小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课单位 中心小学年级二年级时 间12 年 6 月 日任课 教师孙月华课时信息 1 第 1 课时，共 5 课时；总第 课时课题角的初步认识(1)教学 目标1. 结合具体情景初步认识角，知道角各个部分的名称，认识角。2. 认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维力，发展教学 重点认识角，会表示角教学 难点分清钝角、直角、锐角教学 准备教师准备：多媒体教学设备，课件 学生准备： 预习 提纲见县下发预习提纲教 学 过 程一、预习检查、交流展示你发现哪里有角？能用手指一指吗?二、精讲点拨、突破难点(一)师:有一天，小明完成了自己的作品以后，突然发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看，红五星上有许多”（老师故意停顿）学生观察五角星。 （激发学生的学习兴趣和热情）师：对，就是角，同学们观察的真仔细。看到这儿，你能提出什么问题？学生观察情境图，表达自己的看法,可能提出的问题有：1. 哪里有角？ 2. 什么是角？（培养学生的问题意识）（二）师：在图中你发现哪里有角，能上来指一指吗？同学交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。师：你能说说你观察到的角是什么形状的吗？学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。学生通过自己的感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。（将上面提到的扇子更换为张开的剪刀，这样所提供的三个物体所含有的角，都是由直边组成的，都是标准意义上的角，而对于弧线，又在何时辨析呢？总不能直接告诉吧。为突破这一认识的障碍，我们又设计了摸角的游戏。师：闭上眼睛，从你的学具袋中摸出有角的物体?(有三角尺，半圆、圆等)(生举出三角板)师：你是凭什么感觉摸出它有角的呢?生 1：刺手，尖尖的。师：再闭眼摸一摸，几样物体感觉有什么不同?生 1：半圆形有一边是直的，另外地方是圆滑的。生 2：圆形四周是滑溜溜的，三角尺四周是直直的。(师板书：直直的。)师：看来有角的地方总是尖尖的，直直的，尖尖的叫顶点，看来有角的地方总是尖尖的，直直的，尖尖的叫顶点，直直的线叫边。直直的线叫边。通过这一环节，学生在触摸、比较、体验的基础上找到了角的感觉，辨清了角的结构，提炼出了角的组成要素，这是学生自己的感知，而不是教师的灌输。 ）师：你能给角的各部分起个名字吗？学生命名。小结：角有一个顶点，两条边。角有一个顶点，两条边。师：你能做出一个角吗？学生独立做角，可能会根据情景图的提示剪一剪，摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法做角。（能够充分发挥想象，想出不同的做角方法）三 、限时作业（见试卷）四、小结： 通过本节课的学习，你收获了什么？效果 检测 情况教学 反思小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课单位 中心小学年级二年级时 间12 年 6 月 日任课 教师孙月华课时信息 1 第 2 课时，共 5 课时；总第 课时课题角的初步认识(2)教学 目标1.认识各种角。 2. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的 兴趣。 教学 重点角的特点教学 难点分清钝角、直角、锐角 三种角教学 准备教师准备：多媒体教学设备，课件 学生准备： 预习 提纲见县下发预习提纲教 学 过 程一、预习展示找找你身边的角？二、知识再现师：你能指一指图上其他的角吗？到情境中找角。 （关注学生的观察能力）师：观察这些角，你能发现什么？小组交流，学生可能发现第三幅和第四幅图中的角形状一样（关注学生的发现过程）师：这样的角叫做直角，直角，我们可以给它标上直角符号直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪里见过直角？在直角上标出直角符号。学生可以在教室里找。三、练习拓展，巩固新知 1.说一说周围哪儿有角。 2.在方格纸上画直角（从给出的点画起） 。四、课堂评价，拓展延伸。师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 五、限时作业 同步探究 14 页 1、2、3、4、5 六小结 谈收获？效果 检测 情况教学 反思小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课单位 中心小学年级二年级时 间12 年 6 月 日任课 教师孙月华课时信息 2 第 1 课时，共 5 课时；总第 课时课题角的大小比较教学 目标1 结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角， 知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。 2 操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小 教学 重点在直观感知中抽象出角的形状，认识角，知道角的各部分名称教学 难点能用不同的方法做出角，体会角的大小与两条边叉开的程度有关，探索 多种角的大小比较方法。 教学 准备教师准备：多媒体教学设备，课件 学生准备： 预习 提纲见县下发预习提纲教 学 过 程一、预习展示、提出问题 师：请同学们认真观察这幅图，你从图中都看到了什么？发 现了什么问题。 （为什么这两个调皮猴不一样高。 ） 二、精讲点拨、突破难点学们观察的非常认真，看出这两个调皮猴不一样高。那你们 知道这是为什么吗？ 学生：我认为是两根木条的长短不一样。我认为是角的大小不一样。 师：同学们发言真积极，还有想说的吗？ 学生：我观察发现，调皮猴身上的木条的长短是一样的。 师：这位同学观察的真仔细，请大家测量一下。 学生：木条的长短确实一样，调皮猴的高度是与角的大小有 关的。 师：哪个角比较大呢？请你估计一下。 学生：小组交流，探索。 师：谁愿意把自己的方法与大家共同分享?清在投影上展示 讲解一下。 学生：我们是这样做的，把这两个角描下来，重叠在一起比 一比。 我们用三角板上的直角来比较，第一个角比直角大，第二个 角比直角小。我们用纸折出与第一个角同样大的角，再放到第二个角上比 较。 师：同学们太棒了，想出了这么多的办法。谁估计对了呢？ 想想你喜欢哪种方法？说说为什么？ 学生：我喜欢第二种，这种方法又快又简便。 师：既然同学们都喜欢用第二种方法，我们就用这种方法来 完成一个任务：你们能再三角板的帮助下给他们分分类 吗？ 学生：在小组里练习分类。师：谁想上来分分看看？ 学生：请几个小组的同学上来分给大家看，要边说边分。 师：像这样的，比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。 大家再在小组里分分，说说这些角的名称。 学生：在小组里练习。 三、巩固练习。 1.你的生活中又没有这样的角？请同学们先在小组里说一说， 然后全班再交流。 2.你会画锐角和钝角吗？那就请你来画一个吧。 四、小结。 同学们，你觉得自己的表现怎么样？ 五、当堂检测 限时作业 同步探究 15 页 1、2、3、4 题效果 检测 情况教学 反思小学数学学科第三单元信息窗 电子备课单位 中心小学年级二年级时 间12 年 6 月 日任课 教师孙月华课时信息 第 课时，共 5 课时；总第 课时课题实践活动-我们身上的小秘密教学 1、通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人目标 体的数学。 2、促使学生认识到数学与自身的联系，进一步让学生了解到数学与生活 的密切联系。 教学 重点通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体 的数学。 教学 难点初步学会与伙伴合作交流，培养合作意识和协作能力教学 准备教师准备：多媒体教学设备，课件 学生准备：1.5 米长的米尺、直尺等 预习 提纲见县下发预习提纲教 学 过 程一、活动导入。 1、通过怎样才能测量出黑板的长度呢？复习有关厘米和米 的知识，为后面的活动做准备。2、教师向学生了解询问知道自己身上有哪些小秘密，全班 交流，在此基础上教师告诉学生，我们身上还有其它的 小秘密，进入活动。 由此激发学生的活动兴趣。 二、活动过程。 1、在认识庹、身高、脚长、拳的周长，让学生们进行估测， 来调节课堂气氛，进一步加深对估测的 教学过程 认识，提高学生的求知欲。2、教师引导学生观察 29 页的插图 。 提问：插图中学生是如何分工的？都是由做什么的？他们各自是如何进行测量的？测量时应注意什么？ 他们是如何准确读出测量结果的？如何记录? 学生小组研究讨论，然后教师与学生一起总结整理。3、小组测量 。 （1）小组内分好工，有测量的、被测量的、记录的， 要做 到既分工又合作，培养学生的合作意识和能力。 (2)教师要深入学生中间进行指导，真实的关注每个小组的 进展情况。（3）小组整理记录 让学生填写 p29 上的表，做到记录准 确，书写认真。4、分析整理 。 小组内同学进行比较分析测量数据，教师可适当引导学生比 较的方面。如每位同学的庹长与身高的关系、拳的周长 与脚长的关系、同学与同学庹长、身高、拳的周长、脚 长的关系等。然后小组推荐同学进行汇报、交流。在这个过程中要引导学生在进行数据分析时，关注规律 的总结，启发学生通过对数据的分析和整理得出一些规律性的知识。加深学生对数学与实际生活的联系，特别 是与自己身边的关系，让学生发现数学的趣味性。 四、 实践活动练习。同学们，我们今天研究了庹长、身高、拳的周长、脚长的 关系。虽然我们重新研究和发现了他们存在的各种关系， 但毕竟是我们自己努力的结果。老师祝贺你们的成功， 老师这里有一个新的问题不能够解决，老师想让你们通 过这节课的学习运用自己所掌握的知识来帮老师解决， 这也是一次你们自己发现获得知识的机会。 一、调查内容。1、每个人的身高与腿长的关系？2、腿长与裤子长短的关系？3、你关心自己的身高吗？4、如何才能保证自己的身体健康成长呢？二、调查方法 。 先通过同学了解每个同学的身高、裤子的长短，同学家长的 身高、裤子的长短，然后全班或小组内进行交流信息， 并进行记录、整理。 三、调查表 。姓名 身高 腿长 裤长 四、分析后回答以下问题 。 1、你发现身高与腿长有什么关系？2、你发现腿长与裤长有什么关系？3、你通过调查获得了那些有利于促进身体健康成长的知识？效果 检测 情况教学 反思小学数学学科第三单元信息窗 电子备课单位 中心小学年级二年级时 间12 年 6 月 日任课 教师孙月华课时信息 第 课时，共 5 课时；总第 课时课题第三单元测试教学 目标1通过测试，检查学生对本单元知识的掌握情况。 2针对学生出现的问题进行补救。 教学 重点掌握各种角的特点。教学 难点 教学 准备教师准备：试卷 学生准备：三角板 预习 提纲见县下发预习提纲教 学 过 程一、组织学生，提出要求。 二、分发试卷，学生写姓名。 三、学生答卷。 四、收交试卷。效果 检测 情况教学 反思