1苏教版牛津英语小学三年级上册精品教案苏教版牛津英语小学三年级上册精品教案 全册全册按住按住 CtrlCtrl 键单击鼠标打开教学视频全册播放键单击鼠标打开教学视频全册播放3A Unit 1 Hello 教学方案 第一课时 导言课 教学内容：英语入门、Part A 教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。初步学习良好的英语听说方法。2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. Im . Whats your name? 认识课文中的 五个人物。 重点：能大声地说 Hello./Hi. Im . Whats your name? 对学习英语感兴趣。 难点：name 和 Im 中/m/ 的发音。教学过程 一、导言 1. 为什么学英语 T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！Im Linda. 我叫林达。今天我们上第一节英语课。 英语：English T: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。世界上每十个人中，就有一个人讲英语。 如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。 T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。 （出示实物） T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。2. 怎样学英语T: 我们发现英语就在我们周围的生活中。 T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要 看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清 楚后再模仿。 T: Now lets try to say Hello 让我们试着来用 Hello“你好”互相打招呼。Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念 请每个同学都来读一读 T: 现在用 hello 跟你边上的同学打一个招呼。 再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。二、重点突破 1.(学 Im .）T: Hello, Im Linda. 你好，我叫林达。Im 我是。 。 。注意看老师的口型，仔细听：I m Linda. Im Linda. Im 请同学们跟我念 Im T: 与手偶小狗对话：Hello, Im Linda. Hello, Im Bobby. T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。 2.(学 hi） T: 相信同学们一定说得都很好！除了用 Hello 打招呼，在比较随意的场合，我们还可 以说 Hi。请跟我一起读 Hi. 2(T 演)：Hi, Im Linda. Hi, Im Bobby. 请同学们也象这样跟你的同桌说一说。 3. (学 Whats your name?） T: 在课本里我们将遇到很多新朋友，让我们先来认识一下第一单元中的五个同学。 问问他们都叫什么名字。出示 Liu Tao 和 Yang Lin 的人物头像。 师范：Hello, Im Linda. Whats your name?假装听到了回答，点点头。Oh, I know. 我知 道了。(同法问杨林。)你也想知道他们的名字吗？让我们用 Whats your name?来提问。 T: 我们先来学这句话请跟我念：name- your name-Whats your name? 请同学们问一问 T: 原来他叫刘涛，她叫杨林。让我们跟他们打个招呼。 T: 你还想知道这几个新朋友的名字吗？出示 Nancy, Mike, David. PPT 请用： Whats your name?的句式来询问。 4.(学 Nancy, Mike, David.） 下面我们来学习这三个英文名字。 T: Mike 是男孩的名字，请跟我念：示范分解读。I-mi-mike T: David. 也是男孩的名字 A-David 示范分解读。 T: Nancy.是女孩的名字 An-nan-Nancy 示范分解读.T: 同学们认识他们了吗？请跟他们打个招呼。 三、课文学习 1. T: Now listen to a short dialogue, 现在，听对话，找出谁在跟谁打招呼。 PPT 听课文第一段，圈出相应的人物。核对答案 T: 让我们一起来跟读课文第一段。 （下面我们用同样的方法学习课文中的其它四段对话。 ） 2. T: 请同学们打开课本，看书上的图片，手指指着文字，模仿朗读课文。 3. T: 再请大家两人一组分角色念课文。 4. 请同学们表演对话：Hello, Im Whats your name? 四、总结 T: 今天我们学习了用英语打招呼，我们可以用 Hi,或 hello 打招呼。介绍自己的名字 我们用Im 加自己的名字。想知道对方姓名时，我们问：“Whats your name?”今后 大家看到老师和同伴可别忘了用英语互相打招呼哟！ T: 最后，让我们在歌声中结束今天的英语课。Bye-bye Boys and girls.同学们，再见。 说明 学生们总是怀着好奇、兴奋的心情上头一节英语课。往往还没有听清楚老师的发音就 急于开口说英语，在这节课上教给学生良好的听说英语的习惯是首要任务之一。同时，在 练说的过程中给每个学生一次成功的体验将有助于他们从此建立起学习英语的自信心，一 定要小心防止出现有学生因说得不好而被其他同学嘲笑。第二课时 教学内容：复习 Part A、新授 Part B 中的 8 个动物类单词 教学目标：31 复习前课所学交际用语：Hello./Hi. Im . Whats your name? 及课文中的五个人物。2 新学 8 个动物类单词：a cat, a dog, a bird, a monkey，a panda, a tiger, a zebra, an elephant3 对学习英语建立自信。 重点难点：8 个动物类单词：a cat, a dog, a bird, a monkey，a panda, a tiger, a zebra, an elephant教学过程 一、课文复习 1. T: Hello, Im Linda. 请同学们也来打招呼。2.师生戴上头饰 T: Hi, Im Yang Ling . 4S: Hi, Yang Ling. S1: Hello , Im Liu Tao. (T3STogether:) Hello, Liu Tao. S2: Hello, Im Nancy. (T3STogether:) Hello, Nancy. S3: Hello, Im David. (T3STogether:)Hello, David. S4: Hello, Im Mike. (T3STogether:) Hello, Mike.T: Im Yang Ling . Whats your name? (chain drill) S1: Im Liu Tao.Whats your name? S2: Im Nancy.Whats your name? S3: Im David.Whats your name? S4: Im Mike . T: 请以小组为单位，象这样做“Whats your name?”的问答游戏。 3.上节课我们学习了课文，让我们打开书，手指指着文字，模仿朗读课文。二、词汇学习 1.(总起) T: Now, lets go to the zoo. 今天，让我们一起去动物园看动物。 PPT 动物园里有很多动物。8 个小动物逐个出现。 （文字，声音） 2.(学 cat) T: Look, Whats this?（实物）a cat (分解念数遍) 我们边传边念：cat (学 a) T: a：一个，一只，一张 a cat： 一只猫 T: 生念：a cat 3. (学 a dog) T: Look, Whats this?（实物）a dog 分解念数遍 我们再来传一传，念一念。 4. (练习 a cat, a dog) T: Whats this?(做猫的动作) Yes, a cat. Whats this?(做狗的动作) Yes, a dog.你们也和 同桌来玩玩这个游戏。 5. (学 a bird) T: Whats this?(做鸟的动作) a bird. 分解念数遍 跟我做：A bird 我们来演一演，念一 念。 6.(学 a monkey) T: Whats this?(做猴的动作) a monkey. 分解念数遍 跟我做：A monkey 我们再来演一4演，念一念。 7.(练习 a cat, a dog, a bird, a monkey) T: Look, what can you see in the picture? Yes, a cat, a bird, a monkey, a dogT: 下面让我们边欣赏动物图片，边念单词。 PPT: 观赏各种形态的动物（猫，鸟，猴子，狗）共 8 张，生念词汇 T: 刚才我们学习了四个动物类单词，你能给这些图片找到相对应的单词吗？PPT 8. (同法学 a tiger) 9.(学 an elephant) (学 elephant) PPT听大象的声音，Whats this?（图片） 分解 elephant 念数遍 我们来传一传，念一念。(学 an) 大象这个单词很特殊，一只大象，我们不用 a, 而用 an，an elephant. 请跟我读，跟我做（动作） T: 我们来演一演，读一读。 10. (练习 a tiger, an elephant) T: 看，这副图让你联想到我们学的哪种动物？Yes, an elephant. T: 看，这副图又让你联想到我们学的哪种动物？Yes. a tiger 11 (学 a panda ) T: 那么这张图呢？会让你想到哪种动物？ T: a panda 分解念数遍(实物) 我们来传一传，念一念。 12 (a zebra): PPT它使你想到哪种动物？T: a zebra 分解念数遍(实物) 我们再来传一传，念一念。 13 (练习 a tiger, an elephant, a panda, a zebra) Lets enjoy the animals and say.下面让我们边欣赏动物图片，边念单词。 PPT: 观赏各种形态的动物（老虎，大象，熊猫，斑马）共 8 张，生念词汇 同学们，你们能为这些图片找到相对应的单词吗？让我们来核对一下。 PPT 三、词汇巩固 1 T: 在动物园里我们看到了哪些动物？请同学们来说一说。 2 再跟录音念一念 PPT 今天，我们学习了 8 个动物类单词，同学们课后可以边做动作边记单词。说明 这是学生的第二节英语课，我们重点是学习个动物类单词。一下子要记住这些单词 不是一件容易的事，所以运用讲练结合的方法，边学边巩固。教师不要急于求成，要耐心， 对学生的要求不能太高，学生忘记个别词汇是正常的事，我们在今后的课当中可以作进一 步的复习巩固。 （我们也可以调整第二课时的教学内容：留四个词汇到下一教时学习，将下 课时中的学唱歌曲提到本节课先学习。 ）第三课时 教学内容：复习 Part A、 B，教学 Part C、Part D 教学目标: 1 复习课文 2 动物类单词的综合操练53 对学习英语感兴趣，有信心。教学过程 一、复习课文 1T: Hello, boys and girls.同学们，你们好！Now, lets review the text.现在让我们来复习课 文。 T: 下面请打开书，跟录音朗读课文，注意：用手指着文字，一句句跟读。2 (Part C ) PPT T: 看这张图，图中有谁？(David, Yang Ling)是的。 David 正和 Yang Li