1猜谜谣教学目标： 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣 ； 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，激发学生对动物的热爱之情。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对 音乐学习的好奇心和探索欲。 教学重点： 能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣 。 教学难点： 歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。 教学准备：电子琴、多媒体 课时安排：1 课时 教学过程： 一、组织教学。 二、谈话引入。 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？ 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 三、出示谜谣，激发兴趣。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 2、初听歌曲。 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又 是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。 3、揭示歌曲名。 听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式） 原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的 歌曲，名字就叫做“猜谜谣” 。 4、聆听歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。 再次聆听歌曲。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 过渡：XX 班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我 们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 5、解决难点。 （1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 （2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 （3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 （4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 （5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。 8、自主学唱歌曲第二段。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲处理2（1）跟音乐范唱齐唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱。 四、总结。 学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而 且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的 眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。 板书设计：教学反思：3山村来了售货员教学目标： 1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现 特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。 2、激发学生对音乐再创作的能力 教学重点： 熟悉唢呐的音色及其表现特征 教学难点： 激发学生创作能力 教学准备：多媒体、课件 课时安排：1 课时 教学过程： 一、揭示课题。 1、揭示课题山村来了售货员 。 2、读课题、仔细听音乐。 3、表达听后的感受。 （1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首百鸟朝凤 ，它 的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 （3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。 （4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进 城很不容易。 （5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又 风趣。 感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。 二、分段聆听音乐。 1、导言。 （1 A 段音乐是描写谁的形象？ （2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山 村的？ （3）你们学学挑担子的样子。 2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱） 。 3、B 段音乐 （1）你听到了什么声音？ （2）你能学学叫卖声吗？ （3）山谷还出现了什么声音？ （4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？ （5）这时会出现一些什么事情呢？ 4、第三段音乐是 A 段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？ （1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。 （2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑， 那肯定是用担子挑。 （3 学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。 （4）音乐声中有节奏的律动。 （5）哼唱主题音乐。4（6）边哼唱边律动。 三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。 1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？ 2、同学们自己组合编排音乐剧。 3、小组汇报演出，评奖。 四、总结 板书设计：教学反思：5小乌鸦爱妈妈教学目标 1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。2、培养学生的想象力，创造力。 教学重点： 启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱 教学难点： 用多种音乐形式表现歌曲。 教学准备：多媒体、课件 教学过程 一、新课导入 1、猜谜语 是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫， 喜欢捉虫子，整天穿黑袍。 （乌鸦） 2、播放多媒体课件 （小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音 乐为歌曲伴奏。 ） 师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你 们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之 恩。 3、播放小乌鸦爱妈妈 师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。 二、学唱歌曲 1、聆听歌曲 引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。 2、节奏训练 引导学生按节奏读歌词。 3、教师范唱 师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？ 4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲 师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞 美小乌鸦的歌曲吧。 师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？ （教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习 的能力） 5、小组比赛唱 师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？ 三、创编表演 1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦 并有表情地演唱。 2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体同学展开想象，自由组合表演 唱。 四、拓展延伸6师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小 乌鸦吗？ 师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗 感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师 再次对学生情感教育） 五、课堂小结。 师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样， 都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌 鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。 板书设计：教学反思：7老师呀请你别生气教学目标： 1、学唱歌曲老师呀请你别生气 ，让学生深切感受在老师精心培育 下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。 教学重点： 学唱老师呀请你别生气 教学难点： 掌握休止符及附点及切分 教学准备：电子琴、多媒体 课时安排：1 课时 教学过程： 一、节奏游戏。 1、游戏提示。 用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红 色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。用两个黄杯表示读 titi X X 用两个绿杯表示读 da da 用两个红杯表示休止两拍 O O 2、游戏过程 （1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯 （2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯 （3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯 二、学习歌曲 1、学习歌曲的念白部分 2、学习歌曲第二乐段 （1）创设情境，导入学习 这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅， 他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声 来表达自己的心声吧！ （2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？ （3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！ （4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。 （5）指导学生唱好第二乐段。 3、学唱歌曲第一乐段 （1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。 （2）指导学生唱好歌曲第一乐段。84、整体变现歌曲。 可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第 一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。 三、编创表现 1、创设情境。 这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起 来看看吧。亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能 在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根 据你的歌曲改编了一首新歌老师呀见你真高兴 。请你想想中间的歌 词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用 实际行动来证明你的长大。 2、小组合作编创歌词。 3、小组演唱新编歌曲老师呀见你真高兴 。 板书设计：教学反思：9长大以后我就成了你教学目标 1、通过聆听长大后我就成了你 ，感受歌曲的风格，体会老师无怨 无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。 2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。 3、了解歌曲长大后我就成了你的演唱形式，知道这首歌是歌唱家 宋祖英的成名曲。 教学重点： 分析歌曲能哼唱主旋律 教学难点： 了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。 教学准备：多媒体、电子琴 课时安排：1 课时 教学过程 一、律动导入 1、播放视频种太阳跟着音乐律动。 师：刚才我们聆听了一首种太阳 ，歌曲里面的小朋友有一个理想， 想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。 2、谈话：同学们：你们有没有自己的理想啊？ 今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲长大后我就成了你 。聆 听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么 样的感觉？ 二、聆听歌曲 1、初听歌曲 谈谈学生的听后感受。 2、演唱形式 师：在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等？那谁来说一 说这首歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱） 3、配乐朗读歌词，体会情感 （1）配乐朗读第一段歌词 师：歌曲讲了一个怎么样的故事？现在我们再来看看这首歌的歌词， 它里面“长大后我就成立你”出现了几次？ （2）哪一句是赞美老师的？ 师：同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？ 三、乐句分析 1、聆听第一段 设问：可以分成几个部分？ 2、分析第二部分 师：有几个乐句？一、三两个乐句相同，表现怎样的情感？ 3、跟琴学唱一、三乐句。 4、分析尾声10（1）聆听第二段与尾声 （2）聆听尾声。 （3）再次完整聆听（4）关于宋祖英 这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在 1994 年春节联欢晚会 上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是他的成名曲，现在我们一 起来欣赏和首歌曲的视频。 四、巩固聆听 1、巩固 师：视觉与听觉结合，能使同学们更好的理解歌曲所表达的情感。让 我们一起来细细品味。 2、小结 板书设计：教学反思：11每当我走过老师的窗前教学目标： 1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。 2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。 3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。 教学重点： 学会歌曲，并能用自然的声音演唱歌曲 教学难点： 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体 会对老师的尊敬及爱戴之情。 教学准备：多媒体、电子琴 课时安排：1 课时 教学过程： 一、组织教学。 1、播放每当我走过老师窗前的伴奏 师：请同学们跟着老师随着音乐走进教室 2、情境导入。 师：看屏幕，让我们一起有感情的朗诵每当我走过老师窗前 ，老师 要求同学们声情并茂的朗诵。 3、教师表演唱每当我走过老师窗前 师：想不想听听老师唱唱这首歌？ 学生感受歌曲情绪。 二、新歌教学 1、聆听范唱 回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？ 2、第二部分学唱 学生跟琴轻声演唱第二部分 3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。 4、第一部分学唱 学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。5、全曲完整演唱 第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱， 第二段用感激的心情，中速演唱， 第三段则用稍快的速度进行演唱