课堂教学素养五项修炼-读书专注学习笔记教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素质和能力也面临更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。本书以教育管理者和教师为主要读者对象，通过教师教学素养的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。 目录 第一章 有效教学设计的修炼 第一节 修炼内容 一、让教学有灵气巧妙切入的设计 二、让课堂有重量课堂提问设计 三、让思想起飞培养问题意识的设计 四、让教材成为源头活水一树立教学设计的“大教材观” 第二节 修炼途径 一、努力形成自己的教学主张 二、树立“三不怕”精神 三、练就“三勤”作风 第二章 有效运用教学策略的修炼 第一节 修炼内容 一、认识带来效益用好“讲授” 二、态度决定成效抓住自主学习的关键 三、 “精神”促成高效把握合作学习的精髓 四、人格保证长效追求探究式学习的高境界 五、智慧赢得特效创造“体验”的机会 第二节 修炼途径 一、树立“独立第一”的思想 二、拥有开放的胸怀 三、在反思中成就自己 第三章 驾驭课堂能力的修炼 第一节 修炼内容 一、课堂时间的合理安排 二、温馨课堂的营造 三、课堂事件的应对 第二节 修炼途径 一、积极积累渊博的学识 二、实现备课的精细化 三、拥有非常的教学机智 第四章 人本精神的修炼 第一节 修炼内容 一、尊重、关爱每一个学生 二、遵循学生发展的自然规律 三、把每个学生的长处都挖掘出来 四、关注学生的心理健康，让幸福伴随学习生活 五、不要磨灭学生的创造性 六、教育学生珍爱生命 第二节 修炼途径 一、教育要以人为本 二、树立生命教育理念 三、完善自我，追求美好 第五章 理论素养的修炼 第一节 修炼内容 一、打一个哲学的底子 二、全面接触教育理论 三、了解国家发展的基本理念 四、形成现代学生观 第二节 修炼途径 一、出现困惑对号学 二、遇到问题干中学 三、听到说法加深学 四、结合理论配上实例用自己身边的教学实例印证理论 五、三人行必有我师向同事学习，向名师学习 。龙头中小付哲2011 年 10 月