北师大版小学数学二年级上册教案北师大版小学数学二年级上册教案第一单元第一单元 数一数与乘法数一数与乘法教材：北教材：北师师大版小学数学二年大版小学数学二年级级上册上册 P2-P3课题课题：数一数：数一数教学目教学目标标： ：1.知识与技能 通过数一数的活动， ，为学生学习打下基础。 2.过程与方法 在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。 3.情感态度与 价值观 感受学习乘法的必要性。教学重点教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学教学难难点点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准教学准备备：课件教学教学过过程程： 谈话导课同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。 “叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”学生：熊猫。同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图） 数数活动1 活动（一）：数小猫A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是： 1 个 1 个地数，数出 15 个 1。1+1+1=15（只） 3 个 3 个地数，数出 5 个 3。3+3+3+3+3=15（只） 5 个 5 个地数，数出 3 个 5。5+5+5=15（只） C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。2 活动（二）：数方格A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。 横着数：每排有 8 个，共 4 排。8+8+8+8=32（个） 竖着数：每列有 4 个，共 8 列。4+4+4=32（个）C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。3 活动（三）：数苹果出示苹果图。提出问题：A、5 盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个）B、10 盘呢？ 3+3+3=30（个）C、95 盘呢？ 3+3+3=？（个） 时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫） 小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。【 【板板书设计书设计】 】数 一 数 1、一共有多少只小猫？ 3、一共有多少个苹果？1+1+1=15（只） 5 盘：3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3=15（只） 10 盘：3+3+3=30（个）5+5+5=15（只） 95 盘：3+3+3=？（个）2、一共有多少个方格？ 8+8+8+8=32（个） 4+4+4=32（个） 作业1 完成自主学习天地中本课的练习。2 看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？【 【教学反思教学反思】 】大部分同学通过数一数的活动，都能理解求几个相同加数的和可以用乘法计算比较简便，能为今后学习打下基础，有个别同学还有待于个别辅导。教材：北教材：北师师大版小学数学二年大版小学数学二年级级上册上册 P4-P5课题课题：儿童：儿童乐乐园园教学目教学目标标： ：1.知识与技能 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称，读法。 2.过程与方法 在解决问题的过程中。经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。 3.情感态度与 价值观 培养发现问题提出问题解决问题的意识和能力。教学重点教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学教学难难点点：理解乘法与加法的联系和区别。教学准教学准备备： “儿童乐园挂图”、P5 试一试示意图。教学教学过过程程：一、创设情境，引入新课1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。 （板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8(人) 42=8（人）或 24=8（人）要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中 4 和 2 的含义：2 表示每架飞机上有 2 个人，4 表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或 64=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人） 33=9（人）或 33=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 32=6（人）或 23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3 人 2+2+2=6（人） 23=6（人）或 32=6（人）每张椅子坐 2 人三、巩固应用完成“试一试”中的第 1、2 题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。【 【板板书设计书设计】 】儿 童 乐 园加 法 乘 法1有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 4 2 = 8（人）或24=8（人）： ： ： ：乘 乘 乘 积数 号 数2火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人） 3划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 33=9（人）或 33=9（人）4坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人） 3+3=6（人） 32=6（人）或 23=6（人） 2+2+2=6（人） 23=6（人）或 32=6（人） 五： 作业1 完成自主学习天地中本课的练习。2 生活中哪些情况能用乘法表示？ 【教学反思】教学反思:本节课是在学生学会数数以及加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的起始课。目的是帮助学生亲生经历乘法这种运算出现的全过程，理解乘法的意义。教材：北教材：北师师大版小学数学二年大版小学数学二年级级上册上册 P6-P7课题课题： ： 有几块积木教学目教学目标标： ：1.知识与技能 能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。 2.过程与方法 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。 3.情感态度与价值观 体会乘法的作用和用乘法解决问题的简便方法。教学重点教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。 教学教学难难点点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。 教学准教学准备备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。教学教学过过程程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）二、解决问题1 学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3 汇报情况。 加法 乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人） 57=35（人） 7+7+7+7+7=35（人） 75=35（人）4 你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。5 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。 三、巩固应用完成“练一练”中的第 1、2、 、3、4 题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？“乘法的意义”、 “乘法算式中乘数的可交换性”、 “乘法和加法的联系”板书设计: 有几块积木 7+7+7+7+7=35 （块） 75=35（块） 5+5+5+5+5+5+5=35（块） 57=35（块）教学反思: 通过计算积木的块数，根据具体情景和加法算式列出乘法算式，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。教材：北教材：北师师大版小学数学二年大版小学数学二年级级上册上册 P8-P9课题课题： ：动动物聚会物聚会教学目教学目标标： ：1.知识与技能 进一步培养发现问题和提出问题的意识。 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。 2 .过程与方法 能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。 3.情感态度与价值观 进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系。教学重点教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学教学难难点点：体验、比较和区分似“3 个 6”和“6 个 3”的不同含义。教学准教学准备备： “动物聚会”主题图教学教学过过程程：一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）二、问题探究1 教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2 小组汇报：A、一共有多少只小鸟？ 33=9（只）表示：每根树枝上有 3 只小鸟，3 根树枝上有 3 个 3 只。要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中 4 和 2 的含义：2 表示每架飞机上有 2 个人，4 表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或 64=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人） 33=9（人）或 33=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 32=6（人）或 23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3 人 2+2+2=6（人） 23=6（人）或 32=6（人）每张椅子坐 2 人三、巩固