初一英语学方法初一英语学方法清华大学清华大学英语系测试：为英语系测试：为中学英语中学英语量身定做量身定做. .官方网站：官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学清华大学英语教授英语教授 5050 年研究成果年研究成果初一英语学方法初一新生的英语学掉队了怎么办？同学们从小学或初一开始学英语时，常从字母、简单的单词和会话入手，每节课的内容也不多，大多数同学能够比较轻松地学会，所以大家都学得特别起劲儿。可是随着学内容的增加、教材难度的增大，有的同学便逐渐感到学英语吃力，学英语的兴趣也逐渐降低。一般到了初中二年级或三年级时，这些人就渐渐掉队了。时间一长，想学好也力不从心，常常为此感到十分苦恼和后悔。英语学掉了队的同学应该怎么办呢？首先，要意识到英语学掉队的严重性，要有奋起直追、迎头赶上的决心。有的同学在开始掉队时觉得“没什么”或“来得及”，因而掉以轻心，这是万万不可取的。刚开始掉队时，与其他同学差距较小，还比较容易补上。如果到了两极分化时再补，恐怕就为时已晚了。其次，在思想上对学英语要有正确的认识，将其摆到正确的位置上来。因为只有意识到学英语的重要性，才会有学的动力；有了学的动力，才能勤奋刻苦，克服各种困难；学困难少了，学起来便轻松愉快了。这样一来，形成了良性循环，学兴趣自然也就如约而至。再次，要认真分析自己掉队的原因，在补时要针对自己学中的主要缺陷“对症下药”。如果是语音没过关，则重点把音标和读音规则补好。若是语法没学好，则从头开始，系统地补词法、句法方面的知识，以及英语句子的时态、语态、各种句型的语序、词语的惯用法、交际英语的正确使用等。若是单词欠账太多，则要把重点放在扩大词汇量上。记单词时切忌抽象地死记硬背，要根据发音和意义来进行理解记忆，做到词不离句，句不离文。若是听力差一些，可以每天抽出一定的时间听听英语广播，看看英文电视节目等。这样坚持下去，听力水平自然会有所提高。另外，要积极争取老师和同学的帮助，要“不耻下问”。初中学生一般都不具备很强的自学能力，遇到困难一定要求助于老师，不要把疑难留在心中。教师的责任是教书育人，绝对不会嫌弃或嘲笑学有困难的学生。你们的好成绩就是老师快乐的源泉。在课后复中可以与别的同学合作，同学之间结成“对子”或组成小组进行对话练，在游戏中学英语。这样既互相促进，又可提高学效率，激发学兴趣，何乐而不为呢？初一英语期中考试前如何复？进入中学以来的第一次考试马上就要来了，该是开始复的时候了，那么我们究竟应该如何开始着手复呢？三大主科：知识要点逐个歼灭，知识难点各个击破，细小细节一一掌握 那么今天在这里我就仔细说说在考试钱英语的复方法初一上学期的英语相对来说知识点不多，难度也不大，甚至有很多同学还会觉得实在是没有技术含量，太过简单。但是实际上呢，英语的复也是很有门道的，虽然东西很简单，甚至是从字母开始学起的，但是对我们的要求却不是很容易就能达到的：我们初中第一学期在英语方面的要求基本是 95 分以上甚至满分。那这样的要求就使得我们同学在做考前复的时候要复的格外仔细。首先，在 26 个字母的问题上就要着重放在 26 个字母的字母音标上，我们不光要自己会读，音标也要会标准的写下来，绝对不可以出现字母和音标长的一样的情况，另外 26 个字母的书写也是很有讲究的，在考试的时候一但出现字母的题对书写的要求是很高的。 其次，在单词上。初一上学期的单词相对来说还没有很多，那么这些词会怎么考呢？有三种题型是专门考察单词的：1：首字母填空。这种题对单词的要求是知道词义，词性，以及拼写。2：选词填空。对词汇的要求是知道词的意思和词性。3：单项选择：要求知道词性和词义以及相关用法。所以从上面的单词考察方式可以看出，我们在复单词的时候最开始的第一遍就要开始掌握单词的拼写词义以及词性,在确保单词的这三大基础没问题的情况下开始掌握单词的用法以及相关词组，甚至可以考虑试着用这些单词造句。造句是可以很快掌握单词并且深度记忆的很好方法。第三：重点句型：包括 where is? Nice to meet you.等等的简单句型的使用以及应答，要确保绝对的掌握，更要包括课本中所有出现的课文，争取能背下来的就要一字不差的背下来。当然，可能有些同学会说：老师没要求背课文啊，但是在初一课本中出现的课文难度虽然不大但是确实是英语中的基础句型，所以现在即使老师并没有要求背诵，我们也应该自己背诵下来，只有这样才能保证在以后的学和考试中能肯定的答出相对应的答语。第四：语法运用：先要复老师说过的语法（当然，这很简单，也很快就能进行完毕），但是难就难在应用上，所以尽量多的练才是复的关键，要多看曾经做过的课后题或者练册上出现的内容，尤其是那些自己以前做错了的，要重点关注，甚至要能讲出来为什么出错，当时是什么知识点没掌握才导致错误的出现。然后找到自己曾经的缺失在继续在当初缺失的知识点上找一些相关题来巩固，确保再次出现类型题不会出错。绝对不可以避重就轻，存在侥幸心理，觉得错就错吧考试不一定会考。敢于面对和改正错误这一点很重要，在语文和数学的学中也一样。最后：关于阅读。要不断的加快自己阅读的速度和准确率是我们在将来的学中一直要练的部分。而这个速度和准确率是需要不停的而且有规律的练才能达到的，所以我们要时刻养成专心认真而快速的阅读的惯。在做题的时候争取每一题都要能够指出具体的出处，确保最大限度的准确.上面的五点是在英语学中尤其是考试前很重要的五点建议，只有每一次都做到复的彻底才能保证学一个环节一个环节的能很好的连接，并且你会发现一个环节一个环节的掌握并不痛苦，可是如果一旦缺失了一个或者几个环节想再连起来就比较吃力，所以我们一定要让自己在学的路上轻松而快乐的掌握，千万别贪图一时的轻松哈！初一学方法：名师谈初中英语学方法指导达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学什么，掌握正确的方法是最重要的。那么，初中阶段，怎样学好英语呢？1、重预。预有两个方面。一是单词，二是课文内容。对于单词的预首先掌握读音，一般来说，辅音字母的发音很好记，所以重点记元音字母的发音，明白这个音，是哪个字母发的，根据拼读规则（单词的拼写形式与读音的规则）记单词，这样，预效果会事半功倍。对于课文内容的预，要总结出句型和语法，找出疑点，带着疑问上课，做有准备的学生，上有准备的课。学而思之，自然生疑；疑而问之，增长学问。同学们可以问词典，问参考书，更要问老师。2、重听讲。对于听讲，同学们必须有一个目标，就是向课堂 40 分钟要效率，首先，上课铃响后，必须尽快进入学状态，不要再对课间的事有所留恋。好的听课方法要求大家充分调动一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即发展注意和观察能力，看清老师上课的实物、图片及手势，表情、板书等。从而领会老师讲授的内容。用耳、用心就是要培养听力、思维和记忆能力，它需要同学们开动思维器官，听清并思索老师使用的课堂用语、录音和讲解的语言要点，从而理解所学内容，记住该记的内容。当然，处理好听与记的关系也很重要：我们既要记下老师的讲课重点，概括性的板书及一些补充内容，又不可因笔记而影响看、听和想。学英语，就是学会用英语做事，同学们要想提高自己的口头交际能力，课上就要积极发言，主动进行口头表达，参与对话表演。课堂上对话练的时间应该充分把握，大声地与同伴练，不要怕别人笑话。听力是在日积月累地不断听不同的人“说英语”而提高的。上课时，听老师说，听录音材料说，还有就是听其他同学说。这样，不但注意力高度集中了，同时，观察、思维和记忆能力也得到了加强。久而久之，便养成了一种积极主动的听课惯，效率也随之提高。3、重积累。语言知识的学就是一个知识点累积的过程。语音，词汇和语法是英语语言知识的三大要素。语音的提高要靠模仿，上课时模仿老师，也要在课后模仿录音材料。学生们在跟读时，一定要仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。朗读在培养学生们对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。现行的教材词汇量大，这增加了学的难度，但同学们又必须掌握，否则难以适应初中英语学的要求。刚才我们讲到了要提前预生词，那么，尽可能地在老师讲之前要了解单词的读音，拼写形式以及汉语意思，课前克服了生词障碍，课上重点放在老师讲解词汇的用法以及实际操练上。这样，会起到事半功倍的学效果。学单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。教材中的每个单元分SectionA，SectionB 以及 Selfcheck 三部分，其中 SectionB 的 3a环节是本单元主要词汇和语法以及交际项目的具体体现，也是各单元必背内容。坚持背诵，同学们就能自然地使用所学词汇来表达思想感情，从而达到学以致用的效果。对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练要以句为单位，口头练与书写练并重，更应培养思路与表达趋于一体的自然语言惯。多阅读文章，阅读时要切实朗读，不可有 eye-reading，在阅读中注意引证自己已学过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或惯。记住，读过 10 本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了 10 本小说（或文学作品），你的英语的说写能力必定能顺畅自如。初一学方法：初中英语预听课及复方法面向全体学生，启迪思维，开发智力，培养学生的想象力和创造力，是新课程标准的导向，这就要求学生寻得一种行之有效的学方法。常言说：“授之以鱼，不如授之以渔。”几年来我在英语教学中注意探索英语教学方法的改革，采取多种手段提高教学质量，力图使每个层次学生的积极性都得到充分的调动，以达到课堂的高效率。我在学方法上进行了如下方面的探讨：一、预中的方法首先是单词、词组、句型的预。预英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学的内容。在预单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。其次是英语课文的预。在预课文时，应要求学生在预单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。再次是英语课后练的预。预课后练，首先要求学生在课前思考 workbook 中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练，做到心中有数。根据以上预要求，学生将初步了解所要学的基本内容，记录预中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学效率。实践告诉我们，预不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。二、学生听课的方法课堂学是学学英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。怎样才能提高学生上英语课的效率呢？首先，强化学生学的自觉意识。英语学的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，这一过程决定了学生是学的主体，是学能否有效的关键因素，是内因。因此，激发学生的学动机，培养学生的学兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学注意力，强化学生学的自觉意识，是学生学好英语的重要条件。在课堂学的过程中，应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。