信息窗信息窗 1 1认识平均分认识平均分教学内容：教学内容：课本 48 页信息窗 1 红点 1、2、3。教学目标：教学目标：1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分” ，体验“平均分”的含义。2. 通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。 3. 教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。教学重、难点：教学重、难点： 使学生理解平均分的意义。教学过程：教学过程：活动一：引出活动一：引出“平均分平均分”的概念的概念1. 师谈话：同学们，今天是个特别的日子，小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会。现在我们一起去美丽的大森林看看，好吗？2. 看课件。 3. 师：真热闹！在刚才的动画中你都发现了什么？生 1：桌上有 10 个竹笋、20 个桃子、12 个萝卜、15 个松果。 生 2：有 2 只熊猫。 生 3：有 5 只小猴4. 师：同学们观察得真仔细，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？生：分食物。 5. 师：你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情， （贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？师：猜猜看，这两只熊猫会怎样分这 10 个竹笋呢？为什么会这样分？生 1：大熊猫分到 8 个，小熊猫分到 2 个，因为大熊猫要吃很多才饱，小熊猫吃一点就饱了。生 2：大熊猫分到 3 个，小熊猫分到 7 个，因为熊猫妈妈关心自己的孩子，把好吃的多分给孩子了。生 3：大熊猫分 5 个，小熊猫也分 5 个，因为这样就同样多了，这样公平（随学生回答板书）6. 教师：同学们能找到这么多分法，真不简单，今天我们来研究其中的一种分法：让每个熊猫都分得同样多，这种方法就是我们今天要学习的平均分。（板书：每份分得同样多，叫做平均分）7. 出示幻灯片，加深印象。活动二：引出活动二：引出“平均分平均分”的最优分法的最优分法1. 师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正在着急呢！它们也要求把食物平均分着吃。有多少个桃子？要分给几只猴子？你能用小棒分一分，来帮帮它们吗？（同桌合作，运用手中学具分一分，教师巡视指导）2. 师：谁能介绍一下，你是怎样分的？（上台展示）生 1：我是 2 个 2 个分的，分完后每只猴子分到 4 个桃子。生 2：我是 1 个 1 个分的，直到分完为止，每只猴子分到 4 个桃子。生 3：我是 4 个 4 个分的，每只猴子分到 4 个桃子。 3. 小结：虽然分法不同，但最后的结果都是一样的，每只小猴子平均分到了 4个桃子。 4. 师：同学们想出了这么多方法，有 1 个 1 个分的，有 2 个 2 个分的，还有 3个 3 个分、4 个 4 个分的，都是分完为止。那么，哪一种分法更快更好？为什么？5. 出示填空题。6. 假设：还是这 20 个桃子，我们 5 个 5 个的分，会出现什么样的情况？是平均分吗？活动三：巩固活动三：巩固“平均分平均分”概念概念1. 这时候，来了几位新朋友（播放课件）每只小兔分 4 个萝卜，可以分给几个小兔？（学生读题目要求）每只松鼠分 5 个松果，可以分给几只松鼠？2. 同学们，现在你能用手中的学具帮帮它们吗？哪个小组帮小兔？哪个小组帮松鼠？3. 分小组展示、讲解。4. 小结：通过你们的帮助，小兔和小松鼠吃得非常开心，它们说谢谢大家。5.（出示课件）同桌合作，集体订正。活动四：总结交流活动四：总结交流1. 今天的动物聚会就要结束了，小动物们都有点舍不得了，因为它们在你们的帮助下吃得很开心，还学到了许多知识。这节课你还有没有不明白的地方？这节课你有什么收获？生自由谈。2. 课堂总结：今天，我们学会了什么是平均分，还学会了怎样解决平均分的问题，老师感到很高兴，因为你们不但学会了知识，还学会了怎样帮助别人，希望大家继续努力，能做到吗？