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本文由 Gemini_lxs 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。2011 年高考生物复习计划安排年高考生物复习计划安排,怎样科学地制定复习计划呢? 2011 年高考生物复习计划安 排 首先,要明确高考知识范围(掌握考纲规定的考试范围中的内容)与能力要 求(初步具 备较好的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能 力) ,先参照 2010 年考试大纲进行,针对这些要求,一般可以将高三的复 习大体分为五个阶段: 一、第 一阶段适应高三 第一阶段适应高三 这一阶段大致从 2010 年 7 月到 2010 年 9 月初。 高二必修教材结束就提早进 入高三状态,尽早树立高三意识,重点完成选修 新课。同时在老师的引 导下应 以积极的心态适应高三的学习和生活节奏。相信自己, “我 是最棒的,我一定会 成功! ”培养自己敢于竞争和善于合作的意识, 养成自尊、 自强、 自律的良好 习 惯,明确每天要做什么,不能做什么,明确高三是很辛苦的,大强度的训练 是常 有的,压力大也是必然的。如果你的成绩差一点,只要你把握住这一年里正常的 学 习时间和机会,就有可能上升到前列;如果你的成绩好一点,掉以轻心也有落 马的可能。特 别是生物学科,具有短平快的特点,很容易在高三异军突起,以前 差一点 并不重要,只要 你现在充满信心,积极、乐观地向着目标不断努力,保 持良好的学习状态,生物学科就会 成为你的强项,你就会不断超越自己,最终取 得胜利。等 2011 年 9 月升入大学后再回头 看,相信你度过的高三阶段将是你最 开心、最充实、最美好的一段时光。专注、心无旁骛 地为一个目标奋力拼搏,才 是一种真正的 幸福。 二、第二阶段拼搏高三 第二阶段 拼搏高三 这一阶段大致从 2010 年 9 月到 2011 年 2 月,约 6 个月的时间。这 是第一轮 基础复习阶段,应按照考纲知识框架安排顺序,以基础知识、基本方法 的复习 为主线,以夯实基础为目的,主要是解决知识点问题。复习时应该和老师的步伐 保持一致,进行逐章逐节地细致复习。 把高考范围内的每个知识点都复习到, 地 毯式轰炸,做到毫 无遗漏。这个阶段的复习较枯燥,觉得看哪一点好像都会,实 际上并不扎实,所以,复习 中要克服急躁心理、浮躁情绪、眼高手低的弊病,要 知 道“万丈高楼平地起” ,基础知识 是整个复习计划的“基石” ,绝对不能掉 以轻心!只有把枝、梢、末、节、干这些地方都复 习到了,才能在今后进行综合 能力的提 升;只有扎扎实实地打好基础, 循序渐进, 才能使今后的复习变得轻松, 才能在高考中取得好成绩。具体的复习策略如下: 1.注重理解, 吃透教材,以教材为本 教材是考纲的具体体现,吃透教材,夯实基础,落实好每个知识点, 是搞好 高三整个复习过程的前提。 对生物概念、 原理的理解及语言表述要准确规范, 不 能认为“知道就行了” ,必须理解透彻,否则这些结点不“结实” ,很容易遗忘1形成漏洞,漏洞太多,必然影响后阶段复习效果,这也是导致答题表述不准确、 不 规范而丢分的重要原因。 2.重视实验,熟悉经典,知识实验化 首先,本阶段的章节复习和 实验复习同步进行,主要是为了强化实验与知识 的联系。 考纲规定的教材实验是实验复习 最基本的要求, 它不仅是高考的直接 目 标,也是实验设计的基础。我们不仅要掌握实验 的目的、原理、器材、方法和操 作步骤、实验结果与结论,更要灵活地将这些实验所涉及的方法与技术迁移到新 的 情境中去解决相应的生物学问题。 其次, 吃透生物教材中的 经典实验, 如“光合作用的发现” 、 “酶的发现” 、 “孟德尔遗传实验”等,这些实验蕴 含了生物学的科学思想和科学方法,学生应 通过体验知识的发现过程来学习科学方法,培 养实验能力。 再次,教材内容实验化。尽可能将教材内容实验化是掌握知识、培养能力的 一种好方法, 如矿质元素的作用中讲硼元素有促进花粉萌发的作用, 我们可以 将 此内容 实验化,设计一个实验证明硼对花粉萌发的影响。通过对实验过程、实验 结果等的分析解答,既强化了对基础知识的掌握,又培养了多种能力,还大大提 高 了自己的学习兴趣,何乐而不为呢? 3.分析图表,学会转换,图表系统化 图表是生物学信息的主要载体, 也 是学习生物学知识和解决生物学问题的重 要工具,因此常以图表材料为背景,要求利用所 学知识对图表信息进行分析作 答,从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析 表达能力。这类试题 条件隐蔽,灵活多变,具有较好的区分度。纵观近几年高考试题,利 用图表作为 背景 出题,占分值比例较大。这类试题将无疑是高考命题的热点和重点。 因 而 在复习过程中,要多练习用生物学术语描述教材上和试题中的图表、图解和数据 等,努 力培养自己用多种表达形式阐释生物学事实、概念、原理和规律的能力, 熟悉图文转换、 图表转换、表文转换等。同时对不同图表要进行整理、归类,如: 坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表 格 等。 4.强化记忆,夯实基 础,记忆定时化 记忆是学习的基础,是知识的仓库,是思维的伴侣,是创造的前提。学习 是 对知识的摄取,考试是对知识的回忆。现在的高考是大众化考试,贴近教材,贴 近生活,因而对一些重要基础知识的记忆,是提高学习效率和复习效果的有效手 段。 生物比物理、 化学知识点多,记得不准不熟就会凌乱无章,答题时也容易丢 三落四、张冠李戴,知识点 记得准、熟,难题也会变得简单,正所谓“熟度等 于2速度” 。能理解的理解了再记忆,暂时不能理解的则记住了再理解。最好根据自 己习惯每天抽出 20 分钟时间记忆同步复习的内容,并形成制度,坚持不懈。 记忆方法也应多 样, 可采用“五官并用记忆法” 、 “化整为零记忆法” 、 “分 层记忆法” 、 “比较记忆法” 、 “形象记忆法” 、 “谐音记忆法” 、 “网络记 忆法”等多种记忆方法。如采用“谐音记忆法” , 原核生物中有惟一的细胞器: 原(原核生物)来有核(核糖体) 。又如下面的内容可采用 “联想记忆 法” , 植物矿质元素中的大量元素:氮(N)磷(P)硫(S) ,假(K)爱(Ca) 美(Mg) , 可联想为氮磷硫是一个人,假爱美;微量元素:铁(Fe)猛 (Mn)碰(B)新 (Zn) 绿(Cl)木(Mo)桶(Cu) ,可联想为一个小孩手拿一根铁棒猛碰一个新的绿色 的 木桶;色素层析(从上到下):胡耶 (叶) ,ab 也;人体 8 种必需氨基酸:甲 硫氨酸、缬 氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸,可 记为:甲借(缬)来 (赖)一(异)本 (苯)亮色书(苏) 。 其中“网络记忆法”是夯实基础常用的方法, 是 对每节知识在吃透教材的基 础上进行整理,初步构建以节为单位的知识网络,其实整理的 过程本身就是记忆 过程,而且便于今后回顾、理解和再记忆,可起到事半功倍的效果。构建时要注 意三点: (1)知识记忆的网络宜简不宜繁,宜小不宜大。 (2)要留有今 后相关知识的补充和自我检测的余地,全写出来就成了教材 的翻版,导致在今后的回顾中出现“走马观花”的现象。 (3)对于空白地方的内容(即知识要点) ,可注明在 X 教材 Y 页,便于自 己快速查找。 5.注重归纳,错题常究,提高时效性 一轮复习知识覆盖面广、 内容多,如果复习不掌握一定的方法,就会整天忙 乱不堪、 效率低下。 比较行之有效的 办法是“两个本子” , 一是课堂笔记本, 用 来做好每节课的记录,课堂笔记主要记两点 盲点和得点,对盲点课后要及时 解决,不留漏洞;对得点(收获点)要隔三差五揣摩多次, 直到真有所得,方能 久 久不忘。二是错题集,及时收集自己易错、常错的题目,借此不断 反省自己 曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏, 不让同样 的错误在高考中重现。究错纠错是提高能力的捷径。 有同学认为这些东西教材上 有,教辅书上也进行了补充,就足够了,没必要 浪费这个时间。实际上生物知识太零碎、 易忘,只有勤动手、勤整理、勤归 纳、 勤总结才能使零碎的知识系统起来。俗话说“好记 性不如烂笔头” ,就是这个道 理, 这是其一;其二, 教辅用书是面对全体学生的, 它“辅 导”的内容不可能全 是 你的缺点。另外由于这一阶段时间长,学习易疲劳、易松懈,对易 错题的整理要 持之以恒,做到有错常纠、有错必究,不可半途而废。在学习这条路上,没有捷 径,只有勤奋!36.培养习惯,珍惜训练,反思中提高 高考, 是通过答题来考查学生能力的,因而从复 习开始就应加强解题习惯 的培养,提高解题质量,但要注意克服一味地追求多做题而不总 结、归纳的错误 做法,因为这样做 既费时, 复习效率又低。正确的做法是:对做过的题 目,要 做懂弄透,要对知识进行整理,对解题方法进行归类。如做选择题时应从知识、 题 眼、 题干与答案之间的关系上寻 找内在的联系, 进而得到答案;做非选择题时, 从知识 点、关键词、学科术语、语言逻辑等方面组织答案,力求科学、准确、完 整、简洁。其实 良好的解题习惯比基 础知识还要重要,因而在一轮复习过程中, 一定要加强对自己解题习 惯的培养,让自己有一个良好的答题习惯。 “习惯决定 行为,细节决定成败” 。通过良好解 题习 惯的培养,使我们在解题中定位知识、 积累知识, 在解题中总结规律、 形成技能, 做到“鱼渔皆有” , 达到“夯实基础、 培养技能” ,这是该阶段的复习目标。 在高三, 一般学校都会安排平时练习、月考、模拟考试等多次考试。课后的 统一练习可称之为“限 时作业” , 是训练学生在规定的时间内准确、 快速完成 一 定数量题目的好办法,必须珍 惜。用高考的标准要求自己,计算好时间,一丝不 苟地去答每一道题,才能养成解题好习 惯。同时更要重视每次练习之后的试卷讲 评,自己错了的,同学错误比较多的,都要归纳、 反思,找出审题、基础知识或 解题方法上的不足,并将错误的原因对照教材从知识的根源 来进行反思,要努力 做到 同样的错误不再重犯。整理错题时,为节省时间,可将不同原因 的错题用 不同颜色的荧光笔做上记号,然后将试卷按时间顺序装订成册,这是最宝贵的、 个性化的财 富。每次训练认真,反思到位,知识和能力都将提升。每次练习不 要只看分数, 更要做好训练和复习的每一环节,注重过程落实和优化,质量(分 数)必然稳步提 高!所谓“练一次,长一茬”原因就在此。 随着第二阶段复习的结束,我们从全面的基础性复 习转入“抓纲” (把握主 干知识,搞好重点知识、重点章节的复习) 、 “串线” (把握知识要点之间的 内在联系,最终构建完整的知识网络)的第三阶段复习。 三、第三阶段 冲刺高三 第三阶段冲刺高三 这一阶段的复习一般历时两个月(2011 年 3 月到 2011 年 4 月) ,是掌握知 识、练就方法、培养能力的过程,是知识和能力的升华阶段。它 既巩固 单元复 习成果,又是对学科内知识综合的深化。具体一点就是以专题为主线构建网 络, 突出重点、渗透考点、联系热点, 以知识的整合、综合能力的提升为目的,不 再注 重知识结构的先后次序,应在准确把握知识点之间本质联系的基础上,把前 一个阶段中较 为零乱、繁杂的知识系统 化、条理化,复习中抓住专题性知识中 的主线,提纲挈领,对各 主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展,构建完整 的知识网络体系,提高综合运用所 学知识分析 问题、解决问题的能力。如果前 一阶段是基础,这一阶段就是备考的关键,是冲刺高质量(高分)的重要备考阶 段。4为确保任务按时完成,我们可以确定一般每周一个专题的复习进度,大一点 的专题可 在两周左右完成, 对于一轮中遗留的问题, 在哪一个专题中, 要对这 块 知识进行突击 强化,彻底完善知识网络体系,不留漏洞。另外,3 月份新考纲已 出台,要进行一些适当 的
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