1自治区教育系统在职教师家庭教育知识普及培训自治区教育系统在职教师家庭教育知识普及培训结业论文（高级）毕业论文结业论文（高级）毕业论文小学生自信心不足的成因及对策小学生自信心不足的成因及对策地区地区: :新疆昌吉市第八小学新疆昌吉市第八小学姓名姓名: : 俞俞 倩倩班级班级: :第二期高级班第二期高级班日期日期:2015:2015 年年 3 3 月月 2828 日日2小学生自信心不足的成因及对策小学生自信心不足的成因及对策俞 倩新疆昌吉市第八小学 邮编：831100摘要：摘要：小学阶段，是自我意识的萌发阶段，是自信心培养的起始阶段和重要时期。本文通 过分析小学生自信心不足的表现、对其成长的负面影响和形成的原因，提出解决小学生自 信心不足的对策。 关键词：关键词：自信心；原因；对策；家庭教育 自信心是一种强烈的自我意识，是对自己切合实际的积极肯定和评价，是 激励自己有能力克服困难、自强不息、取得成功的内部动力，也是成才所具备 的良好的心理素质和健康的个性品质。小学阶段，是自我意识的萌发阶段，是 自信心培养的起始阶段和重要时期。有调查资料表明，80%以上的青少年受着 不同程度的心理压力的困扰，很多小学生由于各方面的原因，缺乏自信，遇到 一点困难就畏葸不前，经常寻求帮助，沉默、孤僻的现象日趋严重。 那么，是什么原因造成小学生自信心不足，他们都有哪些表现呢？ 1 1小学生自信心不足的表现小学生自信心不足的表现 1 11 1 怀疑能力，畏葸不前怀疑能力，畏葸不前 自信心不足的小学生由于在各个方面对自己的能力没有正确的认识与评价， 因此他们在做事情前首先怀疑自己的能力，家长、老师及周围的人都认为他们 可以胜任某项工作，而且可以发挥出他们的优势及最佳水平，把事情办得很完 美，可他们自己却在心里产生畏惧，畏葸不前，感到“我不行”不敢去做、不 敢挑战，接受任务时唯唯诺诺。 1 12 2 优柔寡断，没有主见优柔寡断，没有主见 自信心不足的小学生做事情缺乏主见，总爱人云亦云，不愿独立承担或独 立完成任务，即使在独立接受任务后也总是爱瞻前顾后，给自己设置许多障碍， 生怕自己做事情出了差错会不尽人意而被别人嘲笑，所以他们总把简单的事情 复杂化，处理问题时优柔寡断，有时甚至会错失许多良机。 1 13 3 不当评价，轻视自己，不当评价，轻视自己， 自信不足的小学生最常见的表现就是轻视自己的能力，对自己没有正确的 认识与评价，经常拿自己的劣势和失败与他人的优势和成功相比，过低的估计 自己 的能力，所以经常听见他们对自己有很多的抱怨，总是觉得自己在各方面 都不如别人，不愿在众人面前展示自己的才能。 1 14 4 逃避困难，怕担责任逃避困难，怕担责任 自信心不足的小学生平时做事能力欠佳、成功率不高，在日常的生活和学 习中经受了太多的挫折与失败的打击，缺少成功的体验，遇到困难就惧怕、逃 避，寻找他人的责任来为自己的失败搪塞，觉得某些责任自己承担不起，出于 自我保护而推卸责任。 1 15 5 交往欠佳，不善表达交往欠佳，不善表达 由于大多数家长怕孩子在独立与人交往的过程中受到伤害，将孩子“圈养” 在家中不让孩子与他人接触，这就造成了自信心不足的孩子不能主动和他人交 往或很少与别人交往，他们平时比较沉默寡言，说话声音也比较微弱，和别人 交谈时不敢正视别人的眼睛，躲躲闪闪，总低着头，在众人面前不敢发表自己 的见解，交往及沟通能力极为欠缺。32 2自信心不足给小学生带来的负面影响自信心不足给小学生带来的负面影响 2 21 1 影响小学生的心理健康影响小学生的心理健康 自信心不足的小学生碰到一点不顺心的事，就会把事情的结果想得很糟糕， 会因为对事情的不满意而感到郁闷、伤心压抑自己的情绪；或者采取抱怨，争 辩的方式发泄自己心中的不满，出现消极的心理状态。如果长期持续这些不良 情绪，就会使得这些小学生出现沉默寡言或烦躁不安的现象，有的甚至产生自 闭，有的会经常出现对别人实施暴力等心理问题。我曾经碰到过一个 12 岁的小 学生，他的学习成绩一直不好，经常受到家长的责骂，他生活和学习一直都是 在担心中度过，心情很抑郁，出现了自闭。 2 22 2 影响小学生的身体健康。影响小学生的身体健康。 长期处于郁闷、伤心、压抑自己的情绪等这些不健康的心理状态之下，就 会影响人的身体健康。小学生正是长身体的时候，如果长期心里受压抑，精神 萎靡不振，食欲不良，就会积郁成疾，影响他们的身体健康。 2 23 3 影响小学生的人际交往影响小学生的人际交往 自信心不足的小学生，由于他们做事过于胆怯，或过于谨小慎微，加之他 们又很少与同伴交往，缺少锻炼的机会，因此很难适应周围环境，很难融于集 体的各项活动之中，人际交往能力的欠缺表现的越来越明显。 3 3小学生自信心不足的成因小学生自信心不足的成因 3 31 1 小学生自身的原因小学生自身的原因 3 31 11 1 学习上屡受挫折学习上屡受挫折 家长“望子成龙望女成凤”心切，他们希望孩子的成绩要出类拔萃，因此 孩子学习成绩也倍受关注，有的家长甚至只拿成绩的优劣作为评价孩子的唯一 标准，孩子背负了沉重的学习负担和思想负担，生怕自己在学习上遭受挫折与 失败，尤其是那些学习成绩不够理想，或偶尔在考试中失败的孩子，迫于家长 的压力往往不能正确地认识自己，从而导致自信心不足。我校有一名学生，懂 文明、讲礼貌、关心集体、热爱劳动，只是学习成绩一般，他总觉得自己比别 人笨，学习上处处不如别人，因此自信心严重不足。 3 31 12 2 生理上存有缺陷生理上存有缺陷 有些孩子其貌不扬、身材矮小或身体有缺陷（如：身体太胖、口吃、五官 不端正等）也会经常受到同学们的讥笑，他们在心里承受着一些因生理原因造 成的不能与常人相比的失望与痛苦，因此自信心严重不足。在我周围不自信的 孩子当中，大多数是觉得自己先天优势不足即“长相不美”。 我接这个班级时有 一位女生长得很漂亮，喜欢画画，和同学相处时总能谦让他人，只是有些口吃。 她上课不敢发言，即使鼓足了勇气，站起来说话也结结巴巴，总是受到大家的 哄笑，因此她做事情自信心一直不足。 3 31 13 3 做事情能力不足，做事情能力不足，缺乏成功体验缺乏成功体验 由于每个孩子生活环境不同，受周围环境影响呈现出的状态各异，因此他 们思维问题的方式也迥然不同，做事情的能力也存在很大的差异。有些孩子做 事能力欠缺、成功的机会也少，在生活和学习中经受了许多挫折与失败的打击， 缺少成功的体验，这也是造成自信心不足的最主要的原因之一。另外孩子同大 人一样都是生活在群体之中，由于每个人的发展不可能达到同步，所以就会出 现差异性。一些孩子由于先天的原因各方面发展的较为缓慢，做事能力相对较 弱，他们在能力较强的孩子面前往往感到自愧不如，就会因为自身的条件不如 别人而不与其它的孩子交往，学校里没有推心置腹的朋友，自己感觉与别人格4格不入，常常会有孤独无助的感觉从而产生不自信。有的孩子记忆力较弱，别 的孩子很快就能记住的东西他要花很长的时间、费很大的功夫才能记住，常常 被同学嘲笑说成“笨蛋”。有的孩子天生运动能力欠佳，协调性差，踢毽子、跳 绳及各种技巧性活动样样都落后于别人，常常在心里自责自己；有的孩子天生 五音不全，唱歌跑调，常常会受到别人的鄙视，自己也觉得很失落。更为糟糕 的是，这些在某一方面能力欠缺的孩子不能得到家长和老师的正确对待和引导， 他们在心里上对诸多事情产生畏惧，不敢去尝试，从而产生了恶性循环，别人 是能力强的越来越强，自己的能力越来越弱，与同学的差距也越来越大，自己 的自信也愈来愈弱。 3 31 14 4 缺乏对自己的正确认识缺乏对自己的正确认识 中国传统的美德教育中崇尚“以谦虚为本”， “虚心使人进步，骄傲使人落后” 的理念已深深地根植于多数人的内心深处，有的老师和家长在教育孩子时常说 “要拿自己的缺点和别人的优点比，这样才能不断的进步” 。有的孩子片面地理 解了家长和老师的要求，于是他们对自己没有正确的认识与评价，往往过高的 估计了他人的能力，小觑了自己的能力，经常拿自己的劣势与失败和他人的优 势与成功相比，越比就觉得自己越无能，越比越泄气，越比就越欠缺自信。 3 31 15 有完美主义思想倾向有完美主义思想倾向 有些自尊心很强，相比之下各方面都比较优秀的孩子，他们的父母完美主 义思想严重，对孩子要求标准过高。这些孩子长期在这种高水准的教育之下， 潜移默化的受到了深刻的影响，使他们自己也有了完美主义的思想，尽管事情 做得在他人眼里已经是比较成功的，但他们过于精益求精，自认为还没有达到 自己所要求的完美境界而感到沮丧，在长期的不完美的阴影笼罩之下导致这些 孩子自信心不足。 3 32 2 不恰当的教育方式不恰当的教育方式 3 32 21 1 事必躬亲事必躬亲现在的小学生多数是独生子女，家长娇惯、溺爱、迁就，事必躬亲，重视 孩子智力的发展，忽视能力的培养。部分家长也把处在小学阶段的孩子视为弱 势的个体，总觉得他们太小，顾虑与担心太多，总是竭尽全力地替孩子思考、 解决各种问题，对孩子越俎代庖的事情太多，养成了孩子的依赖性，本来应该 孩子自己干的事情却懒得干、不会干，造成了孩子各种能力的欠缺。来自家长、 老师的过度呵护、关爱、照顾太多，使孩子不但缺乏必要的生活自理能力和独 立性，遇困难就不知所措等，而且孩子更容易遭受挫折与失败的打击，造成自 信心不足。 3 32 22 2 简单粗暴简单粗暴有部分家长教育方式过度严厉、甚至苛刻，要求孩子惟命是从，把自己的 意志强加于孩子，孩子做事违背自己的愿望就是一阵训斥，责骂，甚至是一顿 暴打。有的家长则盲目地拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比，动辄训骂 孩子不如别人，于是孩子在家长的言语比较中自信心渐渐不足起来。有些老师 常用严厉、强硬的态度来要求学生，学生一出现问题，不问青红皂白就一味批 评、训斥，使学生形成一种“自我无能感”，久而久之，就孩子就缺乏了自信。 3 32 23 3 限制交往限制交往现在的孩子大多数都是独生子女，没有同胞兄弟姐妹共同生活的体验，家 长怕孩子在和其他人交往过程中会吃亏受到伤害，大多采取的是“圈养”的方 式，这样以来，孩子就容易形成以“自我为中心”意识，养成不善于交往，缺5乏同情心，缺乏竞争意识，缺乏协作精神，不会换位思考，不善解人意，不尊 重他人，缺少助人为乐的品质和行为，更缺少在同龄人相处过程中的逆境锻炼。 同时由于他们在家庭中只能和大人交往、效仿大人的言行，容易形成小“大人” 的形象，过早失去了孩子的童真。他们童稚的“成人”化的行为，不论在和同 伴还是和成人交往中，都会产生障碍，因而不得不承受难以交往心理压力，自 信心不足也由此慢慢产生。 3 32 24 4 期望过高期望过高 在这个知识爆炸，信息瞬息万变的二十一世纪，所有的有责任心的家长都 希望自己的后代强于自己，出类拔萃，能以高学历，高水平立足于这个竞争激 烈的社会。有的家长过于追求完美，容不得孩子出现错误，见不得孩子有瑕疵， 对孩子百般挑剔；有的家长由于过去失去了读大学的机会，圆梦的补偿心理严 重，希望孩子按自己的大学梦想轨迹发展；有的家长怕孩子输在了起跑线上， 给孩子报名目繁多的特长培训班，也不管孩子有没有这方面的爱好和兴趣，硬 是赶着鸭子上架。这种种家长对孩子的过高期望，令孩子望而生畏，给孩子造 成过大的心理压力。孩子的成绩和能力低于家长的期望，家长正确的“废话” 常在孩子耳边萦绕，就会使孩子灰心丧气，由经常的自我怀疑走向自信心不足。4 4小学生小学生自信心不足自信心不足的对策的对策 居里夫人有句名言：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！”。我们从许多 伟人身上，也都看到了他们超凡的自信，他们正是在这种超凡自信的驱动下， 不断地对自己提出更高的要求，并且能在失败中坚定信念，鼓励自己坚持不懈， 获得最终的成功。同样自信心对小学生智力及各种