音乐课教学反思我们作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感 悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生， 要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。 为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐 产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生 才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从 而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会 从下列两个方面对学生进行教育和培养： 一、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解 各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这 样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓 厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气， 在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音 乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求， 给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏 的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。 2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想 教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物 叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管 弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨， 使音乐课上得更加生动活跃。卡普里岛卡普里岛教学案例教学案例卡普里岛卡普里岛一课是一首意大利名歌，是人教版五年级下册第六单元环球风采主题中的内容。是一节以唱歌为主的综合课。本节课目的是通过教学打开学生的音乐视野，让学生直到世界是那样的博大。重点是重点是：能用热情、明朗的声音歌唱难点是难点是：歌曲的弱起小节、反复记号、歌曲的表现了培养。本节课是新教材、新内容，通过石老师潜心的挖掘，给人以耳目一新的感觉，反思回顾这节课主要突出以下三个特点：反思回顾这节课主要突出以下三个特点：一、一、 突出音乐性，遵循音乐学系规律突出音乐性，遵循音乐学系规律本节课成功关键之处在于做到两个抓住：抓住学科的本质音乐性；抓住学科突破手段从听入手。我们看到整节课从头到尾都是围绕以聆听音乐为主线并且贯穿始终，没有寻找音乐之外的东西。如：创设倾听、观赏的音乐场景，学生在聆听音乐过程中了解意大利卡普里岛美丽的景色、风土人情；在倾听音乐中感受到歌曲热情奔放的音乐风格；在聆听中体会了具有欢乐的舞蹈特色的节奏；以及在音乐伴随下用律动去区分歌曲的曲式结构；在音乐伴随下划旋律线方式对比乐段旋律不同等等。在音乐伴随下将学生带入无限美好的遐想之中，这种视听、声像结合突破传统教学在时间空间和地域的限制，仿佛可以“身临其境”，使聆听变的趣味性和知识性。在新课教学前的铺垫中，我粗略统计一下，师生参与音乐聆听感受活动不少于 6 遍，说明这种教学的认知过程是符合音乐学科规律的，课标中明确强调：音乐教学要遵循音乐听觉感觉规律，更充分表明音乐课是学生听会的而不是老师教会的道理。二、教学设计思路清晰明确，有很好的教学实效性二、教学设计思路清晰明确，有很好的教学实效性整节课教学思路是围绕（情绪、节拍、节奏、曲式结构、乐段等）音乐要素展开，在反复聆听、体验、表现规程中水到渠成的把握歌曲。具体体现在：（1）教学目标制定科学适切，教学策略具有针对性各教学环节意图明确，各环节目标形成一个目标链，未达成课时教学目标服务。如：教学流程六大板块大目标是让学生学会完整歌唱，而每个版块有都有自己小目标和对应的教学策略。由浅入深，层层深入。（2）教学设计独具匠心，教学过程引人入胜节奏是音乐的骨骼，再好的素材，没有骨骼的支撑或是骨骼不硬朗的话，都会使整节课显得瘫软，缺少生力。学习和掌握节奏是学习音乐、欣赏音乐的基础，对节奏的学习和训练从幼儿园就一直进行。面对五年级节奏训练，假如没有一定的深度和新意，学生一定不会感兴趣，效果一定不会理想的。石老师正是认识到了这一点，能够做到以节奏训练为切入点，抓住节奏以音乐情境有机的结合。深化教学内容。如：巧妙的节奏图谱设计，蕴含着丰富的音乐知识技能训练内容（时值长短、节拍强弱）节奏创编设计餐区多层次、立体多声部奥尔夫节奏声是训练，效果好，兴趣高，达到高潮。正因为有这样好的设计，才是我们感到整节课衔接自如，环环相扣，层层递进，引人入胜，这也是本节课的一大亮点。教学过程中，做到“肢体中感受，动觉中记忆”这也是本节课的量一大亮点。音乐是有生命力的。因此，音乐教师的肢体语言有着特殊的意义。在教学中，教师以生动、形象的肢体语言为媒介，充分利用舞蹈专长，巧妙的采用恰恰舞和不同的“律动”方式去渗透训练学生的音乐技能技巧，荣感受音乐的律动与学习音乐知识、技能于一体，使学生在教师肢体语言中自然顺带地记忆音乐知识，在动觉中提升了学生的音乐素养，体现新课改的新要求。（3）教学内容风湿，教学方法灵活本节课是一节将欣赏、音乐知识、舞蹈有机结合的综合课。教师对教材的理解很透，很精心地将教学内容进行重组和拓展，是简单的音乐蔬菜更丰富，让学生在听听、看看、舞舞、拍拍、唱唱中快乐接受音乐熏陶，使得整堂课教学“浅中见深，广而不散”。另外，活泼生动多样的教学方法，更显示出学生参与的主动性，如：赏风光-击鼓节奏-跳恰恰舞-长旋律线。在学习“反复记号”环节教师了解学生年龄特点即具备一定音乐能力，大胆改革采用让学生自主学习方式，不仅简化了过程同时又提高了学习效率。总之，本节课突出了以音乐审美为核心，以学生为主体，师生互动的新课程理念，从关注音乐入手，让学生在音乐中想象、感受、体验、表现，使学生主动参与到音乐实践活动之中，培养了型却，学习了知识，突出了音乐课的特点，很好的完成了教学目标要求，是一节生动、有效、学生喜欢的音乐课。校本培训自学总结我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角 色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现 自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人 教师的重要内容 假期里，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优 化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的 专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革 实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。 以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽” ，教师的工作的确需要奉献。通过这 学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源， 对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才 实学的老师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过 时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水” ，又有何不可？同时，随 着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以 学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能 更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。 首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微， “没有理由要求每个学生喜 欢我，但我必须喜欢每个学生” 。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己 的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激 发学生学习的积极性和创造性。 其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一 行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一 定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到； 凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心 服口服，把你当成良师益友。 现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负 荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡 科学、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里，优秀教师的形象无外乎就 是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他 们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人 卧病在床，却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过 世，却不能赶回家见最后一面。教师是凡人，不是笼罩在崇高光环中的圣人， 教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高 榜样；教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为 舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡 取卵。 总之，通过这学期的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视 为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。校本培训自学总结 刘永杰 2011 年 6 月