扬州市扬州市 2014-20152014-2015 高一语文下学期期末试题（有答案）高一语文下学期期末试题（有答案）一、基础知识与语言文字运用（一、基础知识与语言文字运用（1818 分）分）1下列词语中加点字的读音全都正确的一组是( ) （3 分）A 斟酌（zhu） 蕴藉（j） 悚（sn）然 琳琅（ln）满目B 酝酿（nin） 吝（ln）啬 愧怍（zu） 言简意赅（i）C 溯（shu）源 付梓（z） 断炊（chu） 陶冶（y）情操D 隔阂（h） 赊（sh）账 譬（p）如 残羹冷炙（z）2下列词语中没有错别字的一组是( )（3 分）A衰老 时髦 以繁胜简 怡笑大方B蹙眉 骷髅 金璧辉煌 慷慨得志 C啰嗦 推销 负荆请罪 气势汹汹D拖沓 国粹 芳草萋萋 盛气临人3下列各句中，加点的成语使用不正确的一句是( )（3 分）A季老娴熟于诗词写作的技巧，艺术意境与艺术手法相得益彰，充分显示出其厚实的文学基础和扎实的文字功底。B整条徽杭古道处于崇山峻岭之中，两边岩石耸立，南北夹持，中间溪水潺潺，走在石板路上，回荡着空谷足音正是古道的精华所在。C在“述往事，思来者”中，司马迁冷静地刻画人世间的真相，寄寓悲天悯人的情怀，表达自己所追求的社会理想。D中和式文明，在世界文明碰撞与冲突的剑拔弩张里，将越来越显示出它独有的和谐而又坚定的特质。 4下列各句中没有语病的一句是（ ） （3 分）A为了避免碰撞，我们要注意观察货车的行驶轨迹，在确保安全的前提下，快速从左侧超越，切忌不要与货车并排行驶。B不同文化的冲撞和互动的规模，就其广度和深度而言，都没有 20 世纪 60 年代以后，尤其是“二战”以后更广大、更深远。 C乡贤的名声也许不出当地，但他们与人为善，教化一方，在人格塑造方面有着深远而巨大的历史影响，直至今日还在深深地影响着村民们。D “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同” ，这句话是费孝通先生提出的不同文明之间的共处原则，称之为处理不同文化关系的“十六字箴言” 。5下列各组中，加点词语的解释全都正确的一组是（ ） （3 分）A越国以鄙远（把当作边邑） 不容何病，不容然后见君子（担心，忧虑）B旦日飨士卒（犒劳） 项羽嫉贤妒能，有功者害之（杀害）C望洋向若而叹曰（望向海洋） 慷慨伤怀，泣数行下（眼泪）D虽董之以严刑（督责） 汉王复入壁，深堑而守之（深深的壕沟）6下列有关文学常识和课文内容的表述与分析不正确的一项是（ ） （3 分）A 史记是一部百科全书式的历史巨著，是我国第一部纪传体通史，见识超群，体系完整，包含十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇。B 后序中叙述了作者在国家危亡时期九死一生的经历， 五人墓碑记记录了明末黑暗社会中人们的不同选择。两文叙议结合，情感真挚，感染力强。C吕叔湘在语言的演变中告诉我们，语言具有稳定性，但是同世界上万事万物一样，也是在不断地运动和变化之中，因此现代汉语与古代汉语之间便出现了差异。D 红楼梦是中国古典小说巅峰之作，小说以四大家族的兴衰为背景，以宝黛爱情悲剧为主线，通过宝玉、黛玉、宝钗等叛逆者的悲剧命运揭示出封建末世危机。二、文言文阅读（二、文言文阅读（1919 分）分）阅读下面的文言文阅读下面的文言文, ,完成完成 7 71010 题。题。 马严字威卿，少孤，好击剑，习骑射。后从平原杨太伯讲学，专心坟典，能通春 秋左氏 ，因览百家群言，遂交结英贤，京师大人咸器异之。仕郡督邮，叔援常与计议，委 以家事。 援女立为明德皇后，严乃闭门自守，犹复虑致讥嫌，遂更徙北地，断绝宾客。永平 十五年，皇后敕使移居洛阳。显宗召见，严进对闲雅，意甚异之。后常与宗室近亲临邑侯 刘复等论议政事，甚见宠幸。肃宗即位，征拜侍御史中丞。其冬，有日食之灾，严上封事曰：“臣闻日者众阳之 长，食者阴侵之征。王者代天官人也。故考绩黜陟，以明褒贬。无功不黜，则阴盛陵阳。 宜敕正百司，各责以事，州郡所举，必得其人。若不如言，裁以法令。传曰：上德以 宽服民，其次莫如猛。故火烈则人望而畏之，水懦则人狎而玩之。为政者宽以济猛，猛以 济宽。 如此，灾变消矣。 ”书奏，帝纳其言。 建初元年，迁五官中郎将。严数荐举贤能，申解冤结，多见纳用。二年，拜陈留太 守。严当之职，乃言于帝曰：“昔显亲侯窦固误先帝出兵西域，置伊吾卢屯，烦费无益。 又窦勋受诛，其家不宜亲近京师。 ”是时勋女为皇后，窦氏方宠，时有侧听严言者，以告窦 宪兄弟，由是失权贵心。严下车，明赏罚，发奸邪，郡界清静。 后既为窦氏所忌，遂不复在位。及帝崩，窦太后临朝，严乃退居自守，训教子 孙。永元十年，卒于家，时年八十二。 （节选自后汉书马援传 ，有删改）【注】传：指左传 。7对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）(3 分）A.叔援常与计议，委以家事 委：交给，托付B.王者代天官人也 官：授官C.宜敕正百司，各责以事 责：责备D.明赏罚，发奸邪 发：揭发8下列加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ） （3 分）A时有侧听严言者，以告窦宪兄弟 将有作，则思知止以安人B无功不黜，则阴盛陵阳 竭诚则吴越为一体C严乃闭门自守 今大将军乃徙令臣出东道D水懦则人狎而玩之 因人之力而敝之 9马严在第段中引用左传的话来论证“宽”、“猛”，表明了他什么样的施政观点？请简要概括。（3 分 ） 10把下面的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）严数荐举贤能，申解冤结，多见纳用。 （3 分） （2）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？（3 分） （3）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。(4 分) 三、诗歌鉴赏三、诗歌鉴赏(7(7 分分) )1111阅读下面唐诗，回答后面的问题。阅读下面唐诗，回答后面的问题。 登新平楼登新平楼 李白李白 去国登兹楼，怀归伤暮秋。 天长落日远，水净寒波流。 秦云起岭树，胡雁飞沙洲。 苍苍几万里，目极令人愁。 注：本诗为李白年轻时离开长安登新平楼回望京城所作。 （1）本诗颔联写景颇具特色，试加以分析。 （4 分） （2）结合全诗分析尾联中“令人愁”所蕴含的思想感情。 （3 分） 四、名句名篇默写（四、名句名篇默写（8 8 分）分） 1212补写出下列名句名篇中的空缺部分。补写出下列名句名篇中的空缺部分。 高山仰止， 。 （诗经小雅车辖 ） ，衣食足而知荣辱。 （史记管晏列传 ） 廉颇闻之， ，因宾客至蔺相如门谢罪。 （史记廉颇蔺相如列传 ） ，大礼不辞小让。 （史记项羽本纪 ） 桃李不言， 。 （史记李将军列传 ） ，傲物则骨肉为行路。 （魏征谏太宗十思疏 ） 而五人生于编伍之间， ，激昂大义， ，亦曷故哉？ （张溥五人墓碑记 ） 五、现代文阅读：文学类文本（五、现代文阅读：文学类文本（2020 分）分） 阅读下面的作品，阅读下面的作品，完成完成 13131616 题。题。 寻找溪水的源头寻找溪水的源头 汤一介汤一介春夏之交，我们常常带孩子们去卧佛寺郊游。小路的两边长着很多野草，孩子们不 休息，总是乱跑，摘些野花野草编成花环扣在头上。一天，我们走进卧佛寺大门，直奔安睡的卧佛，一鞠躬就匆匆离去。寺内有两个水 池，水从卧佛后面的小溪流入。两个孩子都有同样的好奇心，想弄清楚溪水是从哪里流出 来的。他们曾问过寺里的僧人，僧人告诉他们是从樱桃沟流过来的。于是，樱桃沟就成了 他们执意要去的地方。一出卧佛寺后门，就看到一条小河，小河的一条支流就是卧佛寺池塘的源头。我们 沿小河上行，看到一个小园。这个小园别有风格，是用竹子围起来的一方小天地，名叫 “周家花园” 。园内有几间青砖瓦房，院子里有几张方桌方凳，可以在那里喝茶。我们走进 园子，要了一壶茶。我们慢慢地饮茶，观赏着周围的竹子和小草花。茶和我们平时喝的很 不一样，有着竹叶的清香和苦甜。问樱桃沟还有多远，园中人说大概还有两三里，但后面 没有什么像样的路，只能沿着溪水岸边的石子路走。 喝完茶，我们就从溪水的左岸往上走，一路都要踏着大大小小的石块前行。两个孩 子脱了鞋袜走在慢慢流着的溪水里，又笑又叫，十分快乐，也让我和妻感受到什么是真正 的快乐，而过去发生过的苦恼也都随之烟消云散。我想只有亲近大自然，像陶渊明所说的 那样， “纵浪大化中” ，才能得到这样的精神享受吧。大约走了一个多小时，我们终于来到了樱桃沟。其实这里只是一个乱石岗，到处是 打碎的砖头瓦块，杂草丛生。奇怪的是溪水尽头却有一个亭子比较完好。走近亭子，看到 亭柱上一副对联：上联“行到水穷处” ，下联“坐看云起时” 。我和妻坐在亭子里欣赏着周 围的山色，享受着这难得的半日悠闲。记得多少年后，我去武夷山时，不禁想起樱桃沟的情景。武夷山万山丛中有一个去 处叫“云窝” ，坐在“云窝”的茶座喝茶，看到“云气”从那里冉冉升起，靠近山峰就化为 小雨。这使我想起樱桃沟的“水穷处”和“云起时” 。世事变化无穷，前事的景象消失了， 又会有新的景象产生！是祸是福，无从测知！我们数十年的经历何尝不正是如此？两个孩子在乱石岗中跑来跑去，找好看的小石子。女儿忽然大喊：“爸爸妈妈，这 里有块大石头，上面还刻有字呢！”我们一看，原来是一块残破的石碑，上面刻着“无为 周居士” 。这下子引起我们的兴趣，也跟着孩子们在乱石岗中寻找，希望发现点什么“奇迹” 。这时女儿又大叫：“我又找到一块有字的碑，你们快来看看！”我们去一看，残碑上面 刻着的是：“莫愁陈夫人” 。这无疑是一对具有我国传统文化素养的夫妇留下的遗迹。 在这乱石岗中，溪水似乎戛然而止，但溪水是从哪里来的呢？我们发现原来溪水是 周围山上的细流汇成的。这就是说溪水已断而又未断。世事茫茫亦如这溪水，又如拉长了 的电影胶片，一片过了，另一片又出现。它是连续的，又是断裂的！我们生活的世界是真 实的世界，还是虚拟的世界？溪水到底有无尽头，就像这茫茫宇宙，有无尽头？ 13文章第段从孩子们写起，有怎样的作用？（4 分） 14作者笔下的樱桃沟具有怎样的特点？请简要概括。 （4 分）