资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
小学双语班汉语四年级上册小学双语班汉语四年级上册“一片树叶一片树叶”教学案例教学案例教学目标教学目标 1.学习 30 个生字及词语,理解运用并学习句型,实际运用。 2.学习课文内容,让学生能用自己的话舒述课文。 3.以提供的话题为内容,进行真实交际。 4.向学生进行德育教育,让学生会为他人着想。 教学重点难点教学重点难点 1.掌握课文中几个重点词的用法和区别 2.让学生掌握课文知识的基础上,进行口语交际。 教学难点教学难点 电子课件,树叶 课时分配:二课时 第一课时 教学目标:教学目标: 1.学习课文的第一至第四自然段,能正确,流利地朗读课文。 2.学习第一至第四自然段中的生字及词语并能理解运用。 3.用重点句型“一 ,便.”造句并实际运用。 教学过程教学过程 一,一,创设情境,激趣导入 师:同学们今天老师给你们带来了非常美丽的图片,我们一起来看一看好吗? 生:好(课件上展示树叶的图片) 师:同学们你们从银幕中看到了什么? 生:树叶 师:你们觉得这些树叶漂亮吗? 生:哇。真漂亮! 师:其实在这些漂亮的树叶后有一个非常有趣的故事,你们想听吗? 生:想 师:请同学们听故事,看谁听的认真?(用课件播放课件得诵读) 二,二,初读课文,学习生字初读课文,学习生字 师:这个故事是不是很有趣啊!请同学们自由的读课文,并分自然段! (同学们自由读课文) 师:这篇课文有几个自然段? 生:七个自然段 师:今天我们就要学习课文的第一至第四自然段,在这四个自然段里有一些词语是我们以 前没有碰到过的,现在就让我们一起来读一读这些词语。(课件中出示新词语,学生用抽读,小组读,男女赛读等形式读词语) 三,三,再读课文,理解词语再读课文,理解词语 师:同桌之间再读一至四自然段,看看这些词语回到课文中,你还能不能读对它,读得时 候还要动脑子想想这四个自然段里都讲了那些动物?(同桌之间读课文,并找出小动物) 师:第一至第四自然段里都讲了那些小动物? 生:小黄牛,小兔子,小猴子。 师:师那你最喜欢那些小动物? 生:小黄牛,小兔子,小猴子。 师:老师先请喜欢小黄牛的学生来读一下,在第一自然段里将小黄牛的那一部分内容。(用课件出示小黄牛的那部分内容,多请几位同学读一读) 师:你是怎么理解“抖动”这个词语的。(让学生做出抖动-摇动的动作,理解词义) 过渡:看着这棵这么漂亮的小树,小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一样爱护它呢?过渡:看着这棵这么漂亮的小树,小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一样爱护它呢? 师:我请一位同学读一读小兔子看到小树后说了些什么?做了些什么? (用课件出示小兔子的那部分内容,朗读提示)板书:欣赏,夹 (解释词义) 过渡:小猴子看到小树苗后,它有说了些什么?做了些什么?我请全班同学来读一读。过渡:小猴子看到小树苗后,它有说了些什么?做了些什么?我请全班同学来读一读。 生:齐读课文。板书:秀丽,高耸入云,攀登。(电子课件中出示一些图片,帮助学生理解词义) 师:我们刚刚读课文时读到了这么一句话。 板书:小猴子已发现小树苗,便欢呼起来. 生:用“。 。 。 。 。 。 ,一。 。 。 。 。 。 ,便。 。 。 。 。 。 。 。 。 , , ”造句。 四,四,写字写字 师:同学们今天我们学到了很多词语,在这些词语中我们来学习写秀丽,抖动,攀登等词 语。(课件上出示田字格里的词语,齐读词语) 师:接下来老师给你们两分钟的时间,请同桌之间相互讨论一下用什么样的办法记住这些 词语,怎样在田字格里写好这些词语? 学生自主识字,然后向老师汇报结果。 老师在黑板上示范写这些词语。 学生写字目上把每个词语写两遍。 五,总结 (分角色读课文)师:课文中的小黄牛是个什么样的小动物?师:小兔子和小猴子呢? 小结:故事中的小黄牛很勤劳也非常爱护树木,而小兔子和小猴子只想到自己,把小树叶 一片一片的摘了下来,那么接下来看到小树苗后的其他小动物又会怎样呢?下节课我们再 继续学习剩下的内容。 板书设计:、7.一片树叶读一读写一写想一想朗读课作业设计: 1.预习下节课的内容。 2.想一想,写一写:我们以该怎样爱护树木? 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.学习课文的第五至第七自然段,能流利,带有感情地朗读课文。 2.学习第五至第七自然段中的生字及词语并理解运用。 3.学习重点句型并能实际运用。 4.整体把握课文内容,让学生懂得应该怎样爱护树木。 教学过程教学过程: 一,复习导入,巩固知识一,复习导入,巩固知识 师:同学们昨天我们跟许多生字词做了好朋友,今天你们还能认出它们吗?我们一起来跟 它们打招呼好吗?(用课件出示词语,学生以开火车,比赛读等形式读词语) 师:同学们复习的真棒!老师很满意! 二,精读课文,体验感情 师:同学们昨天我们认识了三个小动物,你们还记得它们是谁吗? 生:小黄牛,小兔子,小猴子 师:今天就让我们继续来学习,看看小猴子走后又有哪些小动物看到了这棵美丽的小杨树? 请同学们一起来读一读课文。 (学生齐读课文) 师:同学们读得真棒,那谁能说一下,小猴子走后,又是哪个小动物看到了小杨树? 生:小熊 师:我请我们班的男同学来读一读写小熊的自然段。 师:读得真棒! 板书“醉人,滋味”让学生解说词义并造句。 过渡:同学们,等小黄牛回来时你们觉得小杨树还会是那棵美丽的小杨树吗?我们一起来 读最后一个自然段。 (课件中出示光叶子的小杨树) 师:看到一片叶子也不剩的小杨树,小黄牛惊得做出了什么样的表情? 生:目瞪口呆 师:谁来做一做“目瞪口呆”的表情。 三,总结三,总结孩子们你们都说出了小黄牛的心里话,人不能只想着自己,也应该为他人着想。切记:孩子们你们都说出了小黄牛的心里话,人不能只想着自己,也应该为他人着想。切记: 不好的事,不管多小我们都不要去做。好的事,不管多小我们都要去做!不好的事,不管多小我们都不要去做。好的事,不管多小我们都要去做! 板书设计:板书设计:7.一片树叶小黄牛 小兔子 小猴子 小熊 小山羊. 作业设计: 写一写“小熊摘下了一片树叶,接着小山羊走过,小鹿走过.” 下山羊,小鹿看到美丽的小杨树它们会说些什么?做些什么?请你发挥自己的想象力,把后面的故事写下来。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号