1个案分析王聪个案姓名：韩佩轩 性别：男 一、问题简述 韩佩轩同学行为习惯较差，每次课前准备不充分，不是书没带到学校来，就是文具用品落在家里。学习缺乏自觉性，上课爱做小动作或走神。做作业慢，书面不整洁，家庭作业丢三落四的，说话慢条斯理。 二、资料收集 从他奶奶口中得知，韩佩轩以前在幼儿园的时候就是这么慢，做题不认真，特别马虎，家里人非常溺爱他，只要孩子要什么就给什么，百依百顺，导致这样的性格。 三、个案分析 由于家庭教育不当，自小过分溺爱，导致他任性，行为习惯这么差。因为他性格内向与同学交往能力差，造成他不多说话，上课老走神。 四、个案指导的设想及实施 1 消除敌意，建立信任感 韩佩轩同学虽然听课习惯差，学习成绩不够理想。可他诚实，从不说谎，做事非常认真，而且想象力也比较丰富。我抓住这一闪光点，及时表扬他，鼓励他，找他个别谈心，并让他知道老师要和他交朋友，消除他心中对老师的危惧，建立信任感。 2 树榜样，增强自信心 2为了让韩佩轩同学树立学习的自信心，给他讲同班同学认真学习的事例，要求他以张梓涵为学习榜样，并把他安排和张梓涵同坐。请张梓涵同学热心帮助他，时时督促他，让他渐渐养成认真听课的好习惯。 3 个别辅导 上课经常要用眼神提醒他，课堂对他多提问，要利用课余时间进行个别辅导，写字坐在我旁边，作业要求他一丝不苟，批改作业要面批。 4 与家长沟通 要求家长应具备一双慧眼，孩子的进步及时予以鼓励，处处留心孩子的一举一动，平时要多抽时间查查孩子的作业与孩子多交流，老师要经常和家长沟通，及时发现问题，及时予以纠正。 五、个案指导成效 由于家长的配合，同学的督促，老师的不断教育。韩佩轩同学听课习惯有了明显的好转，有事能及时和老师说，课前能及时做好准备工作，礼貌意识有所增强。写字书面整洁了，字迹有所端正了。