今天学习不含小括号的混合运算，课上学生计算的问题似乎不大，但后面的练习错误 比较高,计算教学看起来似乎很简单，其实简单里面也有不寻常的一面。学生计算发生错误， 除了让学生订正之外，有没有想过为什么会错？是个别现象，还是集体现象？是否具有共 性？这种错误能避免吗？如何能做到有效的避免？学生乐意接受吗？这一连串的问题，引 起了我深深的反思。 本节课不仅要使学生认识到小括号的作用，而且还要让学生理解、掌握含有小括号的 混合运算的运算顺序。然后通过对比练习，进一步体会含有小括号的混合运算的运算顺序。 学生在计算时运算顺序有时还要出错，计算仍有比较严重的错误，避免这样的错误一是需 要培养学生良好的计算验算的习惯，二是加强口算、笔算的能力。第 10 题有四个计算题组,同 组两道题中，一道没有括号，另一道有括号，要求“（不算出得数）直接在每组中得数大 的算式后面画圈” 。算式里有或没有括号，会影响运算顺序以及最后结果。指导学生思考没 有括号应该怎样计算，有括号应该怎样计算，体会其计算过程，判断最后得数哪个大、哪 个小，有利于发展学生的数感。