1解析解析 揭秘揭秘 预测预测 对策对策20122012 年全国课标卷文综政治命题规律与备考策略年全国课标卷文综政治命题规律与备考策略山东省实验中学山东省实验中学 张延平张延平cetezhengzhi163.comcetezhengzhi163.com20122012 年年 3 3 月月 1010 日日2导导 言言 近五年高考命题坚持改革、渐趋稳定近五年高考命题坚持改革、渐趋稳定 高考命题存在着规律性高考命题存在着规律性 高中教学严重滞后于高考命题改革高中教学严重滞后于高考命题改革 高考复习沉湎于死记硬背和题海战术高考复习沉湎于死记硬背和题海战术 跳出题海：科学备考的唯一出路跳出题海：科学备考的唯一出路主主 要要 内内 容容第一部分：第一部分：全国新课标高考命题的原则、依据全国新课标高考命题的原则、依据第二部分：第二部分：新课标高考政治试题命题特点与规律新课标高考政治试题命题特点与规律第三部分：第三部分：新课标高考的系统备考理论新课标高考的系统备考理论3第一部分：全国新课标高考命题的原则、依据第一部分：全国新课标高考命题的原则、依据一、命题的统一性：全国统一一、命题的统一性：全国统一命题依据：课标、考纲、国家意志命题依据：课标、考纲、国家意志试题评价：课标、考纲、国家意志、考试结果试题评价：课标、考纲、国家意志、考试结果难度控制难度控制高频考点高频考点20112011 年全国新课标卷逐个知识点难度情况年全国新课标卷逐个知识点难度情况政治学科各专题难度控制情况政治学科各专题难度控制情况近三年全国课标卷高近三年全国课标卷高频频考点一揽表考点一揽表4二、二、CETECETE 中心中心 20122012 年新课标卷年新课标卷20122012 年高考山东文综政治卷（一）年高考山东文综政治卷（一）第二部分：全国课标卷政治学科命题特点及命题趋势第二部分：全国课标卷政治学科命题特点及命题趋势结构分析结构分析命题特点及趋势命题特点及趋势模块知识点经济生活商品质量与使用价值、货币的职能、纸币与通货膨胀、人民币升值与汇率、 价格与供求的关系、价格变动的影响、价值规律、影响消费水平的因素、 消费反作用、我国基本经济制度、影响公司经营的因素、企业兼并与强强 联合、维护劳动者合法权益、利率提高与投资理财、我国分配制度、社会 公平、财政作用、个人所得税、市场经济、国家宏观调控、科学发展观、 转变经济发展方式和产业结构优化升级、科技创新、对外开放政治生活国家性质、公民行使政治权利及遵循原则、四大民主、政府性质、职能、 宗旨、工作原则、依法行政、人民代表大会制度、全国人民代表大会职权、 人大代表的产生方式、权利与义务、党的性质宗旨地位、执政方式、执政 理念、政党制度、我国民族关系、民族原则、民族政策、国家利益的决定 因素、时代主题、国际竞争实质、我国外交政策文化生活文化的含义、特点、文化与经济政治的关系、文化对人的影响、民族节日、 尊重文化多样性、文化传播、传统文化的表现与特征、对传统文化的态度、 继承与发展的关系、文化创新、中华文化的基本特征、创造中华文化新辉 煌、民族文化与中华文化的关系、民族精神的内涵、作用、弘扬途径、腐 朽文化与落后文化、先进文化前进方向、社会主义核心价值体系、建设精 神文明、思想道德建设、社会主义荣辱观、科学文化修养和思想道德修养生活与哲学哲学与世界观、具体科学的关系、哲学的基本问题与基本派别、世界的物 质性、意识的能动作用、尊重客观规律、一切从实际出发、实践与认识关 系、追求真理的过程、认识的反复性与无限性、联系的观点、发展的观点、 矛盾的观点、矛盾普遍性与特殊性关系、两点论与重点论相统一、辩证否 定观与创新意识、社会存在与社会意识的关系、社会基本矛盾、群众观点 与群众路线、价值观导向作用、价值判断与价值选择、人生价值的实现51 1、总体特点、总体特点1、重基础试题突出对主干知识的考查2、重能力试题突出以能力为主的测试3、重思想试题关注学生情感态度价值观 4、重综合试题尝试设问逻辑顺序的创新5、重现实试题关注时代及学生生活的情境6、重选拔试题合理分配难度实现选拔功能2 2、具体特点、具体特点、命命题趋势题趋势第一：新课程第一：新课程高考政治题特点变化：高考政治题特点变化： 新课程高考政治题的特点变化，应该紧跟教学、紧跟课堂改革，不是以考定教，而应 以教定考。 1、新课改理念的发展： 面向学生，面向生活，面向社会走向生活。走向创新，走向综合，走向新科学 新课程理念的变化: 在课程目标上注重提高全体学生的科学素养 在课程结构上重视基础，体现课程的选择性 在课程内容上体现时代性，基础性，选择性 在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化 在课程评价上强调更新观念，促进学生发展 2、新课标高考试题的变化： 从知识型向能力型转变（重能力） 从单一型试题向复合型试题转变（重综合） 从知识重点向社会热点转变（重现实） 强调人文关怀，重视学生参与（重参与） 践行课改精神，体现开放多元（重选择） 试题由广度向深度考查（重思维）：试题由广度向深度考查（重思维）：哲学的微观化、图表题的内在联系性、设问的 限定性。 大量的判断分析材料，其实是辨析题的变式第二：把握试题的能力立意第二：把握试题的能力立意1、近年来的高考试题，都是抽样考查知识、全面考查能力。 （1）知识成为考核能力的载体 （2）重视学科思想方法，突出强调学科特有能力的考查 （3）强调综合能力，探究潜能，注重学习方法和学习能力的考查。 （4）推出部分社会化的试题，就是适合大龄考生的试题 （5）试题会更加灵活 2、高考试题以生活为主线，所以试题不是就知识来考知识，而是重在考生活，考知识 的运用，尤其强调实用性。 （1）考核科目、试卷结构趋于稳定。 6（2）知识、能力要求趋向实用性。 （3）逐步明确各题型的考核功能 （选择题中的漫画、主观题中的图表） （4）试题在增加学生的思维空间； （5）更加重视合理控制难度。 （6）适当加大试题的跨度，以适应各层次考生的需要。 3、高考对知识的处理方式 （1）高考试题和教材的关系：源于教材，又高于教材；题在书外，理在书内；答案依 据教材，但更强调知识的整合。 （2）重点考察学科的主干知识；有些考点是年年考查。 （3）注意对各类知识的掌握程度：把握核心考点。 （4）高考试题中相当数量的题目是可以靠记忆得分的。 第三、材料题成为制约考生得分的关键题型。第三、材料题成为制约考生得分的关键题型。非选择题在高考中继续占重要地位（得分低，制约高考成绩的最重要环节）非选择题在高考中继续占重要地位（得分低，制约高考成绩的最重要环节） ，但其命题，但其命题将更加灵活多变。将更加灵活多变。从形式上看，将充分利用热点材料和现实问题，给考生创设新情景，提供新信息，多角度、多方面地考查学生的知识和能力，开放性试题将会越来越多。从考查目标上看，非选择题仍然是考查学生能力的主要试题类型，主要考查学生分析问题、解决问题的能力。1、使用典型的、考生熟悉的材料、设问语言，创造良好的答题氛围。 2、试题的背景材料考生很熟悉，但通过设问，巧设障碍，考查考生真正的运用知识分 析问题的能力。 3、材料题针对性强，看似简单，但其背后思维过程复杂。 4、材料题会合理控制难度，包括试卷的整体难度，及各题型、各知识内容的考核难度 安排。 5、加大试题的跨度，以适应多层次的考生。命题时采用分层命题的方式，将难点分散 在各个题目之中，搭好大题的台阶。 6、试题的灵活性、多元化、选择题，对模式化的备考方式进行冲击。 利用开放性试题考查考生探究问题的能力。 选择性要求考生找到自己的特长并充分发挥。命题时增加问题的灵活性和选择性，备 考时要追求适合考生的最佳答案，而不是正确答案。 7、利用评分标准拉开考生间的距离。 答案知识整合要求高，四个模块都较明显。教材整段原话的表述较少。进一步突显了 能力立意。 获取和解读信息的能力（考什么）审题过程 调动和运用知识的能力（答知识）对接教材 描述和阐释事物的能力（如何答）组织答案 论证和探讨问题的能力（如何答好）组织答案 8、备考启示： 选择题的导向性要引起注意。 淡化所谓套路：不是不找规律，而不是依靠所谓套路。 （例：政府线） 加强对学生自主学习能力与人文素养的关注。 （例参证议政能力） 处理好知识死与活的关系。 （例：五词四权）7加强整合知识，加强设问向知识转化。 敢于花时间在设问上，细细分析关键词，导语、设问指向，防止不知所云。第三部分：新课标高考的系统备考理论第三部分：新课标高考的系统备考理论一、一、全国课标卷政治学科的阅卷所反映出的主要问题具体来说：具体来说：学科基础知识不扎实。考试审题不准确。思路不清晰。学生不能根据试题所创设的“新情境” 、提出的“新问题” ，构建答题思路，表达不科学。综上说来，综上说来，考生在答卷中存在的主要问题可归纳为五个方面：1.知识方面：对基础知识把握不准确，不全面、不牢固。2.能力方面：审题能力，理解分析能力、应用能力以及逻辑思维和辩证能力不到位。3.实际方面：对现实问题关注不够，重大热点复习不到位。4.方法方面：解题的思路方法不恰当,思维习惯定势，不能灵活运用知识具体问题具体分析。书写填塗不规范。5.素质方面：思维素质，心理素质、人文素质以及思想认识等综合素质不够高。 所以，所以，要要培养学生的培养学生的综合素质综合素质,促进学生促进学生的的全面发展。全面发展。 二、系统备考理论二、系统备考理论三、后一阶断基本备考的思路三、后一阶断基本备考的思路科学规划复习节奏，切实提高备考质量科学规划复习节奏，切实提高备考质量1、备考理念上、备考理念上82 2、备考方案、备考方案上上坚持三轮复习方法，一轮重在落实知识，适当联系实际；二轮联系社会热点，进行专题复习，可以分为知识专题,热点专题,方法专题，训练专题等。重在培养重组整合知识的能力和灵活运用知识综合分析问题解决问题的能力、多角度、多层次的分析问题解决问题的能力；三轮以综合训练为主，以问题(现实的具体的)为中心，进行三科的交融渗透复习，进一步提高应试技巧。最后回归教材。每一轮的复习都要坚持以生活为基础，以问题为中心，以情景为载体，以落实知识、培养能力、提升情感态度价值观为目标，着重培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。第一轮第二轮第三轮主要目的基础能力过关，为二轮提升作准备专题复习综合能力突破综合强化训练，提高应用能力用时2010 年 9 月到2011 年 2 月底2011 年 3 月到4 月底2011 年 5 月底结束我们共识：我们共识：高考命题是有规律的，高考备考更是有规律的！高考命题是有规律的，高考备考更是有规律的！高考备考是有捷径可走的，学生快速提升成绩也是可能的。高考备考是有捷径可走的，学生快速提升成绩也是可能的。只有充分把握高考规律，明确高考方向，合理规划复习节奏，只有充分把握高考规律，明确高考方向，合理规划复习节奏，才能真正提升备考时效，最终才会真正赢得高考。才能真正提升备考时效，最终才会真正赢得高考。谢谢 谢！谢！120122012 年年 3 3 月月 1010 日日