历史与社会历史与社会探究性作业设计案例探究性作业设计案例 1 1江山市上余镇初中 徐秀玉一、作业设计一、作业设计以“乡村 60 年变迁”为主题办一份手抄报或电子手抄报。要求:每 6 人一组自己报名，根据上余镇的实际情况, 通过各种渠道收集资料，比如访问家长，查阅网上资料，社会调查等，围绕“乡村 60 年变迁”的主题，自拟小报名称，设计栏目，最后在班级交流。并且每个成员写一份做作业的体会。二、设计意图二、设计意图1、联系当前国内热点：2009 年是中华人民共和国成立 60 周年,60 年里,特别是十一届三中全会以后 30 年,我们农村实行家庭联产承包责任制,社会生产力得到了极大发展,农村社会经济实现了历史性巨变。60 年的岁月，是一部值得大写特写的巨著。通过办一份“乡村 60 年变迁”的手抄报，与学生一同追寻共和国与时俱进的足迹，培养爱国主义和社会主义思想。2、瞄准课程标准：我国义务教育阶段实行素质教育，提倡“高质量轻负担” ，强调要培养学生的创新精神和实践能力。这就需要从作业入手,改革作业设计。 “乡村 60年变迁”的手抄报创办，体现课程标准中“会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息；尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力，培养学生爱国主义和社会主义思想”的目标，包含了 历史与社会 “七年级 1-6 根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会信息；八年级 2-2 参与调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化； 5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化；九年级1-2 列举实例，说明改革开放以来中国发生了巨大的变化； 4-2 描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济”等课程标准的内容。、学生情况分析：现在许多学生不喜欢做作业，把做作业当作一种负担，特别是社会作业，由于实行开卷考试，他们认为不需要做，到中考时死记硬背就行，甚至不需要记背，学生没有做作业的积极性。办“乡村的变迁”手抄报，充满生活性，开放性，自主性，综合性，让作业回归学生自我，回归现实生活，使学生愿意去探究，去体验，这样以人为本的探究作业，既有利于培养学生合作探究精神，又有利于培养学生获取信息，分析问题解决问题的能力，避免学生把作业当成一种负担，使作业成为学生喜欢的“礼物”。三、作业举例三、作业举例从完成作业的情况来看，每个学生都参与了手抄报的实践,有的收集材料，有的排版设计，有的画图，有的抄写，完成得很好，既培养了合作探究的精神，又培养了动手实践能力。有学生从上余镇余航村物质文明、精神文明、政治文明、生态文明等变化,反映建国 60 年来农村取得的成就，体现改革开放是强国之路，是实现社会主义现代化的活力源泉。如余航村经济方面：2002 年，特色工业园区落户上余镇后，农民大多在园区上班，工资收入一年每人 2 万多元，农业产业化经营步伐加快，以白菇、柑桔、生猪、肉鸽、蔬菜等主导产业为主的农业产业化发展格局态势明显。这几年村庄的新楼房一幢接一幢，许多农民有了私家车，代销店、小超市、小饭店、村菜场等也从无到有，甚至卫生室都有好几个。政治文明方面，村里创建了余航村网页和村务公开栏，村里的自来水管沟开挖回填招投标，计划生育家庭特别扶助对象等都进行公示，村民参政议政积极性也很高，对村里有什么意见和建议，就通过网站向村干部反映，同时实行村民群众自治制度,村民大会公决制度，完善村干部考核激励机制，完善“四民主，两公开”的管理体制，大力加强以党支部为核心的村级组织建设，加强法制建设，深入开展普法教育，加大综合治理的力度，近几年没有出现严重违法犯罪案件。精神文明方面：村里制定了村民公约，利用广播等媒体不断加强农民道德文化教育，通过特色文化村、文明村、文明家庭、幸福乡村创建等有效载体，提升农民道德文化水平，全面提高农民的整体素质。 “万名农民素质工程”进一步推进，劳动力转移明显加快。村民积极参加镇开展的“三保一技”培训，学到一技之长，尝到了有特长的甜头。生态文明方面，村庄统一规划，主要路段路面硬化，房前屋后种了花草，垃圾集中处理，消灭赤膊墙等。也有学生从农民的衣、食、住、行、休闲方式等方面来反映农村变化，现在人们穿衣服五彩斑斓，款式也千奇百怪，穿着讲究个性化了。吃的是米饭，鸡、鸭、鱼、肉，住的是楼房，出门是公交车，私家车，泥沙路成了水泥路，休闲娱乐个有电视、有些家庭购买了电脑。分析引起农村变化党的一系列惠民政策：实行家庭联产承包责任制，减免农业税，农村合作医疗保险，实行义务教育，加大农村劳动力培训，实施工业立市，借力发展，特色竞争战略等，也歌颂了我们新型农民艰苦奋斗，热爱劳动，关注市场，善于创业。还有的学生用一系列漫画对比描绘农村的变化， “过去有病不敢瞧，现在医疗能报销；过去酸腿跑市场，现在网上卖菜忙；过去秋收最累人，现在机械收割勤；过去住在茅草屋，现在住上小楼房” 。还有“种田不赤脚，耕田不用牛，插秧不弯腰，做饭不烧柴。 ”等，并发出了自己对祖国的美好祝福：举国上下共庆贺，祝愿祖国更强大；欣望江山千里秀，欢颂祖国万年春。从乡村的变迁的小报里，也反映出了工业化社会共同的话题：环境污染问题。看：我们门前河里，水面泛起“水华” ，闻到一阵阵臭味，这需要政府、企业引起重视，要树立新型工业发展模式。四、教师反思四、教师反思 看着一份份小报，欣赏着一幅幅乡村变迁图，我陶醉了，新中国成立以来，特别是十一届三中全会以来农村变化真大呀。反思这个作业设计的成功之处是把学习的主动权交给了学生，让学生自主选择作业内容，自由参与学习活动，实现课内外联系，注重知识的灵活运用，从而在潜移默化中转变了学习方式，培养了自主学习意识和运用知识的能力，产生热爱家乡，热爱祖国的深厚感情。 但是，作业过程中也暴露出几个问题：1、农村获取信息途径少，除了从长者那儿和有限的书籍得到信息外， ，利用网络等现代化手段查阅资料难以大面积铺开，出现几个人查来资料多人享用的情况。2、学生语言表达能力、概括能力较差。使得文章有点羞涩。3、农村学生胆小，交际能力较弱，给完成作业带来了一定的难度。这就需要教师平时上课理论联系实际，瞄准课程标准，常设计一些实践题，培养学生善于观察思考习惯；课堂提问时，多给学生思考的时间，创设学生语言表达的时间和空间平台，自主探究答案，锻炼学生胆量,提高学生交际能力，塑造精彩学生主体。五、学生感想五、学生感想家乡的变化小时候上幼儿园，妈妈每天都骑着自行车载我上学，有时她繁忙时，我就走路去，可近几年，妈妈买了辆电瓶车，从此，妈妈用电瓶车载我上学，有时他们繁忙时，我就乘公共汽车。以前想打个电话，还得跑到商店去，现在无论哪儿都有电话、手机，可谓“家喻户晓”。早几年，国家大事什么也不知，现在有了电视、电脑，天下事即可触摸。这些变化说明科技在发展，时代在进步，人民的生活水平在提高。家乡的变化真快啊！家乡的变化我的家乡_山头村,以前她是个名不经传的地方。可是经过这几年的发展，她变化得特别快，人们都说那是个富裕的地方，几年没到过，也许就找不到原来的痕迹。听爷爷说，在以前，通往江山的公路是一条泥沙路，车辆和人行走很不方便，下雨的时候，泥浆溅得人一裤子都是。而在晴天，只要有一部车走过就满天的灰尘，跟在后面的人或车根本就看不到前面是什么，从远处望着那条公路，还真的很像战场上那弥漫的硝烟。从家去江山，才短短十几公里的路，往往要走上几个小时。而现在你看，一条白色水泥路，出门就有公交车，15 分钟就到了,出门方便多了。路好了，人们自然也跟着富起来了。特别是工来园区落户我们的村,人们都盖起了三层小楼，看上了彩电，用上了高档的家具，开起了自家的小车。老人们都这样感叹着：是享共产党的福啊。我的家乡变化了很多，但是，她有些地方一点都没变，你看那山，还是那样的碧绿，再看那水，还是那样的清甜。唯一不同的是，山上种满了桔子、板栗，一到秋天，硕果累累，真是好看。 我相信在不久的将来我的家乡一定会变得更美，更好