120小丑的眼泪小丑的眼泪第一课时教学目标1.学习本课的生字、新词。 2.有感情地朗读课文。 3.初步了解课文内容。教学重难点体会小丑为失明小姑娘表演后的激动之情教学准备课件教学过程一、导入新课 观看小丑表演的视频课件。 假如是一位盲人，试想一下，他能欣赏到小丑的精彩表演。 今天，我们要学的课文，就死发生在小丑和盲人之间的感人故事。 二、初读课文、学习生字 1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。了解课文写了一件什么事。 2.检查生字认读情况。 3.学习生字，排除生字词。 三、整体感知课文 1.有感情地朗读课文。 2.划分文章段落，小丑表演了几次，每次结果有什么不同？ 第一部分（111）小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声，原来她是个盲孩子，于是小丑决定 去她家单独为她表演。 第二部分（1230）在小姑娘的家中，经过小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩终于笑了。 3.概括文章的主要内容。 （合并段意法） 四、课堂小结板书设计作业布置第二课时教学目标1.学习文章的表达方法。 2.感受小丑的美好心灵。教学重难点理解重点语句的含义，体会小丑的美好心灵。教学准备课件教学过程一、复习导入 1.听写生字。 2.课文主要写了一件什么事？ 二、再读课文，理解感悟 1.自读课文，用一、两个词语概括小丑的形象。(伟大、有爱心、有耐心、不畏缩。) 2.找出课文中描写小丑的句子，感受其伟大。 （课件） 3.小丑这样做是为了什么？你从这些句子中感受到了什么？ 小丑这样做是为了打开小姑娘的心灵之门。从句子中感受到小丑的伟大，因为他有爱心、有 耐心、不退缩，所以成功地让小姑娘感受到了爱。24.找出或自己概括描写小姑娘情绪变化的词语。 没有笑友好激动高兴得拍起手来焦急等待激动得结结巴巴面容仍 然呆滞不变呼吸急促起来嘴巴也张开了哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔开始欢笑了 兴奋地喊笑得气喘吁吁。 5.从小女孩的情绪变化中你感受到了什么？小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了？ （小姑娘“看”懂了小丑的表演，因而她很快乐。小丑的努力没有白费，他凭借自己的努力 堂一个盲孩子获得了痛其他正常孩子一样的快乐，他为此十分激动，也十分高兴，所以哭了。 ） 6.找出文章中描写小女孩父母及周围环境的句子，体会其作用。 （侧面烘托） 7.课文中有几处看似矛盾的语句，找一找，与同学交流自己的看法。 如：（1）这真是世界上最美的小丑啊！ 小丑扮演的是滑稽的丑角，可是小丑打开了小姑娘的心灵之门，小丑有美丽的心灵，所以是 世界上最美的小丑。 （2）他们笑得那么开心，以至泪水蒙住了视线。 四、总结全文。板书设计盲女孩：始终不笑仍然呆滞不变开始笑了大笑起来笑得气 喘吁吁伟大的小丑：打开心灵之门 作业布置教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）本节课的重点我放在富有感染力的分角色朗读上。 教学生朗读课文，旨在培养学生将无声的文字符号，由视觉到思维经过理解加工转换成有声 语言，再现故事情节，描绘景物，塑造人物形象。分角色朗读，不仅能集中学生的注意力，还能在 活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文内容。这篇课文中有两个角色：小丑和盲姑娘， 指导朗读时，首先是分角色朗读前的铺垫，在分析课文时，让学生明白小丑富有同情心，盲姑娘看 不到小丑的表演伤心难过，当小丑专门为她表演时，盲姑娘是多么的开心快乐呀！在学生脑海中打 下了两个角色各具有的性格烙印，然后进行分角色朗读，先揣摩出两者的语气、语调，并自己选择 感兴趣的角色进行朗读，学生朗读的积极性空前高涨，从而心领神会地读出了对角色不同性格的理 解，做到形神兼备。 总之，阅读教学中，教师要采取各种形式激发学生的朗读兴趣，给学生以足够的时间和空间去 朗读，使朗读成为语文课堂教学的“热点” ，提高学生朗读质量，让学生从朗读中加深理解和体验， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。