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14 荷叶圆圆(第一课时)一、教学目标: 1、认识“荷、珠”等 12 个生字,会写“美、机”等六个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。二、教学重点:1、认识“荷、珠”等 12 个生字,会写“美、机”等六个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。三、教学难点:能借助拼音正确、流利地朗读课文。四、教学准备:多媒体课件,生字卡片。五、课时安排:1 课时。六、教学过程:(一)情景导入,揭示课题1、 (课件:出现荷花池画面。 )师:小朋友们,瞧,这是个美丽的荷花池。 (学生继续欣赏荷花池的美景。 )2、 (画面定格,荷叶特写。 )师指荷叶:这满湖的是什么?学生回答。教师板书“荷叶” 。3、这是怎样的荷叶?(生:圆圆的、绿绿的)教师板书“圆圆” 。今天,我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。 (生一边做动作一边齐读课题。 )(二)初读课文,认识生字1、师:这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴,听听都有谁?2、老师范读。 (你听出来都有谁了吗?)学生回答,老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿3、请小朋友们借助拼音,自己把课文读一读。遇到有生字的地方,把生字连成词多读几遍。要把生字读准确,把课文读通顺。(学生自由读,教师巡视,个别指导。 )4、同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的,不仅吸引了小伙伴,还吸引了生字宝宝呢!瞧,它们也出来想跟荷叶一块游戏,你们认识它们吗?(同桌一起读一读)谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。你愿意读哪个词就读哪个词。 (课件出示单独一屏的带拼音的生字。 )5、同学们的小老师当得真棒!生字宝宝摘掉了帽子,躲到荷叶上了,你还认识它吗?(课件出示无拼音的生字词。 )让我们开火车读一读吧!(师指齐读。 )6、观察这些生字宝宝,你有什么发现?(音、形)7、你有什么好办法记住这些宝宝,跟小组同学说一说。 (小组交流)8、谁来说说自己的好办法?(加一加、减一减、换一换)9、你能帮助宝宝找到朋友吗?10、指导书写:美 机(教师范写、学生书写。 )(三)再读课文,整体感知1、小朋友们生字词学得真不错,老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数,课文共有几个自然段?(五个自然段。 )大家再完整地自由读一遍课文,读后将自己喜欢的段落多读一读,注意要读正确,读通顺。 (学生自由练读课文。 )2、指名分自然段读。3、学生评议。4、齐读课文。(五)总结课文。上了这节课,你知道了什么?
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