重过程重过程 求实效求实效开展家长学校活动的做法与体会开展家长学校活动的做法与体会襄州区黄襄州区黄龙镇龙镇中心小学中心小学 胡海春胡海春 开办家长学校旨在宣传家庭教育方面的知识、方法，促进家长 教育理论水平和教育技能的提高，增强家庭与学校之间的相互了解 和联系，促进学校与家庭的相互沟通，使家长自觉配合学校实现家 校教育合力，促进学校教育目标的进一步落实,促进下一代健康全面 的发展。 “家长学校”的诞生使得当今教育更趋向于多元化。教育的 凝聚力因之增强 。 做为一名最基础最普通的一线教育工作者,开展这项工作不仅仅 是说说而已,也不仅仅是走走样子做做形式,而是要在宝贵的时间内 抓住有限的机会做出实实在在的工作成效,让家长怀着希望而来抱着 收获而归,让家长留恋我们的课堂,渴望我们的下一次活动的到来。 如此，我们在开展活动的时候必须讲求实效性！ 一、课前精心准备，做到有的放矢。一、课前精心准备，做到有的放矢。 家长学校活动的开办不仅有益于家长教育水平的提高，也同样 有益于教师的素质的提高。讲座的成败与教师综合素质有着密切的 关系。一个普通的教师面对几十名家长做一期讲座并非易事。因此 精心准备是做好活动的前提。 1、发放家教联系卡，收集相关信息，确定教学内容和目标。 教学内容与目标的针对性是教学有效性的前提。那么如何做到 针对性地确立内容与目标呢？这就要与家长教育中的实际问题挂钩。 活动之前，我们发放家教联系卡与家长取得联系。家长在联系卡上 写清家庭教育中存在的现象和疑难问题。联系卡收回来后教师从中 筛选典型的存在普遍现象的问题做为教学中要考虑的内容，并根据 问题要解决的程度确定教学要达到的目标。这样的内容和目标很有 实际意义，具有针对性。 2、深钻家长读本 ，消化理论为我所用。 湖北省教育厅为我们的教学提供了一套系统的家教读本，读本 将科学的理论与典型的事例有机结合，很有借鉴意义。做为教师必 须站在理论的高度并凭借实际例子才能给家长们以科学的引导，才 能具有一定的说服力。所以授课前，研读家长读本中与教学内 容相关内容很有必要。 3、查找相关资料，充实教学内容，使教学内容生动、形象、实 用。 做好一次精彩的讲座仅仅凭借生活实例与家长读本是不够 的。读本中有些实例已经过时，有些理论只是点到为止。所以要求教师大量的查阅收集相关内容，做到“欲给家长一碗水，教师需有 一桶水”甚至要求教师最好是一眼源源常流的泉水。这样才能应对 素质不同、教育方式不同、问题角度不同的家长们。使得每位家长 各有所获，有不枉此行之感。因为教学的实效性应该是针对每位家 长而言的。 二、多层互动教学，激发交流欲望。二、多层互动教学，激发交流欲望。 开展一次活动，家长往往需要丢下繁忙的事务，兴师动众。如 果时间过短很难达成教学目标；如果时间过长，家长会呈现倦贻状 态，接受力下降、参与活动的积极性受挫。因此设计教学环节，使 每一时刻都能发挥效果很重要。我考虑了以下做法： 多层互动教学，呈现多样有效的教学形式，激发家长交流欲望。形式单调的课堂容易引起听课者听觉和视觉的疲劳，从而产生 厌烦心态。为此，教学环节尽量丰富多样，避免形式上的单一化。 我们一次活动时间在一个半小时到两小时之间，为了充分有效地利 用这一时间段，按先后顺序设计了专题讲座、测试反馈、家长交流 三个大环节。将听、做、说结合起来，使家长手、脑、眼、耳、口 五管并用，活动程序环环相扣，有张有弛。家长在不知不觉中有意 义地度过一段时间。专题讲座主要是将理论与事例结合起来给家长 以导向，具有指导意义。测试反馈是对家长的认识水平做一个了解 以及对教学效果的检测。家长交流环节重在结合家庭教育中的实例 对上述的讲座进一步完善、诠解、补充、验证，使活动的开展更具 有实际意义。 另外，专题讲座也可邀请那些水平较高的家长与老师共同参与。 我在一次活动中邀请了一位担任高三教学的家长作专题讲座。开始 还有些不敢确定那位家长是否愿意接受邀请。当电话打过去的时候， 没想到那位家长毫不犹豫地欣然答应，并很激动地感谢老师给他这 么一次机会。活动那天，当那位家长一走上台的时候，在座家长们 特别关注这位与他们担当同一角色的人物。那位家长引经据典，用 活生生的教子实例给了在座的每一位家长以启示。课后，家长们纷 纷向那位家长索要联系电话。事后，这位家长仍沉浸在激动之中， 力邀老师与他一起吃点便饭，似有很多话还没有说话。据他说为了 参与这个活动，他把下午的三节课都调了。 实践活动中我深切感受到，家长的参与犹如一股活水为我们的 家长学校课堂注入了新鲜血液，活跃了气氛，激发了家长的交流欲 望，大大提高了家长参与活动的积极性。 三、课后跟踪调查，落实教学目标。三、课后跟踪调查，落实教学目标。 授课结束并不等于一次活动的结束。要走完活动的全过程必须得做好课后跟踪调查工作，以落实教学目标，更进一步检测教学效 果。 跟踪方式一般有：写家教体会、问卷调查、家访、电话联系等。 对于普遍现象主要实行问卷调查的方式，大面积地了解家长在活动 之后采取科学教育方法的效果。对于特殊问题孩子主要采取家访的 方式。 过去，学生只要一听教师去家访，都很害怕，怕教师在家长面 前告状，怕家访之后迎来一场暴风骤雨。自家长学校活动开展之后， 学生们纷纷要求教师到家里家访，因为家访不再是告状而是给家长 带去正确科学的教育方法，在教师的指导下，家长的观念转变了， 方法也变了，变原来的粗暴无效为科学有效。孩子们从中尝到了甜 头。孩子与家长之间、孩子与教师之间、教师与家长之间建立了和 谐的关系。教育的效果是显而易见的。 正是由于家长学校活动每一环节的工作都在努力围绕“实效性” 来开展，才使得此项活动成为实实在在地教育，成为受家长欢迎的 教育，成为真正促进孩子健康成长的教育，成为教育不可分割的一 部分。