2014 江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛 88 分卷1、 题型：判断题 分值：2 对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。 正确 错误 （错误） 2、 题型：判断题 分值：2 根据 Super 的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。 正确 错误 （正确 ） 3、 题型：判断题 分值：2 教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等 正确 错误 （正确 ） 4、 题型：判断题 分值：2 心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。 正确 错误 （正确 ）5、 题型：判断题 分值：2 教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学” ，在“活动中学” 。 正确 错误 （正确 ）6、 题型：判断题 分值：2 有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运 动等。 正确 错误 （正确 ）7、 题型：判断题 分值：2 树立“全面发展，先育人后教书”的正确观念，教师才能摆脱过分追求学科分数而忽视一 个真实学生的多种成长需求。 正确 错误 （正确 ）8、 题型：判断题 分值：2 游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。 正确 错误 （正确 ）9、 题型：判断题 分值：2 一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。 正确 错误 （正确 ）10、 题型：判断题 分值：2 一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。正确 错误 （正确 ）11、 题型：判断题 分值：2 在 MMPI 的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我 控制等。 正确 错误 （正确 ） 12、 题型：判断题 分值：2 教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是人获得幸福的有效途径和有力工具。 正确 错误 （正确）13、 题型：判断题 分值：2 我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。 正确 错误 （正确 ）14、 题型：判断题 分值：2 沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。 正确 错误 （正确 ） 15、 题型：判断题 分值：2 焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不 安、恐惧、困扰和紧张的感受。 正确 错误 （正确 ） 16、 题型：判断题 分值：2 根据 Super 的生涯发展理论，探索期（14-24 岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作， 决定在此领域建立稳固的地位。 正确 错误 （错误） 17、 题型：判断题 分值：2 年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。 正确 错误 （正确） 18、 题型：判断题 分值：2 心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。 正确 错误 （正确） 19、 题型：判断题 分值：2 冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的 一种正常行为并不是一种行为缺陷。 正确 错误 （错误） 20、 题型：判断题 分值：2 班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼 顾到这两个方面的特性 正确 错误 （正确） 21、 题型：单选题 分值：2 面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？ 倾向于挑战和变化 ( A)面对重大压力事件时容易受到干扰 对生活中发生的事情没有控制感 对于工作和社交活动不热衷 22、 题型：单选题 分值：2 （D ）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。 情绪稳定乐观 意志品质健全在学 行为协调适度 智力发展正常 23、 题型：单选题 分值：2 心理健康活动课是一门以（ C）为本位，使其获得心理体验的课程。 社会 活动 学生 学科 24、 题型：单选题 分值：2 根据（A ） ，教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为 学生树立榜样。 班杜拉的社会学习理论 埃里克森的人格发展理论 罗杰斯的人本主义理论 斯金纳的操作条件反射理论 25、 题型：单选题 分值：2 游戏时人处于（A ） ，是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。 深度放松而又高度专注的状态 放松愉悦的状态 亢奋的状态 积极寻求合作的状态 26、 题型：单选题 分值：2 艾森克人格问卷（EPQ）属于 (C)智力测验 兴趣测验 人格测验 职业倾向测验 27、 题型：单选题 分值：2 游戏不是指（A ）状态。 成瘾 高峰体验 高度专注 深度放松 28、 题型：单选题 分值：2 前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教 学水平是不可思议的。 ”这正是强调成为名师的行为机制中的 (D)勇于实践 乐于思考 善于学习 勤于反思 29、 题型：单选题 分值：2 教师产生职业倦怠会产生一系列的危害，如：人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情 绪忧郁并具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪，将负性情绪发泄给学生，这些表现 主要表现在（A）方面。 人际关系 体力透支 心理障碍 自我伤害 30、 题型：单选题 分值：2 据调查，20 世纪美国有超过（C ）的青少年存在不同程度的心理行为问题。 20% 10% 50% 40% 31、 题型：单选题 分值：2 下列练习中属于增强团体合作意识的是（D ） 信任圈 信任之旅 哑口无言 解开千千结（解手链） 32、 题型：单选题 分值：2 海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化中的（C ） 缩略法 声情并茂 愉快教学 策略指导 33、 题型：单选题 分值：2 在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（D ） 使学生感到快乐和幸福 提高学生的学业水平 解决学生的生活问题 预防心理行为问题的发生 34、 题型：单选题 分值：2 以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是 (D)团体帮助 团体治疗 团体咨询 团体辅导 35、 题型：单选题 分值：2 心理测量就是根据一定的法则用（B ）对人的行为和心理加以确定。 文字 数字 符号 等级 36、 题型：单选题 分值：2 学校团体辅导多以（B ）为单位。 年级 班级 个人 学校 37、 题型：单选题 分值：2 （ D）是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。 压抑 紧张 抑郁 焦虑 38、 题型：单选题 分值：2 伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的 过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于 (A)发展性问题 神经症 心理障碍 障碍性问题 39、 题型：单选题 分值：2 “哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？ (B) 工作阶段 过渡阶段 接触认识熟悉阶段 规范阶段 40、 题型：单选题 分值：2 建立安全信任的团体气氛属于班级团队形成的（B ） 。 过渡阶段 初级阶段 投入阶段 规范阶段 41、 题型：多选题 分值：2 张老师是 A 型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是(ACD) 较强的竞争性 细致耐心 追求完美 渴望成功 42、 题型：多选题 分值：2 教师的成熟程度是由教师的哪些因素决定？（ ABCD） 教育教学能力、管理领导能力 知识经验、工作经历 教育机智、自我控制能力 教师的年龄、教育程度 43、 题型：多选题 分值：2 职业生涯规划的重要性是 (AD)帮助你目标明确地发展自己 帮助你不用太努力就能发展自己 帮助你最终能实现自己的美好理想 帮助你扬长避短地发展自己 44、 题型：多选题 分值：2 以下哪些选项有利于建立良好的师生关系？（ABCD ） 关爱学生，积极关注、赏识和赞美学生，做学生的知心朋友 尊重学生，保护人格，建立一种平等、民主的师生关系。 提高自身素质，掌握一定的心理学知识 不断学习，建立一种互促互进的师生关系 45、 题型：多选题 分值：2 一个人的个性结构一般由什么态构成？（ABCD ） 父母态 少年态 成人态 儿童态 46、 题型：多选题 分值：2 良好的课堂管理对教师的要求(ABCD) 保证遵守诺言 准时 备课充分 平等待人 47、 题型：多选题 分值：2 通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有 (ABCD) 利用支持性网络体系 把握好教师评价体系 避免教师的角色超载 优化社交技能 48、 题型：多选题 分值：2 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是 (ABCD) 说服教育法 实际锻炼法 榜样示范法 情感陶冶法 49、 题型：多选题 分值：2 组织学生对教室进行包装，美化教室的同时起到教育意义，这体现了班级文化建设的哪些 方面 (ABD)精神文化 制度文化 行为文化 物质文化 50、 题型：多选题 分值：2 中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面(ABCD) 解决问题 知觉风格 感知方式 理性水平