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初三语文教学案初三语文教学案 1010 学习目标学习目标 1、理清小说线索脉络,感悟作者复杂感情及探求人生道路的强烈愿望。 2、分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。 3、揣摩、品味课文的精辟语句。 学习重点学习重点 1、理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。 2、品味小说精辟的语言,领悟作者探求人生道路的强烈愿望。 学习难点学习难点 领会小说所表现的主题思想。 课时安排:课时安排:2 课时 过程与方法过程与方法 一、预习一、预习导学导学 【A 级】基础知识及文学常识 1.选出下列各项中加点字读音完全正确的一项( A ) 【注:改正有误读音】 A.阴晦(hu) 秕谷(b) B.嗤笑(ch) 颧骨(un) C.恣睢(j) 鄙夷(p) D.折本(zh) 隔膜(m) 2.选出下列句中没有错别字的一项( D ) 【注:改正有误字词】 A.远近横着几个肃索的荒村,没有一些活气。 B.两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚零丁的圆规。 C.圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛痴笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似 的。 D.我不愿意他们如别人的辛苦恣睢而生活。 3.下列语序排列正确的一项( B ) 然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦辗转而生活。他们应该有新的生活, 为我们所未经生活过的。也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。也不愿意他们都如闰 土的辛苦麻木而生活。 A. B. C. D. 4.下列句中加点词解释错误的一项( A ) 【注:改正有误解释】 A.闰土身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着。 (人因紧张而发抖。 ) B.我也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。 (放纵,放任。 ) C.圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑。 (看不起。 ) D.我和母亲也都有些惘然,于是又提起闰土来。 (心里好像失去了什么的样子。 ) 5.选出下列句中用词恰当的一项。我们沙地上,下了雪,我 出一块空地来,用短棒 起一个大竹匾, 下秕谷,看鸟雀 来 时,我远远地将缚在棒上的绳子只一 ,那鸟雀就 在竹匾下了。 ( C ) A.留 支 撒下 吃 扯 罩 B.空 搭 撒下 吃 拉 罩 C.扫 支 撒下 吃 拉 罩 D.扫 架 洒下 吃 拉 盖 可惜正月过去了,闰土 回家里去,我急得大哭,他 躲到厨房里,哭着不肯出门,终于被他父亲带走了。他后来 托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,我曾送他一两次东西, 从此没有再见面。 ( D ) A.需 也 但 也 还 但 B.须 也 但 虽然 也 但是 C.需 也 但 也 还 但 D.须 也 但 还 也 但 6.作者了解:鲁迅,原名 周树人 ,伟大的 思想家、 革命家、 文学家,著有小 说集彷徨 、 呐喊 ;散文集 朝花夕拾 ;诗集 野草 。我们曾 学习过他的作品有 从百草园到三味书屋 、 风筝 、 藤野先生 、 社戏等等 。 7.【资料助读】辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚 的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力 量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫 的和毫无政治权利的生活。 小说写于 1921 年 1 月,后有作者编入他的小说集呐喊 ,它的故事情节和主要人物, 大多取材于真正的现实生活。1919 年 12 月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到 故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材, 创作了小说故乡 。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。 通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉 体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 【B 级】课文内容理解 8.阅读课文二三遍,尝试完成以下学习任务。 (1) 本文的叙述线索是什么? 答:答:“我我”回故乡的见闻和感受。回故乡的见闻和感受。 (回故乡(回故乡在故乡在故乡离故乡)离故乡) (2) 小说怎样描写闰土与杨二嫂这两个人物?这两个人有怎样的变化?作者从中表达的是 一种怎样的情感态度? 答:外貌、动作、语言、神态描写。闰土:以前是活泼刚健、纯真质朴、热情富有生气的答:外貌、动作、语言、神态描写。闰土:以前是活泼刚健、纯真质朴、热情富有生气的 少年英雄;现在是饱经沧桑、愚钝麻木的木偶人。杨二嫂:以前是年轻美丽的少年英雄;现在是饱经沧桑、愚钝麻木的木偶人。杨二嫂:以前是年轻美丽的“豆腐西施豆腐西施” ; 现在是自私尖刻,贪婪势利,市侩庸俗,爱搬弄是非的现在是自私尖刻,贪婪势利,市侩庸俗,爱搬弄是非的“圆规圆规” 。 情感态度:为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤;对中国封建社会农民的苦难轮回无情感态度:为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤;对中国封建社会农民的苦难轮回无 可奈何;为纯真的人性被扭曲而痛苦;对理想的人与人关系的渴望,等等。可奈何;为纯真的人性被扭曲而痛苦;对理想的人与人关系的渴望,等等。(3) 本文表达了怎样的主题思想? 答:见答:见“学习学习研讨研讨” 【C【C 级级】合作探究,理解本文主题思想合作探究,理解本文主题思想9.你在阅读课文的过程中,有哪些疑难困惑?请写在下面,以便课前与同学交流或课堂向 老师质疑。二学习二学习研讨研讨 (一)导入。 (二)交流预习,整体感知内容。 (三) 【B 级】自主研读,分析闰土形象。1.采用勾画作批注的方式,精读有关描写闰土的内容: (1)在文中画出有关描写少年闰土与中年闰土外貌、神态、动作语言等方面的语句。 (2)从描写语句中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是什么样的形象? 答:少年闰土:活泼刚健、纯真质朴、热情富有生气的天真少年。答:少年闰土:活泼刚健、纯真质朴、热情富有生气的天真少年。 中年闰土:饱经沧桑、愚钝麻木的木偶人。中年闰土:饱经沧桑、愚钝麻木的木偶人。(3)是什么原因导致闰土发生如此大的变化? 答:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得闰土像一个木偶人了。还有封建礼法观答:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得闰土像一个木偶人了。还有封建礼法观 念压抑了他的生命力,精神变得麻木了。念压抑了他的生命力,精神变得麻木了。(四) 【B 级】自主研读,分析杨二嫂形象。 2.采用勾画作批注的方式,精读有关描写杨二嫂的内容: (1)在文中画出有关描写杨二嫂外貌、神态、动作语言等方面的语句。 (2)从描写语句中,我们可以看出杨二嫂是怎样的形象? 答:自私,尖刻,贪婪,市侩,势利,爱搬弄是非的庸俗小市民形象。答:自私,尖刻,贪婪,市侩,势利,爱搬弄是非的庸俗小市民形象。(五) 【C 级】合作探究,理解本文的主题思想。 3.下列有关本文主题思想的说法,你更认同哪种?为什么?(1)故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真,又生气到成年人的麻木、愚钝,表现了中 国普通民众的生命和活力被扼杀。 (从闰土的前后变化可以看出)(从闰土的前后变化可以看出) (2)表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 (从闰土父子和杨二嫂身上可以看出)(从闰土父子和杨二嫂身上可以看出) (3)渴望纯真的人与人的关系。 (“我我”和闰土、杨二嫂等人有深深的精神上的隔阂)和闰土、杨二嫂等人有深深的精神上的隔阂)(六) 【C 级】自主品读,合作交流精辟语句。 4. “渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的 天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。 ”这里的环境描写有什么作用?(文中(文中 还有哪些环境描写的语句?请画出来。还有哪些环境描写的语句?请画出来。 ) 答:渲染了故乡萧条肃杀的气氛,衬托答:渲染了故乡萧条肃杀的气氛,衬托“我我”悲凉的心情,为下文做铺垫(推动情节发展)悲凉的心情,为下文做铺垫(推动情节发展) 。5. “我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 ”你认为 这“可悲的厚障壁”是什么?是什么原因造成的? 答:是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。原因:封建秩序观念答:是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。原因:封建秩序观念 长期的强制性的压力。长期的强制性的压力。6.作者最后说:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本 没有路,走的人多了,也便成了路。 ”结合课文内容,说说这句话的内涵。 答:作者把希望比作地上的路,人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。答:作者把希望比作地上的路,人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。7.除了上述语段外,你认为还有哪些语句值得你去品读的,请写在下面:(七)学后反思:谈谈学后收获(写作手法、情感体验,等等)或对课文还有不解的地方。三巩固三巩固拓展拓展 (一)阅读课内文段,回答问题。 故乡(节选) 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆上的闰土了。他身材增 加了一倍;先前紫色的圆脸,已变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周 围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破 毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我 所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说: “阿!闰土哥,你来了?” 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,但又总觉得被 什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有做声。他的态度终于恭敬 起来,分明的叫道: “老爷!” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不 出话。 “老太太,信是早收到了。我实在喜欢的了不得,知道老爷回来”闰土说。 “阿,你怎的这样客气起来。你先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。 ”母亲高兴的 说。 “阿呀,老太太真是这成什么规矩。那时是孩子,不懂事”闰土说着,又叫水 生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。 我问问他的情况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够又不太平什么地方都要钱,没有定规收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂 掉” 他只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得 苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。 他出去了;母亲和我都叹息他的景况;多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像 一个木偶人了。 1二十余年之后,闰土见到了童年的好朋友“我”时,应该说是“欢喜”的,为什么又出 现“凄凉”的神情? 答:二十多年的贫困生活,使他感到痛苦、难堪。想到自己目前的生活现状,不觉凄凉、答:二十多年的贫困生活,使他感到痛苦、难堪。想到自己目前的生活现状,不觉凄凉、 自卑起来。自卑起来。 2闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿” ,而称“我”为“老爷”? 答:因为他有封建等级观念。答:因为他有封建等级观念。 3他“仿佛石像一般”表现了闰土
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