吉安县中小学高效课堂改革实验校 申 报 书课改实验申报学校（盖章） 吉安县凤凰中学课改实验负责人 刘国珍 课改实验年级 七、八年级 实验负责人联系电话 13979683259 实验负责人电子信箱 jaxfhzx163.com 吉安县教育局教研室印制填 表 说 明1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2.本表报送一式 3 份，其中 2 份存局室，1 份存学校。用 A4 复印，于左侧装订成册。3.每个课改实验校限报负责人一名。4.填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。5.申报书须加盖单位公章后方可报送。6.申报“吉安县高效课堂改革实验校”的时间为 2013 年 3 月 10 日前。一、基本情况负责人姓名刘国珍性别男民族汉族出生年月1968.12行政职务校长专业职称中高研究专长物理学历大学本科姓名性别年 龄学历职称职务任教 班级任教学科具体分工刘卫平男43本科中高校长助 理兼教 导主任二（1）语文见方案王龙华男48本科中高副校 长一（1）语文见方案邹杰男47本科中高教导副 主任二 （2）物理见方案戴日新男47本科中一文书一 （3）语文见方案彭伟弟男37本科中一政工 主任二 （3）思品见方案梅文锦女43本科中一一 （2）数学蔡春英女33本科中二二 （3）数学王桂花女34本科中一一 （2） （3）英语肖秀英女41本科中一二 （2）语文段菊媛女41本科中一一 （2）语文王泱男49本科中一二 （1）物理严海传男43本科中高二 （1）数学主要承担实验任务教师周莉燕女49本科中高二 （3）语文姓名性别年 龄学历职称职务任教 班级任教学科具体分工谢晓文女33本科中一一（2）数学罗星女25本科初级一（1） 二（2）英语朱爱莲女44本科中一二 （1） （3）英语主要承担实验任务教师二、实验年级、班级基本情况七年级有三个班，有 126 个学生，小学升初中各项指标处于劣势。三个班班主任都为女教师，责任心挺强，工作细致。一个学期初中学习，这个年级学习成绩有着明显的上升，而三个班之间竞争强烈，所以这间各方面差距比较小。八年级也是三个班，有 127 个学生，这个年级在七年级时，各方面表现不错，进入八年级却有所滑坡。三、课堂教学改革模式及包含的具体内容我校围绕县局所提出的我校围绕县局所提出的“二十四二十四”字高效课堂模式，各教研组结合各学科特点，字高效课堂模式，各教研组结合各学科特点，明确以下课堂教学改革模式：明确以下课堂教学改革模式：语文教研组语文教研组 “二十字二十字”教学模式解读教学模式解读自学反自学反馈馈：就是课前学生借助资料和工具书扫清文字障碍（注音、释义），了解文章写作背景，初步把握课文内容，对文后问题有大致了解。然后同桌交流，达成共识。合作探合作探讨讨：即在学生自学的基础上，由教师或学生针对课文内容设置问题，由学习小组进行讨论，然后由小组代表在班上进行问题陈述，不妥之处其他小组成员补充说明，教师静观其变，适时“出击”。巩固巩固检测检测：根据课标要求，依照课文重点内容，教师设置梯度问题，学生当堂训练，进行重点突破。教师总揽全局。拓展延伸拓展延伸：即把所学知识灵活运用，解决生活实际问题，或为下一步学习做好铺垫。新得困惑新得困惑：一堂课结束，要求学生把本堂课收获了什么还存在哪些疑惑写下来，交由课代表上交教师，使教师做到心中有底，然后教师根据学生中存在的共性问题集中点拨。数学教研组高效课堂教学模式数学教研组高效课堂教学模式 温故知新。温故知新。 （2-3分钟）即教师提出复习问题的同时，巧妙与新知衔接， 启发学生积极、主动地回答问题，以展示自己的才能。让学生始终带 着问题去学习。 引引导导自学。自学。 （58分钟）在学生对学习目标清楚、明白的情况下，完全 让学生独立自主地、主动地学习知识或提升能力；在学生自学的过 程中，教师应深入到学生中认真、细致地洞察、了解学情，教师要让 学生做课堂教学的主人，让学生围绕问题看书自学，独立获取知识、 提出问题、解决问题，教师进行巡视，作个别指导，不要事事包办代 替。交流反交流反馈馈。 （9-12分钟）在学生自主探究的基础上，适时引导学生同桌 合作、小组交流、全班交流，可以取得相互启迪、相互弥补、相互质 疑、相互竞争的效果，这是实现课堂教学多维互动的重要环节。 训练训练提升。提升。 （1519分钟）教师根据自己对学情的调查了解，抓住几个 带有普遍性的关键问题，选准点播的问题，设计梯度适宜的训练题 组多种练习纷呈，精心设计，巧妙点拨。 收收获获感言感言。 （2-3分钟）以口头方式，简短的总结本堂课的学习情况和 学习感受。 让学生体验数学来源于生活，应用于生活 获得成功体 验。英语教研组高效课堂模式英语教研组高效课堂模式预习展示：预习展示：预习新单词并听写知识点拨：知识点拨：词组、句型及语法点拨训练巩固：训练巩固：听力训练、结对活动、小组活动拓展延伸：拓展延伸：与词组、句型相关的延伸课后反思：课后反思：学生对这节课反应与得失。理化生教研组高效课堂模式理化生教研组高效课堂模式温故互查：温故互查：教师针对是上节课学习的内容，以习题形式的形式提问，学习小组成员口答，别的成员听并判断是否正确。设问导读：设问导读：传授新课前教师根据新课内容，设计出一系列问题，学生根据设计的问题阅读课本，阅读完后，学习小组成员中选出代表回答以上问题，教师巡视。教师点拨：教师点拨：教师根据以上学生回答问题的错误集中进行讲解。当堂训练：当堂训练：根据新课内容，设计有针对性的题目，进行练习巩固。课堂小结：课堂小结：师生共同小结本节课的主要内容政史地教研组高效课堂模式政史地教研组高效课堂模式问题导学：问题导学：作为学生课前预习的材料，把本课的知识点用问题的方式展示出来，供学生思考并寻找答案。探究合作：探究合作：学生个人把上述问题的观点答案提供给自己的学习小组，合作小组成员讨论、纠错，形成本组的观点、答案。课堂检测：课堂检测：本环节是用习题的形式，检测学生对本站知识的掌握情况重点讲评：重点讲评：教师对探究合作中及课堂检测中多数学生不懂存在的问题作讲解。拓展延伸：拓展延伸：学生在原有基础了结合生活实际作深层次的拓展总结反馈：总结反馈：师生总结，形成知识网络，使学生知识系统化。四、高效课堂改革实验方案（实验目标、实施步骤及安排、实验具体措施）凤凤凰中学高效凰中学高效课课堂堂实实施方案施方案教育教学质量是教育事业的生命线，是发展教育的永恒主题。为了进一步提高我校的办学水平和教育教学质量，随着吉安县关于加强学校教学管理的指导意见的学习与实施，因此，本学期我们以 “高效课堂”作为突破口，为使工作有效实施，特制定以下方案：、指导思想以党的十八大精神为指导，以科学发展观为统领，遵循素质教育理论、新课改理念，在总结有效教学经验的基础上，以“问题导学、小组合作、课堂检测、重点讲评、拓展延伸、总结反馈”的“二十四字”作为基本结构模式进行实验，深化课堂教学改革。因地制宜，注重宣传，领导引领，培育典型，循序渐进；原则指导，形式多样，注重成效，充满活力，推动学校教学改革进程，形成我校的课改特色，全面提高教育教学质量。二、目标和任务具体目标：夯实基础，推行高效课堂，为高中培养和输送有发展潜力的合格人才。 “减负”，逐年降低辍学率，培养出具有良好的综合素质的学生。具体任务：1、初三年级教学质量争取农村中学前七。2、高效课堂改革试验第一年打基础；第二年争取达到合格；第三年达到合格或保持合格。3、加强学校管理，注重吉泰走廊窗口学校品牌建设，争创各级各类素质教育示范校。三、组织机构1、领导小组组 长：刘国珍副组长：刘卫平 邹杰成 员：唐金贵 胡石根 朱爱莲 曾桂明 赖和生2、指导小组及评价小组组长:：刘国珍成员：王龙华 刘卫平 邹杰 彭伟弟 戴日新 唐金贵 胡石根 朱爱莲 曾桂明 赖和生对应：唐金贵、王龙华指导语文组、评价政史地组胡石根、戴日新指导数学组、评价理化生组朱爱莲、刘卫平指导英语组、评价数学组曾桂明、邹杰指导理化生组、评价英语组赖和生、彭伟弟指导政史地组、评价语文组四、具体分工：刘国珍：负责活动全面工作，统一安排该项工作，以及动员会、总结会第大会的召开。王龙华、彭伟弟：负责师生德育工作，小组合作及培训，宣传工作。戴日新：负责相关文件及文字材料的上传下达。刘卫平、邹杰以及各教研组长：负责活动方案的制定，活动常规工作管理、教师高效课堂成长档案管理，督促并落实教师读书、学习笔记。其内容有高效课堂各项规章制度制定；高效课堂常规检查；高效课堂开展；高效课堂质量的监控；高效课堂考评五、活动内容和措施1、初一、年级高效课堂试点启动，建立活动领导小组，制定学校高效课堂活动方案。学校各部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。学校一是每月开展高效课堂工作专题会。二是做到逢会必讲、逢考必研。逢会必讲，逢考必研就是无论单元测试还是期中、期末的调研，都必须认真分析高效课堂教学中的得失。2、根据高效课堂方案，认真组织实施。每学期选出高效课堂活动中成绩突出的教师和教研组进行单项表彰。指导小组按要求听课，并及时与老师反馈。以便及时深入地了解和研究高效课堂工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。3、加强“高效课堂”的探索。教导处开展以“小专题研究”为主要内容的教学科研活动，引导教师广泛开展应用型课题的教研活动，制定凤凰中学“高效课堂”教学评价表， 凤凰中学优秀课改教师评价细则、 凤凰中学小组合作实施及评价办法和凤凰中学课改奖惩制度。教师要找准研究载体，注重研究理论充实与实践经验积累，撰写“高效课堂、高效课堂”的课题总结或论文。4、扎实开展教学活动，用活动推动高效课堂。扎实开展好校内高效课堂研讨课：移植课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。积极开展校际间交流活动。 ，组织实验教师到外学习取经。学校将结合局里评选活动，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的 5、建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动实验教师的工作积极性，促进高效课堂工作的全面开展。6、强化校本培训，为高效课堂增强后劲。结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，全面提高实验教师的整体素质。周一晚自习一为教研组集中校本培训时间，要求进行集体备课与高效课堂研讨。7、课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是重中之重。严格遵行各教研组定下的课堂教学模式进行考评。六、实实施步施步骤骤1、2013 年 2 月2013 年 7 月，学习起步阶段。结合县有关高效课堂的文件和太谷县高高效课堂的内容，制定并实施高效课堂方案。实验教师听专家讲学，学习太谷高效课堂的经验进行有效移植。初一年级语、数、英学科教师和初二主动申请的学科教师共计十八位教师为首批高效课堂试验教师。2、2013 年 9 月2014 年 7 月，成形固化阶段，在首批实验教师基础上，增加了初一教师语、数、英各科教师，这就大多数教师参与实验。所有的实验教师应当严格遵循学校前期所制定高效课堂模式进行教学。3、2014 年 9 月2015 年 7 月，夯实总结阶段、互听互评、互查互纠，总结得失，完善课型，过关验收，形成资源，个人创新。 五、教研室评审意见单位公章：单位负责人签名：20 年