东营市普通中小学校 办学水平督导评估方案单 位 利津县明集乡中心学校 （章）自评时间 2012.11 自评得分 950 自评等级 优秀 复评时间 复评得分 复评等级 东营市人民政府教育督导室 二九年九月1一、说明、为了督促、指导普通中小学校贯彻执行有关教育法律、法规和方针政策，推动依法治校进程，切实贯彻教育部关于积极推进中小学 评价与考试制度改革的通知(教基200226 号)精神和要求，深入落实山东省中小学管理基本规范（试行）（以下简称规范）和山东省中小学办学水平评价指导意见（试行），构建以实施素质教育为核心的中小学校办学水平评价体系和机制，制订本方案。、本方案以国家、省、市有关教育法律、法规、政策为依据，根据规范精神和要求，结合我市教育工作的实际情况制订。3、本方案将全部评估指标分为基准性指标和特色性指标两大部分。基准性指标主要是对学校基本办学行为、办学条件及落实规范情况等的基本评价指标体系，是通过督导、检查促成学校都要达到的基础目标。特色性指标是为进一步打造学校特色、提升办学品质与境界、深化素质教育实施而提出的。其直接目的是为学校实施素质教育提供充分的自主发展空间，促进学校形成个性，提升层次，实现可持续性深化实施素质教育的目标。4、本方案设 A 级指标 12 项，B 级指标 44 项，总赋值 1000 分，其中基准性指标设 A 级指标 9 项，B 级指标 36 项，合计赋值 700 分；特色性指标设 A 级指标 3 项，B 级指标 8 项，合计赋值 300 分。5、本方案适用于全市普通中小学校办学水平自评和督评，是当前和今后一个时期素质教育实施水平督导评价的综合性和基础性依据。6、本方案有关指标，应当按照有关法律法规和政策的变化，在具体组织实施时作相应调整。7、根据本方案实施情况和教育发展的需要，市政府教育督导室将适时制定相关实施细则。8、本方案由东营市人民政府教育督导室负责解释。2二、指标体系及权重基准性指标（基准性指标（700700 分）分）A A1 1 校务管理校务管理（50 分） B1：管理机制 （10 分）B2：章程与制度 （10 分）B3：教育公平 （10 分）B4：B1B2案例分析 （20 分） A A2 2 德育工作德育工作（40 分）B5：德育管理 （10 分）B6：校园文化 （10 分）B7：B5B6案例分析 （20 分）A A3 3 教学管理教学管理（150 分）B8：课程标准落实 （20 分）B9：学生作息时间 （20 分）B10：教学方式 （40 分）B11：校本教研 （40 分）B12：教材选用 （10 分）B13：B10B11案例分析 （20 分）A A4 4 学生管理学生管理（80 分）B14：招生工作 （20 分）B15：学籍管理 （10 分）B16：学生奖惩与困难资助 （30 分）B17：B16案例分析 （20 分）A A5 5 教师管理教师管理（60 分）B18：职业道德 （20 分）B19：专业发展 （20 分）B20：B19案例分析 （20 分）A A6 6 评价管理评价管理（150 分）B21：学生评价 （50 分）B22：教师评价 （50 分）B23：B21B22案例分析 （50 分）A A7 7 办学条件办学条件（120 分）B24：学校规划 （10 分）B25：校舍配备 （10 分）B26：教学设施配备 （40 分）B27：运动场地及设施 （15 分）B28：校产管理 （20 分）B29：实验教师及实验教学 （25 分）A A8 8 安全管理安全管理（25 分）B30：安全制度 （5 分）B31：安全保障 （10 分）B32：B30案例分析 （10分）A A9 9：卫生管理：卫生管理（25 分）B33：卫生法规制度 （5分）B34：卫生保障 （5分）B35：健康教育 （5分）B36：B33案例分析 （10分）特色性指标（特色性指标（300300 分）分）A A1010 办学理念与学校文化办学理念与学校文化（100 分）B37：办学理念 （10 分）B38：学校文化 （30 分）B39：B37-B38典型案例分析 （60 分）A A1111 学生素质发展学生素质发展（100 分）B40：三维目标达成度 （30 分）B41：实践能力和创新精神 （30 分）B42：B40-B41典型案例分析 （40 分）3A A1212 学校管理学校管理（100 分）B43：管理架构及内部结构 （50 分）B44：B43典型案例分析 （50 分）4三、评估得分统计表 学校：利津县明集乡中心学校自评时间：2012.11 督评时间： 年 月 日 月 日A 级指标B 级指标A 级指标B 级指标指指标标指指标标自自评评复复 评评指指标标指指标标自自评评复复评评基准性指标（700 分）B24：学校规划（10 分）8B1：管理机制（10 分）10B25：校舍配备（10 分）7B2：章程与制度（10 分）10B26：教学设施配备（40 分）36B3：教育公平（10 分）10B27：运动场地及设施（15 分）13B28:校产管理（20 分）20B4：B1-B2 案例分析（20分）18B29：实验教师及实验教学（25 分）23A1校校务务管理管理（50 分）得分小计48A7办办学学条件条件（120 分）得分小计107B5：德育管理（10 分）10B30：安全制度（5 分）5B6：校园文化（10 分）9B31：安全保障（10 分）10B32:B30 案例分析（10 分）10B7：B5-B6 案例分析（20分）17A8安全安全管理管理（25 分）得分小计25A2德育德育工作工作（40 分） 得分小计36B33：卫生法规制度（5 分）5B8：课程标准落实（20 分）20B34：卫生保障（5 分）5B9：学生作息时间（20 分）20B35：健康教育（5 分）5B36：B33 案例分析（10 分）10B10：教学方式（40 分）40A9卫卫生生管理管理（25 分） 得分小计25B11：校本教研（40 分）40特色性指标（300 分）B12：教材选用（10 分）10B37：办学理念（10 分）10B13：B10-B11 案例分析（20 分）18B38：学校文化（30 分）30A3教学教学管理管理（150 分）得分小计148B39：B37-B38 典型案例分析（60 分）55B14：招生工作（20 分）20A10办办学理念学理念与学校文与学校文化化（100 分）得分小计95B15：学籍管理（10 分）19B40：三维目标达成度（30 分）28B16：学生奖惩与困难资助（30 分）28B41：实践能力和创新精神（30 分）27B17：B16 案例分析（20 分）18B42：B40-B41 典型案例分析（40 分）36A4学生学生管理管理（80 分）得分小计75A11学生学生素素质质发发展展（100 分） 得分小计91B18：职业道德（20 分）19B43：管理架构及内部结构（50 分）50B19：专业发展（20 分）19B44：B43 典型案例分析（50 分）50B20：B19 案例分析（20 分）18A12学校管理学校管理（100 分）得分小计100A5教教师师管理管理（60 分） 得分小计56得分合计950B21：学生评价（50 分）48评估等级优秀B22：教师评价（50 分）48A6 评评价价管理管理（150 分）B23：B21-B22 案例分析（50 分）48评评估人估人员员（签字）5得分小计144四、评估指标标准 基准性指标（700 分）A1：校务管理（50 分 B1B4）B 级 指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评 得分复评 得分A1 B1管理 机制(10 分)标准：实行校长负责制、全 员聘用制和岗位责任制（2 分）。 坚持依法治校，实行校务公开（2 分）。坚持教职工代表大会制度 （规模小的学校可以全体教职工大 会替代教职工代表大会），民主管 理学校（4 分）。建立社区教育管 理机构，家长、社区代表参与学校 管理，监督学校日常教育教学（2 分）。 学校实行校长负 责制，实施了中 层竞聘上岗、分 级部聘任。充分 发挥教代会的作 用，重大制度、决 议等经教工会议 审议通过，坚持 校务公开。10A1 B2章程 与 制度(10 分)标准：依法制定和实施学校 章程（3 分）。制定符合法律法规 要求、与章程规定相一致的涵盖学 校全面工作、符合素质教育需要和 学校实际的规章制度（4 分）。建 立健全各种管理档案（3 分）。根据实际制定了 切实可行的学校 章程且经县教育 局核准，校代会 依法公布并实施。 规章制度健全， 有较好的监督机 制。档案管理规 范。10A1 B3教育 公平(10 分)标准：坚持均衡编班，均衡配 置校内教育教学资源，不举办“校 中校”,不分重点班和非重点班。未 经省级以上教育行政部门批准，不 举办实验班（10 分，凡举办“校中校” 、 分重点班和非重点班或者违规 举办实验班的，该项计 0 分）。最大限度地创造 公平竞争氛围， 营造活力。分班 完全按学生的情 况平均分班，不 分快慢班；无试验 班、特长班。106A1 B4B1B2 案例 分析 (20 分)标准：B1：结合各种案例评 估各项规定的实际落实力度和效 果（10 分）。B2：按照法律保留原 则并根据学校实际对学校章程进 行评估；对规章制度与章程的一致 性进行评估；以案例分析规章制度 的落实力度和效度（10 分）。1、学校实行校长负责制，实施了中层竞聘上岗、分级部聘任，充分调动教职工的积极性，落实各项规章制度。2、依据学校章程，完善了学校的各项规章制度，适应素质教育需要，并注重各种档案的管理。18A2：德育工作（40 分 B5B7）B 级 指标评估指标标准自评纪实复评纪实自评 得分复评 得分A2 B5德育 管理(10 分)标准：健全德育工作机构和 德育工作制度，改进德育工作方法， 充分利用校内外德育资源，寓德育于 各学科教学之中，加强学校德育与学 生生活和社会实践的联系，讲究实效， 克服形式主义（4 分）。教师实行一 岗双责，既教书又育人，形成全员育 人、全程育人的德育工作机制，把德 育渗透到学校工作的各个领域和各个 环节（6 分）。以养成教育为着眼 点，本着“抓常规、促 养成、求实效”的原 则，以专题教育活动 为抓手，促进优良班 风、学风、校风的形 成。有计划地开展规 范教育、感恩教育、 诚信教育、理想教育 和安全教育等主题 活动，做到每月有主 题，活动有实效。10A2 B6校园 文化(10 分)标准：优化校园环境，力求净化、 绿化、美化、秩序化、人文化、教育化， 营造平安、文明、和谐校园氛围，使中 小学成为弘扬正气、团结友爱、生动 活泼、秩序井然的精神文明建设基地 （10 分，其中校园物化文化建设占 5 分，校园文化的德育作用占 5 分）。加强校园文化建设， 以校园广播、校园网、 橱窗、校