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信信 息息 技技 术术教教 学学 设设 计计班班 级:级: 三年级三年级任课教师:张永国任课教师:张永国11、家乡美、家乡美教学目的要求:教学目的要求:1、了解进入与退出“记事本”程序的方法。2、认识“记事本”窗口的组成。3、掌握中英文输入法切换的方法。4、学会在“记事本”中用“全拼输入法”输入汉字。教学重点、难点:教学重点、难点:学会在“记事本”中输入汉字。教学课时安排:教学课时安排:23 课时教学流程设计:教学流程设计:一、导入新课师:出示本节课的内容。二、学习新课1、启动“记事本”软件师:边讲解边演示记事本的功能和启动方法功能:对比实物“记事本”讲解,用它可以在电脑中输入字母和汉字。启动方法:单击“开始”按钮,将鼠标指针依次指向“程序” “附件” “记事本” ,单击打开“记事本” 。生:比一比,谁启动“记事本”程序最快?师:介绍“记事本”窗口的组成2标题栏、菜单栏、正文区正文区(就是字符输入的地方,单击正文区后,会出现闪烁的“光标” )只有单击,出现光标,才可以在光标的位置开始输入重点强调。生:完成书的练习试一试,比比谁输入的又快又准?师:边巡视边帮助个别学生解决问题。师: 请同学思考如何退出“记事本”程序?生:自己尝试。师:请个别同学上台演示他是如何退出“记事本”程序的。总结常用方法:单击窗口右上角的 ,退出“记事本”程序。生:退出“记事本”练习。2、中英文输入状态切换(1)方法单击任务栏“键盘图标”按钮,在列表中单击输入法;也可以同时按下 ctrl 键和空格键,可以改变中英文输入法;同时按下 ctrl 键和 shift 键,可以改变不同的汉子输入法。(2)学生练习。3、用“全拼输入法”输入中文。(1)选择“全拼输入法” 。3(2)输入“美丽” 。(3)关于词语的联想。(4)再输入拼音的过程中若出错,可以用退格键删除错误后继续输入。(5)输入汉字过程中翻页的方法。4、输入词组。师:词语输入的方法,必须按词组中字的顺序输入拼音字母,有时,还没等你输入完全部拼音,就会发现相应的词语在候选框中显示出来了,这时,只要选择相应的数据,该词语就可以输到文本框中了。生:完成课本 P6“试一试”三、综合练习完成课本 P7“综合实践”生:完成综合练习师:边巡视边帮助个别学生解决问题师:总结一些普遍的问题,纠正学生错误的指法。三、总结今天我们学习了如何在“记事本”中输入汉字,希望大家勤加练习,提高输入速度,让“记事本”成为我们学习的好帮手教学反思:教学反思:42、风光好、风光好教学目标:教学目标:1、熟悉键盘分布,训练正确的指法;2、学习使用全拼输入法输入汉字;3、掌握标点符号的输入。教学重点:教学重点:学会使用全拼输入法,会输入标点符号,能利用拼音熟练输入汉字。教学难点:教学难点:使用全拼输入法,利用拼音熟练输入汉字。课时安排:2 课时教学设计:一、反复循一、反复循环环,复,复习习旧旧课课1、复习“记事本”的打开2、(师):上节课,我们一起来学习了全拼输入法候选框的使用,首先我们先来完成一个任务:在桌面双击鼠标左键打开“词语输入”复习巩固.htm(5 分钟)(生)五分钟练习53、(师)指导,提示学生,如果遇到不懂的拼音,可请求帮助。二、自主探索,学二、自主探索,学习习新知新知1、请一位采用词组输入法的学生上台教授其他学生(个别学生上讲台演示操作)(其它学生聆听)2、 师补充演示3、“绿”、“女”相关读音的输入方法。课本 P11 内容。4、词语大比拼。完成课本 P12“技能练 1” 。4、常用中文标点的输入。(1)课本 P10 内容。技巧提示:一个键上有两个符号,输入上面的符号是要按住上档键 shift。(2)生练习标点输入。三、三、综综合合练习练习1、 、“介绍我自己” 。在记事本上记下极少自己的内容。可以先介绍一下自己的姓名、年龄、性别,自己的性格,是几年级的学生。可以介绍一下自己的兴趣爱好6再介绍一下自己在学校的学习情况和在家的生活情况,介绍一下自己取得的成绩!最后可以介绍一下自己的理想和愿望。2、保存文件。保存步骤:文件、保存(或另存为) 。四、学四、学习评习评价价1、同桌互评,把你的收获与不足与同学分享2、师生互评:评出本节课的打字小高手,同时评出这节课进步奖.五、五、师师生生总结总结交流交流(结合同学在解决问题过程中,普遍存在的问题来总结)如:有些学生在学习完本课后,还是习惯地运用单个字来输入词组,那就不好了,我们应该选择最优化的操作方法,只有这样,才能提高我们的打字速度。引导学生:养成用词组输入的方法来输入词语的良好习惯。六、自主练习。六、自主练习。完成课本 P13“综合实践”彝族十月太阳历。教学反思:教学反思:73、花草奇、花草奇教学目的与要求:教学目的与要求:1知识与技能(1)初步掌握智能 ABC 输入法。 (2)学会输入单字和词组,了解常用标点符号的输入。 2过程与方法 通过学习智能 ABC 输入法,了解拼音输入法的一般规律。 3情感态度价值观 培养学生不断发现问题、解决问题的能力。 教学重点与难点:教学重点与难点:能熟练地输入汉字,掌握“V”键和隔音符“”的用法,并学会输入法状态的切换。 课时安排:课时安排:2 课时。 教学过程:教学过程:一、引入 教师:“上节课我们一起学习了全拼输入法,老师想知道同学们是否已经掌握,下面请同学们自己打开记事本,输入介绍自己的一段文字。 ”8(学生分组练习,教师巡视并给予帮助) 教师:请同学打开“生字”文档。二、新授 1 选择智能 ABC 输入法教师:常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能 ABC 输入法,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能 ABC 输入法。那么怎么打开智能 ABC 输入法呢?(教师演示,学生仔细观察) 教师示范:单击任务栏中的输入法按钮 ,选择“智能ABC 输入法” 。出现智能 ABC 输入法工具条 。 学生操作。 练习:选择智能 ABC 输入法。 2 输入单字请学生给“观”字注上拼音。 在键盘上输入“guan” ,按空格键,出现字词选择框。 按一下数字键“4” , “观”字就输入到 Word 编辑区中的插入点位置。 学生上机输入。 学生讨论: 拼音输错了怎么办? 提示栏中没有想要的汉字怎么办? “绿”字怎么输? 3 输入词组教师:同学们已经掌握了单个汉字的输入,同学们有没有9发现我们大量的时间都花在了选字上?那么有没有更快的输入方法呢? (教师出示词组):太阳 天空 学校 教师示范,请同学观察老师是如何输入这些词组的,和前面单个字的输入方法有什么不同之处?想一想,用新的方法是不是可以提高输入速度? 4、学生上机完成课本 P18“技能练习 1”中的练习。 5、自造词。(1)读课本 P16“自造词” 。(2)师示范。(3)生完成课本 P18 “技能练习 2”中的练习.5“隔音符号”的使用。教师出示词组:西安 想一想:如果第二字没有声母怎么办?读一读课本 P16“提示” 。当双字词中第二个字没有声母时,需要在两个字的拼音中间加上一个隔音符号,如“喜爱”xiai。6、标点符号的输入。中英文标点的切换 教师出示一篇有标点符号的小短文,请学生尝试输入。 , : “ ” 教师巡视。 出示部分学生输入的半角标点符号,请学生观察两种不同的标点。教师指出,中英文标点的切换方法。 完成“探究园”的练习。半角/全角的切换 教师讲解半角/全角的切换方法。 学10生上机:在全角和半角方式下分别输入ABC123, 说一说半角和全角的差别。用快捷键进行中英文的切换 教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看,说说老师是如何进行中英文切换的。 学生上机。用 Ctrl+空格快速地进行中英文的切换 作业:作业:输入课文 P18“综合实践” 奇花异草多又多 。教学反思:教学反思:114、山茶花教学目标:教学目标:1、熟悉全拼输入法和智能 ABC 输入法文字输入;2、练习用智能 ABC 输入法文字输入;3、知道输入中出错如何修改。教学重点、教学难点:教学重点、教学难点:练习用智能 ABC 输入法熟练输入汉字。课时安排:2 课时教学设计:一、复习记事本的打开二、练习用“全拼输入法”输入课本 P21 陆游的山茶古诗。1、生上机练习输入。2、师适时指导。三、练习用“智能 ABC 输入法”输入课本 P21 陶弼的山茶古诗。1、生上机练习输入。2、师适时指导。123、技巧提示:如果输入中出错,应该如何修改?(1)可使用删除键(前删除、后删除)(2)也可以“选中”后重新输入再按空格键,就可完成修改。(3)修改后的文档要重新保存。四、经验交流:全拼输入法和智能 ABC 输入法相比,哪个更好用?五、其他常用输入法介绍。1、智能五笔输入法。2、搜狗拼音输入法3、谷歌拼音输入法教学反思:教学反思:
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