1建建“三全三全”德育体系德育体系 为学生幸福奠基为学生幸福奠基 宝安中学附属小学德育工作宝安中学附属小学德育工作绩绩效效评评估自估自评报评报告告第一部分第一部分 学校概况学校概况宝安中学附属小学创办于 2006 年 9 月，是由宝安区教育局直属管理的第 4 所公办小学。学校位于宝安新中心区，毗邻宝安区政府行政中心、宝安区体育馆，占地面积 22041 平方米，建筑面积 16008 平方米。全校共 6 个年级，39 个教学班，在校学生2338 人，教职工 124 人，其中硕士学历 4 人，本科学历 104 人，中学高级教师 1 人，小学高级教师 53 人。校长潘刚忠是宝安区名校长，教师中有广东省名班主任培养对象 1 人，深圳市中青年骨干教师 3 人，宝安区名班主任 1 人，宝安区名师工作室主持人1 人，宝安区学科带头人、中青年骨干教师 9 人。建校五年，办学成果显著。学校先后获得全国青少年文明礼仪教育示范基地、班主任专业化课题实验学校、基于网络的教师专业发展 COP 项目实验学校、广东省中小学动漫教学与创作基地、广东省现代技术教育实验学校、广东省绿色学校、广东省少先队红旗大队、广东省少先队红旗中队、深圳市“书香校园”、 深圳市办学效益优秀学校、深圳市红旗大队、宝安区“十佳少先大队”、 “优秀大队”、 宝安区优质化学校、宝安区教师家长培训双优2学校、宝安区依法治校示范校、宝安区先进基层党组织、宝安区阳光体育活动先进学校、宝安区家庭教育宣传周先进单位、宝安区科技创新赛优秀展位等荣誉和称号。师生在国家级、省、市、区各类比赛中获奖多达 1300 余次。特别是近三年，学校有 3 名教师分别在广东省美术教师基本功大赛、数学说课比赛、班主任专业能力大赛中获得一等奖；我校学生展演的童话剧喜羊羊和灰太狼荣获深圳童话节小学组金奖，还被选定作为童话节“童话之声”新年音乐会的演出节目，同时，还荣获由深圳市委宣传部、市人居环境委共同主办的“深南电路”杯“绿韵悠扬”深圳环保话剧节最佳节目奖；2008 年 10 月，学校主题中队活动在团市委、少先队市工委联合举办的深圳市“少先队主题队日活动”比赛中荣获一等奖。学校涌现出以“南粤雏鹰自强之星”梁嘉恒、广东省“平安文明少年”钟婕、深圳市“优秀少年队员”卢思樾等为代表的一大批优秀学生，他们的事迹在省、市、区得到高度认可。办学成绩突出的宝中附小，校园环境优美，教学设施设备完善，师生、家长关系和谐，学校优良的学风、教风、政风已经形成，学校办学成果已得到宝安社会各界的好评，学校已成为宝安区乃至深圳市一张亮丽的教育名片。第二部分第二部分 德育工作实施情况、成绩和特色德育工作实施情况、成绩和特色3学校倡导生命教育，以“铸精品、创特色、建名校”为工作主旋律，在“为了孩子的幸福”的办学理念和“提升人的生命价值”的办学目标引领下，确立了“全员参与、全面育人、全程育人”的“三全”德育指导思想，锐意打造“动漫”、 “科学”和“国学”等特色项目，着眼于学生的创新精神和实践能力，培养全面发展的热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的幸福小学生；造就师德高尚、业务精湛的研究型新教师。德育工作是学校工作的核心。学校重视德育工作，经费向德育倾斜，为德育工作的开展提供了强有力的保障。学校德育坚持以生命教育为指引，大胆创新，大处着眼，小处着手，持之以恒地坚持 “全员参与、全面实施、全程育人”的“三全” 育人模式。全全员员参与参与， “人人都是德育工作者”，学校全体教师成为德育工作的主体，社区和家庭进入德育工作行列，社会有关单位关注学校德育工作。形成了“一个头，一条线，一张网，铺成面”的德育工作局面。全面育人全面育人，全面关注学生的思想道德、行为习惯、心理健康等方面的发展状况，各学科教学渗透德育内容。全程育人全程育人，从学生进入校园那一刻起，就不放松思想道德教育。贯彻“三全”德育开展我们的德育活动，形成了我校独具特色的德育亮点，我校德育工作真正体现了管理育人、教书育人、服务育人的教育理念,在全区中小学校中产生了一定的示范作用。一、加一、加强队强队伍建伍建设设，完善德育网，完善德育网络络1完善管理网完善管理网络络 4德育管理是一个整体系统，继续完善校内的德育管理网络，实行校长总负责，德育副校长分管，法制副校长密切配合，德育处具体操作，少先队通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。 2 锻锻造德育骨干造德育骨干 继续做好级组长、班主任、中队辅导员的培训工作，通过交流、参观、学习，不断提高级组长、班主任、中队辅导员的业务水平和工作能力，促使班主任做到用爱心去塑造、用真心去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。在活动中，每学年评出附小“十佳班主任”进行表彰。像我校优秀班主任宋雪，已成为广东省第三批名班主任培养对象。3砥砺砥砺师资队师资队伍伍学校专门成立了以校长为组长的教师专业发展工作领导小组，全方位提升教师业务素质，打造优秀教师团队。坚持以“课题研究”为引领，构建学习型团队；以打磨“三类课堂”为主体，提高教学实践能力。开设“才智讲堂”，分享教学成果；开展“师徒结对”活动，发挥资深教师的传、帮、带作用，带动青年教师不断进步；推动主题班队会课、思想品德课、心理健康课和德育渗透课这四种课型的深入开展，更好地促进学校德育工作，落实素质教育。因此，加强和改进“四课”的教学工作,切实把“四课”渗透到各个学科,实现“四课”的多向整合,是我们德育教学工作中的一个重要5内容，其中，教师的德育渗透课是衡量每学年评“十佳教学能手”的标准之一。4 优优化化师师生关系生关系班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。着力建设以班主任为主、副班主任为辅、全体教师积极配合的“三全”德育工作队伍，提高德育队伍素质，提升师德修养，为学生树立道德榜样，建立良好的师生关系。5 强强化化师师德建德建设设一支高素质的德育工作队伍是中小学校德育工作取得良好成效的基础。我校把师德建设放在学校教师队伍建设的首要位置，营造廉洁从教、爱岗敬业、乐于奉献的工作氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚现象。在扎实推进以中小学教师职业道德规范为要求的师德建设过程中，组织教师认真学习深圳市宝安区教师从教“十坚持十不准”、 深圳市教育局关于中小学在职教师从事有偿家教的“五不准”等文件精神，通过开展“纪律教育月”、 “师德师风教育月”等活动，组织教师到先进地区、学校学习，请全国师德模范邱世和、宝安区师德标兵刘否南、古晓霏老师开展讲座，经过广泛民主评议，推选出学校的师德典型人物、典型事例，以“教育思想研讨会”、 “师德师风报告会”等形式，让学校身边的这些“典型”述说平凡的育人故事，并组织教师撰写师德师风学习心得体会。每学年结合宝中附小教师道德民意测评表进行自评，他评和6考核小组打分等方式，对教师的职业道德进行考核，评出附小“十佳师德标兵”进行表彰。6落落实岗实岗位位责责任任学校各工作岗位制度健全、职责分明，实施行政下年级制，明确值周行政与年级行政责任，建立奖惩制度。特别值周行政与护导教师应明确自己的工作职责，坚守岗位。继续加大检查力度，使值周工作在学校领导的指导下，值周行政、护导教师和值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。把每天检查的情况进行公示，并作好记录，结果与每周的钻石中队评比直接挂钩，并在下周的国旗下讲话进行点评。二、开展主二、开展主题题教育教育，养成良好，养成良好习惯习惯在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动就显得尤为重要。充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务，通过形式多样的活动，为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中去体验、总结，以达到教育的目的。1开展主开展主题题教育教育少先队活动是少先队的生命，是开展雏鹰争章活动的载体，是少先队有机联系队员的核心，是队员们接受实践教育，提高创新能力的大舞台。我校少先大队根据队员们的提议，开展了许多生动活泼，寓教于乐的主题教育活动。如文明礼仪教育月、诚信环保教育月、孝心感恩教育月、雷锋精神教育月、经典诗文读书7月、爱心帮扶教育月、勤俭节约教育月、生命安全教育月、立志成才教育月、爱国教育月、科技教育月等。做到每月一主题，每周一活动。对学生进行爱国、仁爱、宽容、诚信、合作、环保等方面的养成教育。2丰富校园文化丰富校园文化我校倡导生命德育,主张学生全面发展，张扬个性。在大队部的组织下，组建了文学社、小记者站、小主持人队、英语兴趣班、国际象棋兴趣班、篮球、羽毛球、乒乓球训练班、国学诵读班等多种校园文化活动。每学年举办的艺术节、体育节、科技节、读书节、动漫节、英语节等丰富学生校园生活，给学生提供展示才艺的舞台,促进学生思想品质及个性的发展。3充充实实德育体德育体验验德育基地是心灵的港湾，是成长的摇篮，走出校门，走向社会，让学生在体验中感悟，在感悟中创新，在创新中成长。根据学生年龄段的不同，结合社会实践活动,在不同的年级开展了不同的德育体验活动，让德育走进日常生活，走进社会家庭、走进学生心灵，让德育走向回归。在道德体验和实践活动中提升学生的道德素养，养成良好的习惯，促进学生自主发展。4加加强阵强阵地建地建设设将升旗仪式作为德育的主阵地，充分发挥升旗仪式的德育作用。坚持升国旗制度。除增加升校旗外，从今年九月开始，增加升班旗活动。升旗仪式，由三至六年级各中队轮流负责一周，并8在仪式中介绍升旗中队、辅导员和国旗下讲话的同学，既提高了升旗当值中队的积极性，增强了集体荣誉感，又给其他同学树立了榜样，让同学们真正感受到当升旗手的光荣，激发了他们热爱国旗、热爱祖国的情感。三、充三、充实实德育德育阵阵地，提升德育地，提升德育实实效效1构建班构建班级级文化文化班级是学生成长的基本场所，是学生生活的摇篮，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。我校班班有制度、班班有班旗、队队有名称，一个中队角、一个公告栏、一个图书角、一块展示栏，形成一种强烈的班级意识和浓厚的班级文化，达到“润物细无声”的德育效果。2建建设设校史室校史室校史室（荣誉室）记载学校的历史、学校的荣誉，可以有效地激发学校管理者和全体师生的竞争意识、荣誉意识、进取意识和积极向上的意识，长期激励他们勤奋工作、刻苦学习、立志成才、报效国家。为了帮助师生加深对学校历史文化的了解，培养他们爱校的情怀，激发他们“为校争光，为振兴中华而读书”的奋斗热情，学校每年都组织学生参观校史室。3加大德育宣加大德育宣传传 为了给学生创设一个健康成长的良好学习环境，张扬班级个性，激励学生在健康向上的氛围中成长，进一步营造和完善校园文化环境，我校除传统的宣传栏、少先队钻石中队评比栏、安9全宣传栏外，在楼道、走廊还设置了学生的作品展，学生用他们的画，来引导、提醒同学爱国、文明、守纪。充分利用空白的墙面，对学生开展教育，传播知识，以“让每一面墙壁都会说话，让每一寸土地都会育人”的理念，从校园“物质文化、精神文化、人文环境”三方面整体构建校园环境，使学生在花园、乐园、家园式的学校中快乐学习、健康成长。四、加四、加强强安全法制教育，构筑安全法制教育，构筑师师生安全防生安全防线线学校安全工作始终坚持“以人为本、预防为主、宣传为先”的方针，树立“人人讲安全、事事有预案”的理念，坚持“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的原则，落实“一岗双责”制度。具体工作由安全办负责，一校三一校三员员（法制副校（法制副校长长、法制、法制辅导员辅导员、交通、交通辅导员辅导员、 、消防消防辅导员辅导员）进校协助；开创“护导教师”制度，引进护导教师对非教学时段进行管理；安全小卫士参与校园安全管理；为更好开展学生安全教育，学校还自主编印了校本安全读本，作为学生的安全指引。认真开展创建平安文明校园工作，提高广大学生安全防范意识，维护学校的安全与稳定，为教育事业的发展提供