知识技能： 知道金属腐蚀的两种类型（化学腐蚀和电化学腐蚀）。 了解钢铁电化学腐蚀的原理。 知道金属腐蚀的常用方法。过程与方法： 学会控制单一条件的变化来进行实验对比以及对实验设计进行评价。 通过实验探究替考对实验的观察、分析能力。情感态度价值观：通过实验的科学方法，培养学生实事求是的科学精神，帮助学生树立正确的科学态度。认识金属在国民生产生活中的重要作用，树立资源保护意识。教师活动学生活动设计意图引入【问题】金属制品应用广泛，请列举生活中常见的金属制品。【展示】生活中使用的大量金属制品【讨论、列举】生活中常见的金属制品让学生加深对本节内容的兴趣，体现化学与生活的联系金属应用及腐蚀危【问题】金属的使用也会带来危【讨论、列举】自由思考，相互讨论并回答金属使用产生的危害害认识害，你能列举哪些危害呢？【展示】金属腐蚀图片及数据【过渡】金属的腐蚀是最令人头疼的问题。那么究竟如何防止金属腐蚀呢？需要我们先来研究清楚金属为什么会被腐蚀。通过数据、图片或自身的感受让学生认识到金属制品防护是有必要学习的金属腐蚀条件探究【观察】请同学们观察，在几支试管中有何不同现象。【展示】不同的实验结果。【问题】不同条件下金属腐蚀的程度不同，根据实验结果能否得出得出金属腐蚀需要哪些条件？【过渡】在有空气、水，尤其是水中有电解质存在时金属的腐蚀特别严重，在这些条件下金属究竟是怎样被腐蚀的？各种物质又发生了哪些变化？【观察】小组合作观察教师给出的不同的试管，并小组成员进行讨论得出明确的现象表述，由组长或指定的同学来描述现象，回答教师提问。【讨论】经过小组合作、讨论，分析出答案后由指定同学或组长回答教师提问。通过实验观察，直观的了解知识，有利于学生对知识的理解，同时分条件的实验结果也有利于学生的分析，迅速的出结论。金属电化学腐蚀原理探究【展示】吸氧腐蚀的原理【总结】在此条件下金属失去电子被氧化，氧气得到电子变为氢氧根，发生了电化学过程，我们称之为吸氧腐蚀，这是金属腐蚀的主要形式。金属在酸性环境中还可以发生一个电化学过程我们称之为析氢腐蚀。无论哪个过程实质都是金属被氧化，失去电子。【问题】铁可以和氯气反应，这个过程是电化学过程吗？ 【过渡】很多防止金属腐蚀的方【讨论、总结】根据图示，小组合作，讨论吸氧腐蚀过程的变化，由组长或指定成员解释过程，教师巡回指导。因生活课对原理知识的要求层次不高，因此对吸氧腐蚀、析氢腐蚀、化学腐蚀这些名词直接给出降低了学生的学习难度。法，这些方法都是依据金属的腐蚀原理采用的，核心就是破坏金属腐蚀的条件，防止金属被氧化。【思考、总结】学生独自思考、解释过程并回答教师问题回归生活的最终目的，研究原理是为了防止金属的腐蚀，保护金属。金属保护方法探究【问题】请同学们列举生活中常用的防止金属腐蚀的方法，并说明采用的原理。【总结】防止金属腐蚀的方法有三大类：表面保护、电化学保护、制成合金。最常用的是表面保护。【展示】防止金属腐蚀的方法【讨论、列举】小组合作、讨论，每组列举出 5 个以上的方法，并由组长或指定同学进行总结。让学生学以致用，是模块的核心任务之一。本部分采用了技术课的归类方法，主要是为让保护方法更系统化。金属保护方法应用【问题】你能为西气东输管道提供合理的防腐方案吗？【展示】西气东输相关资料【小组合作】小组合作、讨论，形成完整的方案，教师巡回指导。合作完毕后由组长或指定的同学自由回答教师提问。真正体现学生的综合应用能力，发展学生的思维能力，促进学生的发展。课堂小结【总结】金属腐蚀的原理和防止金属腐蚀的方法。【展示】本节知识汇总【思考、总结】小组合作、讨论得出本节课的知识重点，并总结。知识的概括总结，有利于学生最后理清思路