中学数学教师开展创先争优先进事迹演讲稿大爱无言 教育无痕 青春不悔 尊敬的各位领导、各位朋友：大家好！我叫柴文斌，是*中学的一名数学老师。站在这里，我的心情难以平静，既高兴又惭 愧。高兴的是自己又有了向大家学习的好机会，惭愧的是我没有太多的工作业绩来与大家 分享。这些年来,我从事的工作都很平凡，所做的事情也很平常，回忆自己十几年来的教学 生涯中发生过的许许多多平凡的小事，让我一次又一次的感动，同时也感到教师这份工作 的重要和崇高，快乐和光荣。孩子，我灵动的生命教师工作和任何一项别的职业不同，那就是，别的事业是人对物质，比如这个茶杯， 这是一个物质的东西。在生产它的时候是人对物质而言，它没有喜怒哀乐，也不能和人进 行交流。假如出现了废品，那是物质上的损耗，可以再造一个新的。但是，我们所从事的 职业是面对着活生生的人，任何一个人都不能出废品！这就是教师职业的残酷。它的残酷 就在于哪里呢？就在于教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！对每一个老师来讲， 你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！ 就是父母头顶上的一片天！07 年 9 月，我带高 2010 级 12 班，带班伊始，分析学生现状，目标确定为“大幅度普 遍提高学生素质，为造就适应潮流，把握趋势，创造规则，卓然为当代器的中华栋梁之才， 打下良好的基础” 。要实现这个目标，就必须在传统的基础上有所变革，优质高效地在健全 学生人格基础上发展学生的智力素质。和孩子们素未相逢，我们不认识，大家到了一个班级，我们如果不去打动他们的内心 世界，我们怎么能去教育好他们呢？用什么来打动他们？用爱！夏沔尊有一句话 “ 没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘” 。没有爱， 没有情感，就没有教育！ 教育者最可贵的品质之一是人性，是对孩子深沉的爱，兼有父母 亲的温存、睿智的严厉和严格的要求。每一个孩子都是一首诗!08 年，我班转入一名 09 级休学的孩子叫许强，他在 06 年踢足球，大腿受伤而休学， 父亲打工被骗，妈妈多病，家境贫寒，使他养成了一种孤僻的性格，不相信人间有真情， 到我班时，已犯上忧郁症，情绪复杂！许强的经历，让我非常的心痛，我暗自下定决心，一定要让他战胜自己，我一定要帮 助他成功。开学第三天，许强给我打电话，他妈妈又病了，在社区住院输液！爸在外打工，他在 照顾妈妈！我下班，就赶到社区医院，送去我和同学们的心意！更重要的是让许强感受到 人间有真情！有兄弟姊妹同学关心他！有父亲般的老师爱护他！第一次去了许强家后，取得孩子的初步信任，然后我每周和他进行了针对性谈话，对 他心理进行积极暗示。周末他到我家，我给他学科辅导，希望通过学习上的成功，找回自 信，阳光，希望！晚上 9 点，我又骑车一直把他送到家，我才放下了心。那段时间，我们 师生之间的沟通特别的多，感情也非常的融洽。他一天天的在变化，学习成绩也一直稳步 提高，并担任了班干部，高考的时候他以 558 分的成绩被*大学录取了。杨佳、谭平、刘芹、罗国强参加棒球运动会训练和比赛，我共资助 6500 元；他们都获 得国家二级运动员称号；给张宇辉购买最新的竞赛资料，并悉心指导，使他获得是*数学，物理竞赛一等奖，并成为*第一个通过清华大学自主招生的学生！崇高的理想引领学生走向未来。班上每名同学都有崇高的理想，因为他们这个年龄,每 个梦都是理想,一个人追求的目标越高，他的才能发展得越快，对社会就有益。我希望学生 内心深处,都有改变人类生活,缩短人类走向幸福的进程的理想。理想崇高,学生的每一项工作都成为迈向目标的一个台阶，步履扎实、坚定；2010 年高 考，情况使人振奋，我班 58 人考上重本！杨佳获得全市理科状元！与张宇辉、唐义凯、刘 芹一起被清华和 北大录取，贺元一、吴瀚扬，胡洪兵等 54 名同学也被南开大学，国防科 大，中国石油大学等名校录取！共同创造了遂中教育新的辉煌！爱是需要一种能力的！那是让你所爱的人爱你，这是爱的能力，老师更要有这种能力， 不是光你爱学生就完了，你要让你所爱的学生也爱你，这是教师爱的能力。只有你爱的学 生反过头来爱你了，教育的奇效才会发生！有很多学生因为喜欢某一个老师而喜欢他的课； 因为爱某一个老师而不厌学。因为爱这个老师而奋发向上。现在他们经常给我打电话，感谢老师。殊不知，其实我更是在心里默默地感谢着他们。 是他们让我理解到，老师的爱，可以在师生之间架起一座彼此依赖的桥梁！是他们让我相 信：哪怕是最微弱的灯光，你只要把它置身于高处，便能最大限度地照亮远方。我希望我 所有学生一生能走一条“展示自己的才华，释放自己的热情，感动自己的灵魂”的路。课堂，我智慧的舞台我认为“授人以鱼，不如授人以渔”已经不能满足现代教育的需要，一位真正优秀的 老师，要善于创设“鱼塘” ，激发起孩子“打鱼”的欲望，在“打鱼”的过程中领悟、反思 “打鱼”的方法，分享“打鱼”成功的乐趣。这样的课堂才能开放，才能有生成的可能， 只有不断的生成，课堂才有生命力，孩子和老师才会共同成长。我的讲课最吸引人的地方要数我广阔的联想，从“三个臭皮匠赛过诸葛亮”到“真理 掌握在少数人手中”的对立和统一的数学证明，从一张纸对折 60 次厚度是珠穆朗玛峰高度 的 100 亿倍到非法传销的数学模型；从“青山遮不住，毕竟东流去” ， “金车玉作轮，踯躅 青骢马，流苏金镂鞍”到等差数列、等比数列的区别与联系，这些看起来毫无关联的事情， 都被我从数学角度自然联系在一起，一针见血直视问题的本质。课堂上的旁征博引，建立一个个漂亮的“鱼塘” ，靠的是我数倍于我人的努力付出，到 过我家的人，印象最深的就是我书房中那摆满一面墙且高及屋顶的巨大书橱和包罗万象的 上万册书籍，既有古今中外的数学名著、教育名著、文学名著，又有管理名著、经济名著。 伴着名著，我逐渐登上教育的山峦。在山顶，我结识苏霍姆林斯基，拜访巴班斯基，和人 民教育家陶行知对话；在幽谷中，我与数学大师华罗庚、陈景润、顾永兴交流；向钱伟长、 朱清时、曾国藩学管理；向曼昆(N. Gregory Mankiw)、张维迎学经济；向孙维刚、魏书生、 朱永新学教育改革作为老师，一定要在学科教学上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂。学生不会因为 你班带得好而课教得差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺 一不可。如何实现目标？我和同学们们都思考：我该做什么？我能做什么？我该怎样做？第一,向时间要质量和效益, 高明的教师教给学生终生学习的本领，让学生没有了你， 学的却更好！首先分析学生原认知结构,高一时,学生善于模仿(速度)，高二时,学生善于抽象 (难度)，高三时,学生善于辩证(适应度)，思考是第一位,追求效率是第一的原则。第二,学科教学，突出本质，发展智力,让学生的记忆力,注意力,想象力,思维力协同发展。 从准备度,融洽度,参与度,饱和度检验自己的教学.特别是学生智力参与的深度和广度。第三,把握高考命题趋势,力争超越命题人水平,将具体知识能力化，将学科问题综合化，将实际问题学科化，将大学内容初等化；考核内容本质前沿，试卷结构稳定开放，命题手 段科学创新，答题要求重想轻写。第四, 分析学生认知风格，形成完善认知结构;比如试卷分析从四个方面入手知识残 缺；认知不完善；心理素质；应试技巧。这样就能让学生形成正确的考感。天道酬勤，厚积薄发。我形成了在现代教育思想指导下，以中国传统文化为底蕴，现 代信息技术为手段，形成了在完善学生人格基础上发展学生的智力素质，追求人文精神和 科学精神自然融合的教学风格。学生智力生活境界的高低，取决于教师的精神修养和知识渊博程度。学生的高度最终 取决于教师的思想的深度。不断地更新教育教学理念，踏实创新的教学工作，独特的教学 艺术风格，成就了我的教育教学业绩。就近几年而言，任教高 2007 级 11 班、2008 级 1 班、 2009 级 2 班，高 2010 级 12 班高考数学成绩都比省平均高出 40 多分。 ，高 2010 级高考， 数学单科全市前 10 名，有 5 人，并获全市数学理科状元。我指导学生参加全国高中数学联 赛，高校自主招生考试，青少年科技创新大赛获得国、省、市一、二、三等奖就有 200 多 人次。为清华、北大等高校输送了杨佳、张宇辉、唐义凯、刘芹、罗浩、唐婷、肖国梁等 1000 多名优秀学子。一个个数据记载着我教育教学的足迹，一行行文字闪耀着我教学艺术 生命的光芒。正因如此，我先后评为*市“优秀青年骨干教师” 、*中学首届“知名教师” 、 数学教育“优秀园丁” 、 “市直属学科带头人” 、 “教学先进个人”*市首届“十佳”优秀 青年人才。全国数学教育“优秀园丁” 、*市“爱生园丁” 、*市“直属学校学科带头人” 、 *市“学生最喜爱的党员教师” 、*市“优秀共产党员” 、*市“优秀班主任”等荣誉称号。教研，我永恒的坚守2006 年我考取了*省师范大学翁凯庆教授的教育硕士研究生，1999 年、2006 年参加 了重庆大学基础数学顾永兴教授、李纯红教授的多复变函数方向硕士学位考试，这为我形 成渊博的专业知识，理论基础打下了坚实基础。我担任市教育局中心学科组数学成员，多次为全市命题，撰写考试评价报告，共同制 定全市高三数学教学指导意见。教改方面，我主持或主研了的在信息技术环境下教学策略研究与实践 ， 新课程中 地方辅导性教学资源的开发与利用研究 ， 利用校园网进行教学的研究 ， 基于校园网络 的新课程教师校本培训研究 ， 手持式网络学习系统下中学数学教学策略的研究等已结 题，取得成果，并在校内及全市兄弟学校推广。我始终坚持科研兴教，以研促教的原则，在教好书的同时搞教研，我喜欢“教与研相 长” 。主动承担了在信息技术环境下数学教学策略的研究与实践 迭代混沌分形 函数性质间的联系及在高考中的应用等研究课、示范课 20 多次。我在教育教学研究上取得显著成效，先后在国家、省、市发表探源以高等数学为背 景的高考试题，优化以初等方法为手段的解题过程 、 计算机技术在数学教学中的应用 、 在的环境中培养学生空间想象能力 、 运用现代信息技术，优化数学教学过 程 、 Talyor 级数在封闭曲线内唯一展式等 40 余篇论文。并两次荣获全国二等奖，两次 省二等奖，十次市一等奖。编著全国教育科学“十五”规划国家重点课题成果中学数学 思想与方法 ，已由北京教育出版社 2006 年 06 月出版；与黄冈中学特级教师吴校红合著 三年突破数学2009 年 06 月已由内蒙古人民出版社出版，担任副总编与*名师合著*高考通2009 年 06 月已由*教育出版社出版；黄冈中学特级教著金牌数学2010 年 06 月已由武汉大学出版社出版， 。“江山代有才人出，各领风骚数百年” 。作为一名学科带头人，我深知肩上的责任，非 常重视青年教师的培养，带头参加市级课题“青年教师培养研究” 、 “名师工程”与“一二三青年教师培养工程”建设。多次为全市中学数学骨干教师作了中学数学教学设计 、 数学的应用等专题讲座，先后培养指导了许多青年教师的教育教学工作，这些教师都 成为我市的中坚力量。总之，在我无私的帮助下，一批批教育教学新秀如雨后春笋般崭露 头角，吐露知识的芬芳，共同铸就*教育的辉煌。我认为：劳碌一生，最高的荣誉不是你获得了什么，而是在追求目标的过程中，你成 为了一个怎样的人。我借用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自 己崇拜的学生。我把能培养出值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐。从某总意 义说我们的一切都是学生给予的。一生无法比拟的精神财富就是自己的学生。 谢谢！