1玉林市初中语文三班玉林市初中语文三班 班级学习简报班级学习简报第第 1 1 期期主编：辅导教师主编：辅导教师 468468 20112011 年年 1111 月月 7 7 日日来了，我们在“国培”的路上携手启程了！在这里，我们可以自己和自己对话“过去的我”与“现在的我”的对话，努力摆脱“已成的我” ，是为了提高自己、发展自己、更新自己。在这里，我们可以和同行、名师互动聆听名师讲座、切磋教学技艺，倾诉喜怒哀乐，于是内心的纠结变得释然。“寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯。 ”梦在何方？路在脚下！姓名学习时间学习时间成绩成绩研修日志研修日志成绩成绩作业成绩作业成绩教学设计教学设计与反思成与反思成绩绩论坛研讨论坛研讨成绩成绩总成绩总成绩状态状态陈永梅25.0020.008.0020.0015.0088.00合格谢雪敏25.0020.007.0020.0015.0087.00合格陈秋玲25.0020.005.0020.0015.0085.00合格苏春梅25.0020.000.0020.0015.0080.00合格黎坚25.0012.005.0020.0015.0077.00合格罗媛卫25.0016.007.0020.007.0075.00合格徐志森6.6720.007.0020.0015.0068.67合格学习一个月了，你进入前学习一个月了，你进入前 10 名了吗？下面是成绩前名了吗？下面是成绩前 10 名名2国庆上国培，享受文化大餐国庆上国培，享受文化大餐 发布者：谢雪敏 发布时间： 2011-10-6 20:47:47 国庆七天假期，又名黄金周，老早老早就打算要出门一趟，到著名的景点游玩一番的，没想到，天公不作美，接连来了两次台风，不但风大，而且气温骤降，原本美美的心情一下子降到了冰点。也罢，我原本就不是什么活泼之人，这几天就当个宅女吧。雨就这样，下个不停，不算温柔，但是也不算粗暴，啥都干不了，只好趴在网上，学习国培。原以为，学习国培会很无聊，没想到，内容却如此的精彩。刚开始， 我是抱着那种“被迫”的心情去学习的，可是，一打开网页，我就再也不想关机下线了。那里面的内容像磁铁一样深深地吸引了我，不但有专题讲座，还有案例分析，不但内容丰富，而且形式多样，全部都是一线教学的内容，新颖又别致！感觉“国培”就像一桌丰富可口的饭菜，色香味俱全！吕凌宇25.0020.008.000.0015.0068.00合格王芳萍25.0020.008.000.0015.0068.00合格黄凤炎25.008.005.0020.009.0067.00合格3国庆上国培，让我享受了一顿“文化大餐”！国培，谢谢您！ 国培为我打开一扇窗国培为我打开一扇窗 发布者：王芳萍 发布时间： 2011-10-10 22:51:11 参加国培学习前，领导安排我多次任教毕业班，中考成绩不错，自诩为“骨干”。在成绩面前沾沾自喜的我，终于来到了国培，真正明白了自己原来只是井底之蛙。国培，它为我打开了一扇窗，让我看到一个世界，在这个世界里，我认识到自己的不足、思想的局限。以前一度我鄙夷专家们的教育理论，认为其不过是纸上谈兵，做个语文教师不外乎多看点书，上课内容丰富就足够了，但国培改变了我的看法，课堂实录的新鲜课例，专家讲座里的新鲜理念一点一滴嵌入我的心坎上，我如饥似渴地扑在国培的怀抱中国培，它为我打开了一扇窗，让我欣喜地发现了另一个世界。我贪婪地吮吸着教育教学的营养，贪婪地浏览同行的“研修日记”、“我的教学故事”，班级中的帖子，我认真地回复，许多的信息在交流，许多观点在碰撞，我的视野被打开了，对教育教学有一份前所未有的自觉，有了许多以前没有过的思索。每一次的思想的碰撞都让我收获了欣喜。国培是知识的海洋，是我们学习的良好平台，当我们荡漾在其中时，就会快速成长，快乐成长。我爱国培，我在国培中成长。 与国培相伴的日子与国培相伴的日子 发布者：梁春缘 发布时间： 2011-11-1 12:28:47 不知不觉，参加国培已经有一个多月了。在这段时间里，有苦有累，但更多的是收获了快乐。在国培这个大家庭里，我们可以阐所欲言，可以高声谈笑。当有了疑问，遇到了难题时，大家聚到一起，一起面对，一起出谋划策，感觉不再孤单；当有了小小的进步，在论坛上说了出来，得到了大家真心的祝福，感觉好幸福。在这里，我想大声地说出来：与国培相伴的日子，黑暗中有人给我照明；与国培相伴的日子，迷惘中有人给我指明方向；与国培相伴的日子，困难时感觉不再无助；与国培相伴的日子，快乐与收获齐头并进； 如何实现高效听课？如何实现高效听课？ 发布者：邓群凤 发布时间： 2011-11-3 20:43:26 作为一名教师，除了上课，听课也是必不可少的。特别是我们新教师，听课既是教学教研的需要，也是我们专业成长的需要。通过听课，我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习，达到共同分享经验、共同成长进步的目的；听不同科目的课，可以促进优势互补，整合知识，进而提升课堂教学研究的水平和质量。听课往往还与评课紧密地联系在一起，共同构筑教研活动的有机部分，但听课听什么？如何高效听课？一4直是困扰我的问题首先，听课前要做好准备工作。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解上课教师的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。所以做好准备，听课的过程中才能做到有的放矢，带着问题去听。听课是要我们借助眼、耳、手等多种感官去接收信息的，还要运用听课记录本、录音录像设备等有关辅助工具，从课堂情境中获取相关信息资料。听课不仅要看、听、记，还要思、问、谈，以前的我在听课时不善于思考，一味地记，所以在评课时就感觉无话可说。课堂中出现一些精彩的教学片段时，需要听课教师一丝不苟地及时用笔“录像”；课堂中出现的一些不足之处，应细致记述，并及时地把自己的想法当场写下，看看自己有那些长处？有那些不足？所谓“见贤思齐，以人为鉴”就是这个道理。 再者，听课也有其基本标准主要是：一是看符合不符合课程标准的要求；二是看教材把握的水平与程度如何；三是看教师是不是把学生视为学习的主人，是否充分调动了学生的主观能动性。而课堂毕竟是起伏流动的，听课教师不可能只字不漏的记入听课笔记。因此，应学会“去粗存精”，有的放矢，及时把感受、触动用简洁的文字予以批注，待课后便于写作时作参考资料。听课是一项需要精力和心智和活动，不付出是不可能有所收获的，要不断地从听课中学习别人的长处,克服自己的短处,才能更好更快地把别人的经验变成自己的财富。 做一名好的老师真的不容易做一名好的老师真的不容易 发布者：丘宇奎 发布时间： 2011-11-6 16:35:41 参加国培以来，学习了各种不同的课程之后发现，做教书匠易，做教育家难！要想成为 一名好的语文老师，简直就要成为一名全才：他既要有一颗宽容的心，又要有耐心和细心； 既要善于引导，又要善于开导；从这个层面上看语文老师首先是个心理学家。在教学中，需 要教师有丰富的知识，良好的语文素养，他既要有一双慧眼，善于发现、准确把握课程资源 的价值，善于挖掘和整合课程资源，又能旁征博引，收放自如。从这个层面上说，他应该是 个学者。同时，他还要能够善于倾听，善于雄辩，善于应变，善于表达，从这个层面上他是 个演说家。我们也许到不了这样的高度，但是我们可以将此作为目标，不断进取，争取做一 名合格的教育者！ 标题：标题：初中语文作业 发发 布布 者：者：初中语文专家 （发布时间： 2011-9-28 11:23:24） 内容：内容： 学习完本次培训的课程后，联系您的教学实践，谈谈学生在写作方面存在哪些问题，分析出现这些问题的原因，并写出您的解决方法、过程及效果。（作业要求：1.不少于 400 字；2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。）提交者：提交者： 钟永霞 （提交时间： 2011-10-31 20:08:24） 答题内容：答题内容： 5笔者在乡村中学从教了 15 年，一直在语文教学中摸索。面对作文，学生“谈虎色变”，老师也常 叹息：“作文指导难啊！”一到作文课，学生便“愁云惨淡”，常常咬破笔杆也无从下笔，最后交上来的 作文也是硬“拼”出来的，甚至整篇复制别人的作品。 为何会这样？一是看的书少，二是家长不关心学生的学习，三是老师指引不到位。 如何引领学生走出困惑，走进精彩的作文世界呢？笔者认为：激发兴趣是关键。如何激发兴趣呢？笔 者总结出了一些尚不成熟的经验，想和大家一同探讨。给他们讲一些著名的历史故事、童话故事；找一些 好的文章带领学生一起欣赏，然后让学生大声朗读。学生有了语感，就可以鼓励他们大胆写一段话，写一 些简短的文章。学生敢写了，就可以进一步鼓励学生进行创作，写出富个性化的文章。对学生的文章，老 师要及时点评，好的要加以表扬，不好的指出其失误的地方，不能挖苦。当然，老师也要写一些“下水” 作文。另外，要给学生搭建成功的平台。俗话说：“数子十过，不如奖子一长。 ”一点一滴的成功，都会 成为学生写作路上的润滑。因此，无论是段、篇，还是词、句，只要学生写得好，我们就要加以肯定，让 学生从中获得成功的喜悦。 设立一个“学习园地” ，把学生优秀的作文张贴出来，让大家共同欣赏，共同学习，共同进步。如果 习作优秀，教师可以把其推荐给报刊、杂志，作品一旦发表，学生就会兴奋、自豪、踌躇满志；作品未发 表，教师要及时鼓励。近来，我把玉林日报 “道德论坛”中的话题拿到班上讨论，然后让同学试着练 笔，写好了，我帮他们修改，然后邮寄过去。其中翁少娜的宽容是美德竟然发表了，我把报纸拿到班 上传阅，同学们争先恐后看，其乐无穷！此后，很多学生主动找我要“下一期的话题” ，在班上便再次兴 起写作的热潮，实现了从“要我写”到“我要写”的质的飞跃。紧接着，覃升勇的浪子回头金不换 、 翁少娜的伸出橄榄手也相继发表，同学们的写作热情更高涨了。 此外，还可以鼓励学生多参加作文竞赛，为他们提供竞赛信息，给他们创造成功的机会。如：在广西 举行的作文竞赛中，我任教的罗宝莲、朱成乐、戴宗洁、陈文、陈金英等学生，他们的作品均刊登在广 西教育上。自己的作品成为铅笔字，能不欢呼雀跃吗？其他同学看到了，能不羡慕吗？ 引领学生走进精彩的作文世界，方法有很多，但无论采用哪一种，都要以“兴趣”为基础。今天，只 要同行们共同努力，明天， “文学新星”将在祖国上空熠熠生辉！评定等级：评定等级： 优秀 提交者：提交者： 黎栋梁 （提交时间： 2011-10-6 19:48:13） 初中语文作业 答题内容：答题内容： 初中语文专家 （发布时间： 2011-9-28 11:23:24） 从事中学语文教学已经十多年了，我认为现在初中学生作文最大的问题有两个，一是兴趣的问题；二是作文的语言词汇匮乏问题。出现这两个问题的原因很简单，就是学生的阅读面窄了，网络时代的兴起，和海量影视剧的出现，让大多数学生选择了以“看”代“读”，对书和名著的兴趣的关注度不高。当然，也还有我们教师和现在语文教学取向的弊病问题，我们现在的作文命题本来就存在“四不像”倾向，从小学初一开始考试作文就文体不分，这带来的弊病是可以想见的。要解决学生的作文兴趣问题，我认为首先还是从表扬和选读学生的优秀习作开始入手，一个班作文水平高的往往也就那么几个学生，但如果你每次都只选读这几个学生的作文，是无法激发全体学生的作文兴趣的，所以选读学生的作文一定要有计划，不能老是固定那几个好学生，而是应该将“面”扩大，要善于发现每个学生的闪光点，不失时地读一读或者表扬一下那些差一点的甚至是更差的学生作文，只有细心看到他们的进6步和优点，他们才会花心思把下一篇作文写好。有了作文的兴趣，学生才会产生写作的欲望，那怎么解决词汇和语言的问题呢？我个人认为还是重在学生平时作文的自我修改和锤炼上，在这个问题上，我一般是这样做的：在作文互改课上，一般用时两节课，六个学生一个小组，分四步走：一、互改互评（大概二十分钟）；二、本小组作文交流学习（大概二十分钟）；三、每小组推荐一至两篇