连云港师范高等专科学校毕业论文1存档日期：存档日期： 存档编号：存档编号： 连连 云云 港港 师师 范范 高高 等等 专专 科科 学学 校校毕 业 论 文论论 文文 题题 目：目：浅谈小学低中年级写作问题的解决方法浅谈小学低中年级写作问题的解决方法 姓姓 名名： 李卉李卉 系系 科科： 初等教育系初等教育系 专专 业业 、 班班 级：级： 小学教育小学教育 07501班班 指指 导导 教教 师：师： 道靖道靖 连云港师范高等专科学校教务处连云港师范高等专科学校教务处连云港师范高等专科学校毕业论文2目目 录录摘要、关键词摘要、关键词33一、一、内容选择内容选择5 5二、积累素材二、积累素材6 6三、激发兴趣三、激发兴趣8 8四、参考文献四、参考文献1111连云港师范高等专科学校毕业论文3摘要：摘要：一提到写作文许多同学感到困惑：或者寥寥几笔；或者记流水账；更有甚者， 顺手牵羊。作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，所以，指导学生学会写作的 方法很重要。而所有的方法不是都适合自己，掌握一套适合自己的写作方法，就能写出 水平高的作文，本文就是通过各个方面来帮助学生找到属于自己的写作方法。关键词：关键词：写作文 兴趣 信心 观察连云港师范高等专科学校毕业论文4Abstract: A mentioned writing a puzzled many students: or a few pens; or remember running account; Moreover, in passing. Has been the focus of Chinese teaching in primary school composition teaching and difficulty, therefore, guiding students to learn writing is important. All methods are not suitable for its own, sets for your own method of writing, you can create high levels of composition, this article is through the various aspects to help students find their own method of writing.Key words: Writing the interested confidence observer连云港师范高等专科学校毕业论文5我们师范生在校期间，学校每学期都会组织一些见习活动。在见习期间，我们会按照小学学校的作息时间表，和小学生们一起上学下学。我们还会帮着班主任或各科老师做一些事情，在跟老师的学习过程中不乏会帮老师给学生批改作业的机会，当然也包括学生们的作文。我就发现，低年级的小学生普遍习作能力偏低。他们作文本上的作文内容要么是统一抄来的，要么是老师要求背下来的，几乎如出一辙，没有多少真实情感，写的也都不是真人真事。这和老师一直强调的要写出自己的真实情感的要求背道而驰，也不符合我们一直以来的教育理念。低年级的孩子理解能力有限，再加上年龄小，脑袋里都是些天马行空的奇思妙想，很难把他们的思维拉到一个正轨上来写一些规规矩矩的内容。所以小学生的作文题目很重要，最好尽量是孩子们感兴趣的话题，对自己感兴趣的话题他们才会有话可说，可以尽情的发挥，久而久之也能培养出他们写作文的兴趣和信心。再者就是老师的评语也很重要，低年级的孩子虽然年龄小，但他们还是会从老师的评语中感受到老师是否喜欢自己的作文。他们也是需要被肯定和认可的，才会有动力去写作文。指导学生作文，首先要帮助学生解决写什么的问题。假如学生想写又没有东西可写，而老师硬要他写，这样是写不出好作文的，帮助学生解决写什么的问题，是重要的一环。一、内容选择（一）（一） 、做过什么，写什么。、做过什么，写什么。学生写自己做过的事易写。我有目的地引导学生亲自参加实践，自觉地从中接受教育。学生有了真实的感受和体验，才能把亲身经历的有意义的事写下来。例如平时我注意组织学生为集体，为他人多做好事，然后叫他去写“记一次有意义的活动”或“记一件有意义的事”的文题，学生就会感到有内容可写。 （二）（二） 、看了什么，写什么。、看了什么，写什么。学生写自己所看到的东西不会感到难。我就做有心人，引导学生关心集休，多留心周围的事情，多观察，多分析。需要写的时候，手头有东西可写。如要学生写某一景物或建筑物或某一现象，先要引导学生进行观察或参观，我在观察或参观过程中指导，启发思路，帮助学生构思。这样写出的文章就会具休充实。 （三）（三） 、听到什么，写什么。、听到什么，写什么。学生写自己亲闻的人和事，也感到容易写。我经常引导学生留意日常与人交往，把所听到的有趣的有意义的人和事记述下来，做生活的有心人。如听了一个有趣的故事、一段有趣的新闻、爷爷奶奶的童年等，作文时要学生写这类题材，学生就有事可写了。 （四）（四） 、想到什么，写什么。、想到什么，写什么。要学生写自已心里所想到的东西，也是较容易的。因连云港师范高等专科学校毕业论文6学生生活阅历不深，虽对生活有观察，注往会停留在感性认识阶段因此，我在学生观察基础上，引导他们从现象到本质去认识，去思索问题。这样学生对某一问题有所分析，他也就有所想，把所想的东西写下来，也就成了文章。或写自己的打算，自己的理想，自己的决心，自己的回忆等。如让学生写“我长大了想干什么”, “老师日夜辛勘地工作为了什么”,“你生活中有过哪些有趣的事” ， “你最喜欢读的书是什么” ，一这样写起文章来，思想就会长上翅膀，自由飞翔，学生写出来的文章也就千姿百态。 （五）（五） 、读了什么，写什么。、读了什么，写什么。要学生写自己读过的东西，也是较易的。学生读了什么，组织他们写什么，主要是指读了什么“习作例文” ，组织他们写什么习作。当然也可以写自己看过的课外读物的感受。我经常指导他们进行仿写，仿其结构写法，也可仿其与自已生活实际相似的内容特色，还可仿其词语句子的运用。仿写的关键在一个“活，字，即要仿得“活” 不要原封不动生搬硬套，或者改头换面。使学生写起来就有样可依，有事可写，有话可说，有情可抒。在新课标第二学段（3-4 年级）习作一项中指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ”说明观察能力是习作最重要的基础实不为过，鲁迅先生在给董永舒结尾处写到“此后如要创作，第一须观察”强调了观察在习作中的重要性。教会学生正确的观察方法，教给学生有关的观察知识，培养学生一定的观察能力，养成学生良好的观察习惯，是小学生习作入门的指导，也是获得一切知识的首要步骤。在生活中观察使无处不在的，只要能把握这些观察的元素，让学生学会多角度，多层面来感受观察的乐趣，使学生爱上习作便是水到渠成之功。观察是一种有目的、有计划、比较持久的借助各种感觉器官接受外部特征的心理活动，目的是看清事物具体属性和总体属性，观察力是对客观事物的分析和综合的能力。观察力为学生从事学习、掌握科学文化知识奠定了基础，它好比一把金钥匙，可以开启学生智慧之锁，使之与外部世界有了更多的联系。而且，观察是学生的一种主动行为，能够把学生的注意力充分调动起来，对观察对象会更深入细致地了解，这种主动探究的过程，能够使所获得的信息可以更容易作为长期记忆进行保存，这无疑也是学生积累起来的一笔财富。二、积累素材素材来源于大自然、来源于生活、来源于书本等。现在家庭条件好了，家长为了孩子的学习经常给孩子买书，应该说现在的孩子不缺少书，有的孩子甚至很喜欢看书，但一提到写作文还是犯难，这是为什么呢？本人认为这是因为孩子不会积累，没有积累就没有借鉴，孩子就不知如何下手，如何表达。所以要解决孩子的怕写作文问题，首先要连云港师范高等专科学校毕业论文7教会孩子积累，让他们脑中有东西，在写作文时就不会茫然无措。可从观察入手，教会学生观察的方法，只有学会了观察大自然景物，观察生活中的事情，并能有所感悟，并用心积累，才可能从书本、上网等方面积累素材。另外，小学生的社会阅历浅，涉世未深，积累的写作素材不仅少，且有一定的难度。而完全凭想象胡编乱造是写不出好作文的。因此在日常的作文教学中，我经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外文学名著，并适时开展诸如讲故事比赛、写成语比赛等活动，有意识地让学生加强课外阅读，摘抄名言名句，积累写作素材，丰富写作知识。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。 ” “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ”其中蕴含了一个深刻的道理：作文源于丰富的语言积累，只有语言积累到了一定的程度，才能文思如涌，笔下生辉；否则，心中纵有万千思绪，笔下也难有片言只语。因而， 小学语文新课程标准就突出强调了语言的积累问题，有了丰富的语言积累，学生才能准确生动地表情达意。（一）（一） 、在阅读中积累。、在阅读中积累。 语文课程标准关于习作教学目标的表达中有这样一句话：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ”这实际上是直接阐明了“阅读积累与习作运用”的关系。我们不仅要立足平时课堂教学，让学生充分阅读。更要培养学生课外阅读习惯，指导学生阅读大量的课外书，并要求学生在阅读时动手摘录优美词、句，丰富语言积累，扩大探索视野，正所谓“劳于读书，逸于作文”“得法于课内，得益于课外” 。（二）（二） 、在生活中积累。、在生活中积累。叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。 ”这句话道出了生活与作文的关系：学生作文必须与现实生活相结合。只要有丰富的生活积累，就会有话可写，有情可发。教师要有意识地让学生走出教室，走进生活，接触生活，去体会生活的无穷乐趣，去发现生活中的真善美，假丑恶。启发学生熟悉生活内容，引导学生在平凡的生活中去挖掘素材，做生活的有心人。（三）（三） 、在活动中积累。、在活动中积累。活动是增长儿童知识，丰富儿童经历的有效途径。教师或联系课文教学内容（如口语交际、语文实践活动、具体教学场景） ，或结合某些重要节日（如元旦、国庆节、六一儿童节） ，有意识地把学生带出课堂，精心组织郊游、参观、游戏、竞赛、联欢会等活动。观察是认识客观事物的重要方法，也是从生活中获取作文材料的重要方法。一个场面、一个事物、一处景物、一件东西、只有对象明确，范围清楚，为儿童所熟悉、所喜爱、贴近儿童生活，才能够激起儿童习作的兴趣。1 1、要确定好观察点，注意取景角度。要确定好观察点，注意取景角度。就矛盾先生的论“入迷“为例，茅盾先生在论“入迷“中“说有多种多样的入连云港师范高等专科学校毕业论文8迷。吉诃德先生看武侠小说把一份家产几乎看光，还嫌不够，还要出去行侠，终于把一条老命也赔上。这是入迷的一种。 红楼梦上香菱学诗，弄得茶饭无心，梦里也做诗。这也是入迷。但据说香菱居然把诗做好了。乡间有伧夫读封神榜 ，搔头抓耳，心花大放，忽开窗俯瞩；窗下停有馄饨担，开了锅盖，热气蓬蓬直上；伧夫见了，遽大叫道：吾神驾祥云去也！跨窗而出，把