铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级 90 姓名 九年级语文组 2011/9/11 【自研课导学自研课导学】 晨读课：（30 分钟） 目 标：1、大声朗读并反复诵读白雪歌送武判官归京 ，力求读准、读畅，当堂背诵。 （25 分钟） 2、学有余力者，有感情地朗读龟虽寿 。 检 效：对子相互检测诗歌背诵情况。 （5 分钟） 预习课（晚自习 20 分钟） 自读自悟白雪歌送武判官归京 ，20 分钟内完成如下任务： 资料准备：查找岑参相关资料；查找本文的创作背景资料；查找边塞诗的特点。 自主积累：诗中精美词句；自主搜集并积累另外两首关于送别的古诗。 自我感悟：作者是如何表达自己对友人送别之情的？ 【展示课导学展示课导学】学习目标：有感情地诵读诗歌，整体感知诗歌内容；鉴赏品味诗歌名句；体会作者表达的思想感情。 定向导学定向导学互动展示互动展示自研自探环节自研自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升环节展示提升环节质疑评价环质疑评价环节节总结归纳环节总结归纳环节课堂元 素 导学 流程自学指导自学指导内容、学法、时间互动策略互动策略内容、形式、时间展示方案展示方案内容、方式、时间随堂笔记随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课文 整体感知内容：内容：诵读感知。学法：学法：第一步：第一步：用自己喜爱的方式读诗，读准字音，揣摩断句。第二步：默读诗歌，根据诗句内容，理清思路。成果成果记录记录于笔于笔记记中。中。预时预时： ：4 分钟品读课文 赏析语言内容：内容：鉴赏品味。学法：学法： 第一步：标出你喜爱的词句并作赏析。将自己的成果用简练的语言呈现于随堂笔记处；第二步：带着自己独特“感受”入情入境地诵读诗歌。 预时预时： ：4 分钟诗歌内容概括： 美句摘抄：美句赏析：情感探究：悟读文本 探究主旨内容：内容：揣摩主旨。学法：学法： 这首诗历来被名家所喜欢，主要是诗中所表达的复杂情感。请大家结合背景资料，试着从写景、叙事、情感、写法等方面探究本诗的主旨。 预时预时： ：4 分钟A两人小两人小对对子：子：检查自研成果,用红笔互相给出等级评定;对子间解决自学时遇到的疑难问题.预时 2 分钟B.五人互助五人互助组组:小组长主持，深入探讨，解决以下问题:如何赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”？结合作者生平及创作背景，共同探究：诗歌表达出了诗人哪些复杂的情感？预时 4 分钟C、十人共同体：、十人共同体：抽抽签签： ：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。预预演：演：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划.预时：6 分钟展示预案：展示方案一：展示方案一：口头汇报。小组代表结合板书及文本内容进行阐述。或配画阐述，伴舞阐述。建建议议： ：1、遴选本组最佳创读的文字成果展示于黑板；2、能以最佳组合、最佳姿态、最优表现展示本组风采！展示方案二：展示方案二：朗读展示或制作读书文摘卡。学习小组成员先读后评，按照“我认为句子好，因为”的格式进行展示。建建议议： ：1、有精当诵读指导语的设计（语速、语调、节奏）；2、有组内成员入情入境的诵读展示；3、分析力求全面，具体。展示方案三：展示方案三：结合作者生平及写作背景，体会作者表达的思想感情。建建议议： ：1、语言清晰，姿态大方；2、有理有据。预时预时： ：31 分钟 等级评定： 当堂反馈 5 分钟有感情地朗读课文并尝试当堂背诵课文。【训练课导学训练课导学】 “日日清过关”巩固提升三级达标训练题基基础题础题 满满分：分：20 得分： 一、默写白雪歌送武判官归京全文。 （9 分）， 。， 。， 。， 。， 。， 。， 。， 。， 。二、理解性填空。 （5 分）岑参在白雪歌送武判官归京中，以风见雪，创造别开生面的开阔雄奇氛围的诗句是_，_；描写沙漠风光，烘托送别气氛的诗句是_，_；描写饯行场面，帐内帐外互相映衬，表现友情浓烈深挚、心胸豁达的诗句是_，_。_，_；描写送别场面，把离别的惆怅深情融于雪景之中的诗句是_，_。发发展展题题三、 白雪歌送武判官归京对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）A、 塞外风狂雪早，雪后景色绮丽，天气奇寒，突出了戍边将士生活艰苦，也从一个侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。B、 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝“展示了冰天雪地万里愁云的景象，引出下文送别场面。C、 宴请归客，奏乐助兴，场面热烈，表现了主客友情深厚，为抒写离别之情作铺垫。D、 全诗以雪起，以情结，分别写了送别前、饯别中、送别时、送别后的雪景，作者寓情于雪，通过咏雪，笔笔传出绵绵情思。四、从白雪歌送武判官归京中选择你最喜爱的一句进行赏析。 （3 分）诗句： 赏析： 【培辅期望培辅期望】 （附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【自主反思自主反思】 （日反思） 知识盘点： 心得描述：