语文学科六年级上册语文学科六年级上册备备 课课 笔笔 记记 （作文）（作文）学学 校：招远十六中校：招远十六中 年年 级：级： 初一初一 姓姓 名：名： 张姝丽张姝丽 使用日期：使用日期：2011.9目目 录录序号课 题时 间1第一单元作文9.282第二单元作文10.153第三单元作文10.304第四单元作文12.35第五单元作文12.286789101112131415161718192021教学课题这就是我 授课班级11.3 11.4 教学用时 1授课时间9、28教学目标1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。 2、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。3、在介绍自我的基础上进行写作练习，选择合适的角度来表现 自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。 ;4、用真实的生活经历和独到的思想认识表现自我。教学重点 与难点1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。 2、领会多角度地表现自己个性的方法。 3、用真实的生活经历和独到的思想认识表现自我。 4、如何让学生排除心理障碍多角度表现自己。 突破措施启发诱导教学方法创设情境法，互动法学习方法自主、合作、探 究 教学用具投影仪课堂类型写作课教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动教学过程： 一一. 导入导入 同学们,你们认识自己吗? 你能很好地介绍自 己吗?刚走进初中的校门, 我们都希望交上新朋友,但我们又互不了解，怎么办呢？我们就要把自 己的情况介绍出来, 那怎么介绍呢？这也就是我 们今天作文的主题。 “这就是我” （出示主题） 二正课二正课 活动一：自由畅谈“我是谁?”（主持）： “鞠躬尽瘁，死而后已”是为国 为民殚精竭虑的诸葛亮；“晨兴理荒秽，带月荷 锄归”的是自在逍遥、怡然自乐的陶渊明；“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是兼济天下苍 生，心系黎民百姓的范仲淹“世界上没有两 片完全相同的树叶”每个人都有自己的个性。那 么，现在请我们用“我是”来进行自我介 绍吧。 （教师提示）：可以从个人外貌、性格、爱好、 特长等各个角度自由畅谈。 如我是个女生、我是个胖子、 我是个中国 人、我是个书虫、我是个天才 学生思考教师强调 介绍外貌 时要有顺 序，先整 体，再局 部。语言 要生动形 象。（教师提示）：在以后的生活中，将因应聘工作 而面临公司、单位的面试,那就需要我们介绍自己, 很好地展示自己，如果我们也来一次这样的面试， 你们有信心应聘吗？你会说我是怎样的人？ （教师小结）：对，在具体的环境里我们要 正确地看待自己的优缺点，知道怎样恰当地去介 绍自己，展现自己。看来大家对自己都有一定的 认识，不知道你的朋友是不是都认识你呢？我们 立刻来进行第二项活动。活动二：“猜猜我是谁” （主持）：好！让我们用纸条把刚才所说的 用几句话描写下来，五分钟后收起来，我们来猜 一猜，谁被猜中。最多的就表示谁写得最真实形 象。注意写时不能被旁边的人看到，大家互相监 督！ （主持）：现在有请老师来给我们作个小结 （教师小结）： 看来，我们都能简单地了解自己介绍自己了， 那么大家有没有注意到哪些人最容易被猜中呢？ 对，描写真实细致，能展现个性的人。概括起来 这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个 性千差万别，必须抓住自己性格中的主要特点， 通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或 某几方面的性格特点，除了从个人的外貌，性格 特点和爱好上来写，还可以从自己的故事上来写， 我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等，力 求写出一个立体的、充满个性化的自我。 活动三：美文鉴赏 我们对自己都有了全面的了解，怎样把它组 织成通顺优美的文字呢？让我们来欣赏几篇文章。 （投影） 【例文 1】自我写照 我嘛，扎着两根小辫，走起路来一悠一悠的。 我的眉毛挺浓、弯弯的，大队辅导员说我跳舞可 以不化妆。眼睛挺黑，亮亮的，虽不大，镶在这 张小小的脸上倒也合适。嘴闭起来挺小，可是一 笑呀，就咧得老大，露出不太整齐的牙齿。这些 都是我从镜子里看到的。哦，忘记告诉你们我的 名字了，我叫孙红，就是“孙悟空”的“孙” ， “红彤彤”的“红” 。我今年 11 岁，刚进入中学。 小学时，我和同学们相处得都很好。我不爱生气， 整天乐呵呵的。生气会死掉细胞的，我可不干!学生自由发言学生自由竞猜， 主持和小组长 点算结果，看 谁被猜中的最 多。找一个学生读， 其他学生认真 听。评价自己 要实事求 是。有些 同学发言 不够积极， 教师应予 以鼓励。描写要真 实细致， 事例要具 体典型。遇到同学们和我发生矛盾时，我基本上能够忍让。 同学们请我办事，我总是尽力而为。老师说我性 格爽朗，是嘛，有话就说，干嘛要憋在肚子里! 可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。 有时还挺莽撞，妈妈说我是“小冒失鬼” 。我上 课比较专心，作业能够按时完成，我爱提问，也 喜欢回答问题，老师在我的评语上写着“思想活 跃” 。我的学习成绩总是班上前几名，还是校三 好学生，可是我也有缺点，粗心就是我的一个大 毛病，因此作业时常出现差错。可我就不信改不 了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“小 粗心”变成“小细心” 。看书是我最大的爱好。 那些小说呀，杂志呀，科技作品呀，我拿起就放 不下迷住啦!我常被书中的情节和人物所感 动，一会儿呜呜抽泣，一会儿咯咯大笑，完全身 临其境，妈妈喊我也不知道。我读过许多大作家 的作品，有鲁迅的故乡 ，冰心的小橘灯 ， 巴尔扎克的高老头 ，雨果的巴黎一少年 这些作品对我有很大影响，我立志也要做一 名作家，为人民写作。别看我个子不高，又很瘦， 我还挺喜欢体育呢!小学时，我参加过市里的运 动会，我们学校获得了女子接力赛这个项目的第 二名，这里也有我一份功劳呢!今年夏天，我简 直成了小游泳迷了，你看我，皮肤晒得黝黑黝黑 的，那是我在游泳池里泡的!我还喜欢音乐、美 术，爸爸说我的兴趣挺 广泛的。好，就谈到这 儿，欢迎大家和我交朋友。【简评】这篇作文运用第一人称的写法，自 己写自己，写得纯真、亲切、自然，富有情趣， 给人以鲜明而深刻的印象。小作者首先对着镜子 勾画自己的外貌， “扎着两根小辫” ， “眉毛挺浓” ， 眼睛明亮，一笑， “露出不太整齐的牙齿” ，一个 天真活泼的小姑娘就仿佛站在了我们面前。接着 以清新活泼的语言，大大方方地介绍自我爽 朗的性格、活泼的思想、粗心的缺点以及喜欢读 书，爱好体育、音乐、美术，娓娓说来，使人如 闻其声，如见其人。 【例文 2】这就是我 在沧海中，我是一粒沙。 我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身 段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似 水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自 华。 我，不愿随波逐流。在未选择的路中弗先让学生点评， 教师总结。找一名学生读 例文，思考本 文在结构上有 什么特点。教师从结 构、语言 等方面进 行点评。罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可 惜我不能同时去涉足。而我选择了人迹更少的一 条，从此决定了我一生的道路。 ”只融于大众的 我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人 庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷 觑他人的同时，也否定了自己。 我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒 容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。 所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给 他们带去欢乐。 “比大地宽阔的是海洋，比海洋 宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。 ”宽 容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失， 我都付笑谈中。 我，要做自己。齐白石老先生曾说过：“学 我者生，似我者死。 ”走不出前人的框架，自然 也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我 感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感 觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我， 拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭 什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰， 亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己， 最好！ 我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘 于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做 一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业 之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一 行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间 这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。 这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。 我就是我-天下无双！ 【简评】本文在写法上，整体采用总分 总的结构方式，使文章结构严谨；主体部分 采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的， 采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容，同 时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有 和谐的美感。这些优点都是值得借鉴的。 三教师小结： 可见，要真实地展现自己，写出真情实感， 文章可以从自己的生活中直接取材，从日常生活 入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其 他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型 事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无 情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。而重点让学 生体会片 段组合的 写法。写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织 材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合 的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己 在思想、知识、认识等各方面的进步，这样不仅 构思新颖，也有创新的意识。 四作业 以 “这就是我”为题，写一篇 500 字的作 文，文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等 多种表达方式。 教后反思： 应该说，这次作文课是比较成功的，认真反 思，觉得有以下几点 1兴趣是提高学生写作能力的内动力,这节 课以游戏的形式调动学生了解自己认识自己的兴 趣,在这个基础上进行写作, 写作教学贴近学生实 际，让学生易于动笔，乐于表达，而从学生的课 后作品看来，创作普遍能写出真情实感。 2自我话题能够很好地实现培养学生多角 度地观察思考自己，抓住自己特征进行写作的目 标，这节课还通过例文鉴赏掌握一定的写作方式， 能够很好地训练学生有创意地表达的能力,如一些 学生学习了第一人称的写法后能有创造性地使用 第三人称的写法，笔法活泼生动。 3教师与学生的合作。教师与学生是平等 关系，教师在学习过程中充当参谋和指导者，让 学生有更多的机会自主探索，自主发展。 这节课中尚有不足之处，如语言文字训练尚 欠到位；在鼓励学生谈出带有个人情感的见解， 鼓励学生个人体验式的发言方面还做得不够。附：学生作品 【习作 1】 这就是我 这就是我 她，乌黑亮丽的头发，圆圆的脸蛋上有两朵 红晕，就像晶莹剔透的红苹果，两弯又细又长的 眉毛像柳叶儿，下面还嵌着一双水汪汪的眼睛， 鼻子不高不扁，红润的小嘴像颗樱桃。别看这些 外貌特征就判断她是一个很文静，很听话的小女 孩，她可是一个出了名的幽默小迷糊和调皮王。 记得有一次，她去外婆家和表哥玩，他们来 到一条小溪，在那里嬉戏，打水仗，晚上回到家， 她看见妈妈坐在沙发上，一副兴师问罪的样子，就想猫手猫脚地逃回房去，可还是被妈妈发现了。 妈妈抓住她的手臂，又开始唠叨起来，结果她手 往妈妈腋下一掏，使妈妈痒痒，她就“脚踩西瓜 皮溜之大吉” 。一溜烟地跑回房去换衣服。 待她换上干净的衣服，她就学着电视上的人物来 向妈妈负荆请罪。你看，她一只脚半跪下，一只 脚微弯，把手放在腹部，一声“是女儿不对，女 儿知道错了，请母亲大人饶命。 ”立刻逗的妈妈 哈哈大笑，她可就过了一关。你说她调皮吗？说她幽默，一点不错。就说前几天吧！班上 的同学吵架，一位同学坐在座位上像是抽泣的样 子，她看见了立刻走过去，风趣地说：“呦，怎 么啦，要掉金豆豆 ，那我就多捡几个，让丽 阿姨瞧瞧！”听她这么一说，那位同学立刻破涕 为笑，跟我玩起来。 你说，她这个人有趣吗？你想跟她交朋友吗？ 哎呀！说他有点小迷糊真不错，说了半天也没有