1第一单元第一单元 东海渔歌第一课时东海渔歌第一课时 赶海的小姑娘赶海的小姑娘 第一课时第一课时 教学目标： 会唱歌曲赶海的小姑娘 教学重难点： 1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演阿爸回来 了体会渔民的劳动生活。 2、有感情的演唱歌曲。创编阿爸回来了。 教学准备： F 调的音位图、怀念故乡的诗歌、散文或音乐等。 预习： 自制大海边的情景道具、节奏卡片等。 导学： 一、导入新课 1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？ 同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。 2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？ 同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石 师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱 一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。 二、教唱歌曲赶海的小姑娘 教师范唱赶海的小姑娘歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我 们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢 。 1、分乐句教唱歌曲一遍。 2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。 3、重点讲解休止符和延音的唱法。 三、同学和老师一起把赶海的小姑娘完整地演唱两遍。 第二课时 预习： 能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。 导学： 一、导入新课 教师：上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌 编舞蹈。 二、舞蹈教学 1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣， 2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。 3、教师分乐句教学 三、活动结束 教学反思：丰收欢乐而归丰收欢乐而归 教学目标：21、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。 2、描述音乐表现的不同情感。 导学：1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情 绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收快乐而归，表现 了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是 不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。3、根据条件，教师可播放电影海霞的片段，补充欣赏电影插曲织鱼网，增 加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。（1）开始是由什么乐器领奏的？（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音 乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。 教学反思：大海啊，故乡大海啊，故乡教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。 教学准备： 有关大海三峡的资料，钢琴等。 预习： 搜索有关三峡的资料，准备绘画用品。导学：一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片大海在呼唤的主题音乐，作于 1983 年。2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采用听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱。（2）生试唱，老师纠正错误的地方。（3）指名唱，其他学生点评。4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。3三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、 “颂三峡”、“唱三峡”的主题）4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。 教学反思：小螺号小螺号教学目标：1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱 大自然的美好心情。2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 教学重点、难点： 多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 教学准备： 钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。导学：一、组织教学：1、师生问好。2、复习赶海的小姑娘三、引入新课1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将 海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽 的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。播放动漫小螺号（同学们先欣赏歌曲小螺号），感受并说出歌中的“景” 是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、难点练唱。（1）大跳音程。325666（2）切分音及长音。161.1美吔！7、逐句教唱（侧重难点）8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理：情感要求：第一乐段（116 小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（1728 小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。10、分男女生演唱，点唱。411、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交 换唱奏）12、分小组唱，奏练习。13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。 教学反思：第二单元第二单元 音乐中的故事音乐中的故事 第一课时 教学目标 1.欣赏草原放牧。 2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 教学准备 录音机、磁带 教学过程 一、复习上节课内容，导入新课。 1.演唱或表演老鼠与大象。 2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么? 二、欣赏音乐草原放牧 1.听录音。 2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情 节。 3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。 三、听音乐，创编洋娃娃的故事。 四、在草原放牧的音乐背景下表演。 课后反思第二课时教学目标：1、学唱歌曲老鼠和大象并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大级节奏游戏。3、能在演唱中表演老鼠和大象。导学：（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的小拇指的故事瓷偶女皇 。这堂课我们听一听老鼠和大象的故事。2、放录音老鼠和大象。3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形 象表现出来，然后组合在一起。4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠”注意朗读的音量和语气。然 后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。（二）教师范唱老鼠和大象1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲 的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成 老鼠和大象的歌唱。2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述老鼠和大5象的故事。3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。 尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱 的低音声部。（三）教师带领学生学唱二声部合唱1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音 量，达到两个声部音量的平衡。（四）合成表演，结束本课 教学反思：第三课时 情感态度与价值观：积极地参与到音乐的理解与感受中，通过对音乐故事情节的了解， 加深学生对音乐的理解能力、听觉力和想象力，分辨假丑恶，懂得真善美。 过程与方法：用聆听、体验、模仿、探究、表现等方法欣赏音乐 。 知识与技能：欣赏管弦乐合奏哪咤再生，感受音乐塑造的动画人物形象，能够模仿 音乐中不同角色的对话，体会不同的音乐要素可以塑造不同的音乐形象，并用语言描述音乐 讲述的故事。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、播放动画城律动进教室。 2、视频播放哪咤传奇中开始的片头曲，提出问题：你知道这是哪部动画片的名字吗？3、介绍动画片哪咤传奇。 师：谁能给大家简单的介绍下这部动画片讲述了一个什么故事？ 4、导入：今天老师给大家带来了一首哪咤传奇中的音乐，请你听听这段音乐给你什 么感受，结合音乐中人物的对话，你能说说这段音乐让你想到了一个什么故事情节? 二、欣赏哪吒再生 1、初听乐曲, 感受乐曲。 2、结合书上的插图，了解乐曲内容。 提问：图片上画的是什么？ 讲述的是动画片中的哪段故事？ 师总结叙述哪吒再生的故事情节。 2、结合插图，分段细听： （1）第一段： 师：这段音乐给你什么感受？表现了什么内容，你能为这段音乐起个名字吗？ （2）第二段： A：师：这段音乐的情绪与第一段有什么不同？让你想到了什么？ B：用肢体律动随音乐表现哪咤苏醒的时的情景。 C：你能为这段音乐起个名字吗？ （3）第三段： ：这段音乐表现的什么？里面共有几个角色？ ：出示师徒相见的台词，学生模仿师徒相见时的对话。课题 ：随音乐表演师徒相见。6：你能为这段音乐起个名字吗？ （4）出发报仇 ：这段音乐的情绪发生了什么变化？表现了什么内容？你能为这段音乐起个名字吗？ 3、完整复听，随音乐讲述哪咤再生的故事。 三、小结：德育师：同学们，哪咤是个怎样的孩子?我们应该学习哪咤的哪些精神？我们要学习哪咤 机智勇敢、不屈不挠、不怕困难、不惧邪恶的精神，今天的动画城节目到这就要结束了， 让我们伴着动画城的歌曲，走出教室吧1.你们说做什么事情才算好事情呢？第四课时 教学目标 1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 2、认识倚音记号，并准确演唱。 3、能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。 教学准备 手风琴、磁带、录音机 教材分析 1 本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结 构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相 同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。 教学重点 能用诙谐的声音和表情演唱歌曲 能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它 的寓意 教学过程 1、故事导入 师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。 2、学唱歌曲 (1) 感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学生 听辨歌曲的情绪;学生对优 美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引 导学生感受歌曲的情绪。 (2) 初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第 一乐句的倚音，以 及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点;每 个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字 清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分 音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。 3、外理歌曲 (1) 这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分 句。歌曲可分为五个乐句。 前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换 气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。 (2) 引导学生设计不同的力度和