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如何转变教学观念如何转变教学观念 提高教学质量计划提高教学质量计划作为一个普通教师,拿到一本新教材,或者一本教学参考书,我们首先关 心的是什么呢?有些老师先关心的是“难不难” ,有多少生词,讲多少语法;也 有些老师注意的是新教材的设计或环节的安排;自然,也有些老师会欣赏教学 参考书中对教学过程的一些具体建议。可惜,有相当多的老师会漏掉教材 或教学参考书中一个十分重要的部分-前言。别说刚拿到教材,就是上了一学 期,甚至一年以后,有些老师还是不曾翻阅过一次参考书上印着的前言。其实, 在我看来,要做一个称职的教师,一个自觉的、头脑清醒的教师,不但要研究 教材中的课文和语法,不但要看教学参考书对每一课的说明和安排,更重要的, 是还要研究有关学科的教学大纲,研究教科书或教学参考书的前言,特别象当 前教材有较大变动的时候。教学大纲是教师日常教学的指导纲领,应当常备手 头,随时对照。 我们应当对大纲提出的学生各年级应达到的听、说、读、写能力及一些不 同层次的教学要求做到心中有数,自觉执行;至于教科书或教学参考书中的前 言,是编写者的一纸“宣言” ,不认真阅读,就无法了解编写着的指导思想,又 怎会懂得编写者对材料取舍的依据,就不会明白编写者设计的苦心,就难以体 会编写者安排某些练习的意图。埋头教书,是认真的态度,依样画葫芦,自然 也能完成教学任务,但这样的作法,毕竟只是被动的、消极的,难以自由地驾 驭教材,发挥教材的优点,克服、弥补教材的缺点或局限性,从而真正教好新 教材。 要教学先要学大纲,要读参考书先要读前言,要教新教材先要明白为什 么要编这套新教材。这种学习,这种研讨不是浪费时间,而是必不可少的思想 准备。教材的改革是时代、社会发展的需要。随着社会形势的深入发展,社会对 各种外语人才的迫切需要,旧教材和旧的教学方法已不能适应,传统的英语教 学普遍存在的一些问题:在教育方面,是重视应试教育,轻素质培养;在教育 内容方面,是重知识传授,轻技能培养;就外语教学而言,是重语法知识,轻 实际应用;在四会技能方面,是重读写而轻听说;教学方法重讲授而轻操练; 考试时轻重笔试轻口试;而在评价时,则重正确性而轻流利性。 新教材突出了 语言的生活化交际功能。新教材提供了全方位的、多样化的课堂操练和课后练 习的形式。学生在课堂上有听,有说,有读,有写,通过不同方式反复使用新 旧语言材料,达到初步交流的目的,从而激发学生用英语交际的积极性,学生 的语言也变得越来越准确、流畅与得体。课后,各种技能都有不同的练习形式, 有利于落实课上的要求。 所以,我们教师更新观念是教好新教材的保证。我们 教师对新教材的优越性理解得越深刻,就会把新教材上得越生动活泼,越卓有 成效。 新教材是在一种全新的观念指导下,用新的结构体系编写的,如果在教学 方法上因循守旧, “穿新鞋,走老路” ,显然是无法使教材的优点得以充分发挥。传统的语言教学法认为,学习语言就是学习包括语音、语法、词汇三者的语言 体系。而生活化语言交际则把语言作为交际的工具,语言教学的目的是通过语 言来学习交际,并获得交际能力,即运用所学语言在不同场合中对不同的对象进行有效的、得体的交流。掌握语言能力是获得交际能力的前提,培养交际能 力是培养语言能力的目的。 由此,我们在上新教材时,必须“改弦易辙” ,走 出一条新路: 首先一个问题,我们怎样重新定位自己的角色?旧教材的课堂教 学以教师为中心,以教师的讲解为教学的主要内容,学生是被动的“接受者” 。 而新教材的课堂活动应以学生为主体,师生共同活动,教师的角色是课堂组织 者、监控者或导演。教师经过事先的精心设计、周密安排,在课堂上通过情景 或教具展示新的语言材料,组织学生通过大量的听、说、读、写活动和练习来 巩固所学的句型、词汇和语法等。尽量增加学生活动的量,采用分组、分行、 分排或对子活动等多种形式,创造机会让学生多学多练。一堂课上不是教师讲 得头头是道,而是能否把全班学生发动起来,人人开口,个个投入,并且有收 获。教师在踏进教室之前,有必要提醒自己一句:千万别跟学生去“抢镜头”!其次的问题是如何操练。上旧教材时因为重语言知识的传授,轻语言技能的培 养,所以课堂上讲得多、练得少,即使练了,也是机械操练多,而有实际意义 的操练少,谈不上交际。新教材十分重视“有意义的生活化的交际” ,要求学生 在机械操练的基础上向语篇水平上的实际运用过渡。不是让学生单纯地机械地 重复语言,而是让学生运用语言来说或做些有意义的事情,或者让学生把了解 到的信息写下来。正像有的专家所指出的,这类活动对学习真实的语言至关重 要。学生能够把课堂上学到的词语背出来并译成汉语是不够的,如果不能进行 交际性的应用,这些词语只不过是一些死的、半生不熟的东西,永远不可能在 课堂外面使用。英语新教材就为我们创设了生活化的语言情景,我们应鼓励学 生在替换练习的基础上,使用已学的语言材料进行略有发挥的交际活动,要为 学生创造机会在半真实的语言环境里运用他们所学的语言,谈他们自己的生活 情况,表达实际的意义,完成信息任务的交流。 如何提高一堂课的效率是我们 大家所关心的问题,特别是要在减轻学生负担的同时提高教学质量更是逼得教 师必须走提高课堂教学效率这条路。 要提高课堂教学的效率,就要让学生学得主动。要树立学生是外语学习的 主人翁的观点,充分调动学生学习的积极性,积极参与耳听、眼看、动脑、动 手的学习活动,激励学生的自信心,强化记忆,活跃思维,发展想象力和创造 力,同时培养学生的自学能力,加强学生自学、个别操练和小组活动的能力。 要提高课堂教学的效率,还要把课上得生动活泼,形象有趣。教师的语言要有 趣,教师的手段要多样,各种手段灵活运用,穿插游戏、竞赛甚至短剧表演, 把课堂气氛搞得热气腾腾,激发学生的学习兴趣,寓教于乐,学生自然乐此不 疲了。要提高课堂教学的效率还要做到多信息、高密度、快节奏、勤反复。多 信息是指在课堂上多渠道地提供外语信息源,让学生获得较多的外语信息量; 高密度是指在外语实践的内容容量大,采用各种不同的形式从多角度组织学生 操练运用;快节奏是指用正常的语速进行外语教学,教学节奏明快,环节交替, 练习轮换紧凑,层层相扣,从开始、发展、高潮到结束富有强烈的节奏感。勤 反复是指知识能力要通过操练和运用获得巩固和掌握。避免单一信号刺激过长 而引起的副作用。在穿插和交替的过程中,使学生的各个感官交替接受不同信 号的刺激,能增强输入信号的有效性,避免疲劳和漫不经心的消极状态。单一 的练习形式,会使学生感到单调和枯燥乏味。而多种多样的练习,会使学生有 新鲜感,会激发学生的思维,还能培养学生的应变能力。如何纠错也是一个值得思考的问题。当学生在运用语言的过程中发生了错 误,许多教师认为学生的错误就是学习过程中失败的表现,因此教师应该“有错必纠” 。实际上,学生在学习外语过程中的错误,可能来自两方面的原因:一 是母语的干扰;二是所学外语语言体系的形成过程。而且据一些专家的研究后 者的比例要大于前者。也就是说,学生在说与写外语时所犯的错误,大部分是 由于对新的语言体系了解不完整而造成的。作为教师,不应该对此表示反感, 而应予以充分的理解,通过认真分析,给予引导和帮助,鼓励学生前进。在具 体处理时,还要因错误的性质和出现错误的场合,即练习的性质不同而区别对 待。如果练习是以强调准确性为目的的,纠错应严格些;如练习是以提高学生 运用语言的能力为目的的纠错就不妨宽容些,如果错误的出现妨碍了交际的正 常进行,那么这个错误应该立即纠正,以利于交际继续进行下去,但是这个错 误并不影响意思的表达,仍然可以达到交际的目的,那么教师就不妨“听之任 之” ,有些可以在过后向学生指出,对代表性的可以作些“文章” ,但对于大多 数这类错误,还是不提为好。千万不能给学生有这样的感觉多说多错,少 说少错。因此还是少说为佳,不说最好。 课程的改革推广为我们教师提供了一 个施展才能的崭新舞台,让我们“闪亮登场” ,携手合作,晨耕暮耘,切磋琢磨, 创造新的经验,作出新的成绩。 英吉沙县第三小学潘虹如何转变教学观念如何转变教学观念 提高教学质量计划提高教学质量计划潘虹,现年 33 岁,大专学历。2006 年 11 月参加工作,至今已工作 7 年多。在这 7 年里中,无论是班级管理还是教育教学,我都是尽心尽力地去做,细细回顾这 7 年的教学生涯,我在一路不息的教学耕耘中得到了收获、得到了成长。下面就从几个方面对我多年来的工作进行总结: 一、思想工作方面 在我从教以来,热爱本职工作,能严格遵守学校的各项规章制度,积极参加学校组织的各项政治活动,尊重领导,团结同事,正确处理好与领导和同事之间的关系。平时,严格要求自己,对人真诚、热爱学习、对工作勤勤恳恳、兢兢业业,任劳任怨、服从安排,不折不扣完成学校安排的各项任务。重视学习,能认真学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论,努力践行“三个代表”,不断加强业务学习,提高自身的业务水平和教学艺术。二、职业道德 作为一名人民教师,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。带着神圣的使命,在“太阳底下最光辉的事业“这面旗帜的指引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德方面我始终严格要求自己,关于教师职业道德方面的总结如下:1、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。 2、在为人师表方面,我模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,以身作则。在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合。由于工作性质的原因,我和学生家长接触比较多。这学期还特地到家访了四次,主要是为解决学生的一些特别难的问题。 3、在关爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊,接触的后进生特别的多,要是不从心里爱他们,那确实是无法想像的。 4、在终身学习方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;我注意严谨治学,提高业务水平。教师自身的学识与 道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。再则信息技术的发展变化特别的快,所以我一直坚持信息技术的学习进修。 三、教育教学方面 任现职以来,我更是勤勤恳恳工作,老老实实做人。平时严格要求自己,处处起先锋模范带头作用,正常参加学校组织的政治学习活动,表现积极,能认真结合工作实践和体会,撰写学习心得,多次在乡里、校里交流,在平时的工作中,我在扎实工作同时能诚信做人,深受全校师生的爱戴。优秀的业绩得到了领导的肯定,多次受到区、乡教育主管部门的表彰奖励,2004 年被凉州区人民政府评为“教学质量标兵”、乡“先进教师”。 四、主要教学工作业绩 从教 17 年来我始终做到为人师表,爱岗敬业,尤其是任现职以来,一直勤勤恳恳,兢兢业业地工作,每学期我都认真学习教学大纲,钻研教材,编写教案,为学生授课一丝不苟。工作中不断学习,不断探索新的教学方法,联系实际,充分利用现代电教手段辅助教学。多年来,所任教的毕业班教学在乡组织的检测中均居全乡榜首,多次荣获区、乡教学质量优秀奖。 本人作为班主任,时刻注意学生的身心健康,根据学生的个性特点去点拨引导,对于个别差生,利用课余时间多次谈心,鼓励其树立正确的学习态度,积极面对人生。面对优生,教育其戒骄戒躁,努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过学习现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。 在教学方面,能认真制定教学计划,注重研究和积累教学理论,认真备课和教学,积极参加课组活动和备课组活动,上好
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