1 正视现实谋发展专业引领促提升云霄县农村中学体育教学工作调研报告一、调研目的为了更好的贯彻落实中共中央、国务院发布的关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，大力开展阳光体育活动，加大学校体育工作宣传力度，积极推进我县中学体育工作，提升体育教学质量。县中学教研室组织体育教学工作专项调研组，对全县13 所农村中学的体育与健康教育教学情况进行全方位调研，了解学校开展体育教学的现状和措施。通过实地调研、随堂听课、查阅资料、座谈交流等方式，了解学校体育教学条件，同时对学生反映的一些问题进行核实，并及时向学校反馈调研情况，提出整改意见。二、调研内容体育教师师资配备情况；新课程理念在体育课堂教学中落实情况；校本教研、校本培训与体育教师专业化发展情况；教学资源的开发与运用情况；了解实施新课程体育教学保障条件的建设情况等。三、调研方式一看：看校容校貌，看课间操、课外活动的开展情况；二听：按照当日课程表随堂听课；三谈：与教研组长、有关老师及学生座谈；四查：查学期教学计划、课时计划与课余训练计划、教师教案等。四、调研结果（一） 体育教师情况1、体育教师的师资配备不足我县农村中学体育教师存在着缺编问题, 现在个别学校还有代课兼职的体育老师。各校体育老师的课时量都相当高， 大部分老师每周有12 节课，且要管理课间操和带运动队。女教师在体育教师队伍中所占的比例很低。除城南中学、云霄二中外，其他学校都存在教师紧缺的现象，教师队伍中专业素质参差不齐，部分教师来自非体育专业或民办教师，有的学校由后勤工作人员代课顶编，如枧河中学仅有的一名体育教师，还是由学校报账2 员兼任的，在担任体育教师前没有接受过体育专业培训。2、学校未能按新课程标准安排课时由于领导重视不够和客观条件限制，学校体育课时安排的新标准与现实体育师资配备滞后之间存在矛盾，未能按新课程标准开齐上足体育课。依据教育部、省、市相关文件，要求学校开齐开足体育课（小学12年级每周 4 节,3 年级以上每周 3 节,初中每周 3 节, 高中每周 2 节），但是在现有师资配备未对体育教师进行相应调整的情况下，在原有的体育师资配备相对其它学科滞后的背景下，以及部分专职体育教师兼任学校领导等因素，导致各学校出现了体育师资的严重不足。如果全部体育课均由专职体育教师来任教，部分学校可能会出现体育教师全天工作也无法满足课时安排的现状，这种情况在地处偏远的农村中学更为突出。在这样的情况下，各校基本上都是通过以其它教师兼任体育课来达到或者接近新标准的要求。这就导致，兼职教师往往不备课，能够保证体育课时、按时上下课并开展相应的体育活动已经算是比较好的状况了。有些学校虽然安排了体育课，但其他学科的教师却直接占用了体育课的课时。因此，体育师资的配备必须引起教育主管部门和学校的足够重视。如果安于课时安排时数基本达标的现状必然会导致师资矛盾的淡化，不利于学校体育工作的健康有序开展。3、体育教师的专业素质有待提高绝大部分体育老师都能爱岗敬业，扎实工作，他们平均每天上3 4 节体育课，组织管理学校的课间操，带运动队，为了学校的体育事业，为了学校的集体荣誉，他们付出许多辛勤的汗水，也放弃了许多双休日的休息。他们的成绩有目共睹，工作值得肯定。全县 13 所农村中学除城南中学的体育组长刚被聘任为中学高级教师外，大部分教师都是中学二级教师，有一小部分是中学一级教师，由于教学工作量不够等多种原因造成中学体育教师的职称评聘问题长期得不到解决，影响了教师的工作积极性，导致部分教师不安心工作，出现了改行、转岗，甚至辞职等现象。部分教师对自己的专业成长定位不高，重视不够，大部分老师是走一步看一步，而且学校体育教研组整体的教科研气氛不高。另外，有一部分3 的体育老师还兼职学校行政领导，虽然他们重视学校体育工作与体育教学工作，但由于工作任务的分配和时间的牵制，在一定程度上影响了自身的专业发展。（二）体育教学情况1、教师对新课程理念理解不够深入透彻全县 13 所农村中学，体育新课程的贯彻落实情况一片空白，有6 所中学仍然根据旧的教学大纲，按照旧的教学方式进行教学，其他学校的体育教学基本上属于放羊式。有的学校没有安排体育课时，有的即使安排了课时却被其他学科所挤占。虽然教师正在逐步改变教法，但由于旧的思维习惯的影响，仍存在着方法陈旧，形式单一，师生互动的局面难以打开的问题。部分教师业务能力偏低，教学中解决重点、突破难点的有针对性的教学手段和方法不多，教学的组织形式单一，驾御课堂的能力及突发事件的应变能力还有待于提高，语言的表达能力、感染力还不够，对新理念理解的还不够透彻，观念还不到位。农村中学的体育教师对新课程中有关运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应的内容了解不细致，技能目标不明确，不能很好地领会教材、挖掘教材，对教材的重难点把握不准。部分教师的课堂提问普遍缺乏启发性：课堂教学中把 “对话”当成“问答”。如“你们喜欢篮球吗”？“喜欢”！“让我们一起玩篮球好吗”？“好”！这种课堂上的一问一答，表面上是师生之间、学生之间的互动，但实际上效果不太明显，不利于学生观察、思维与合作能力的发展，不利于教学目标的达成。2、体育课堂教学效益有待提高部分农村中学的体育课学生组织纪律松散，活动参与度低，教师动作示范不到位，甚至错误，不重视学生队列队形和基本的训练，讲解动作要领错误，不注意防止学生运动损伤，不重视活动设计等。体育课堂教学的效益有待进一步提高。（三）其他情况1、运动场地和体育器材严重不足，管理方式欠佳我县农村中学的体育运动场地普遍不理想，许多学校没有标准操场或4 跑道，部分学校虽然有小型操场，却没有有效管理，跑道上杂草丛生，砖头碎石比比皆是，有的学校操场甚至被当地村部挪为他用，堆放着杂物或基建材料。城南中学和云霄二中均配有一些必备的体育运动器材，其他学校体育器材配备严重不足，跟不上新教材的需要，课程改革资源匮乏。器材没有专门保管员，由于工作忙或管理不妥等原因，以至于器材管理不到位，器材丢失或损坏的现象时有发生。2、课间操与课余活动开展不正常各学校课间操活动开展不正常，部分学校在调研的当天没有做操，开学以来也很少做操；群众性体育活动开展较少，体育竞赛有关项目的参与面也不广，体育课外活动或没有安排，或安排好了却没有落实到位；大部分学校无法保障学生每天一小时的体育活动时间。由于学校的硬件设施条件所限和教师的积极性不高等原因，造成学生即使对体育活动感兴趣也是“英雄无用武之地”，无法在体育教师的专业指导下开展相关体育活动，更谈不上课余时间开展活动。五、思考与建议（一）提高认识，加强管理1、加强专职体育教师的配备全县的中小学体育教师非常紧缺，部分农村中学体育教师缺编，体育师资队伍存在数量不足，业务素质不高的问题，体育教师兼职人员较多。这是我们应该正视的现实。国家规定必须保证学生每天有一小时的活动时间，每周开设34 节体育课，由于专职体育教师的缺乏，无法按要求安排课程。按照开足体育课，增加体育课时的新课标要求，呼吁政府和教育主管部门想方设法解决体育教师紧缺的问题，合理配臵体育师资，确保体育教师能满足教学的需要，加强体育教师继续教育和业务提高工作，保障新课程教学的正常开展。2、提高体育教师的地位和待遇我们都知道第一线的教师不仅要负责学校的“两操”工作和学生课余训练，每周还得完成1618 课时的课堂教学，体育教师的课时量相对都是最高的，若在教师发展和业务提高上仍不给予足够的重视，将会影响教师5 的工作积极性和学习热情，这样，不利于体育教师自身素质的提高和教育教学水平的发展。体育学科应与其他主科有相同的地位，否则，德、智、体、美、劳全面发展的教育理念将只是纸上谈兵。3、加强课堂常规管理目前，绝大部分学校平时只注重语文、数学、科学、英语等主科的课堂常规管理，经常听这些科目的随堂课、检查备课作业等，而对在太阳底下上课的体育课几乎无人问津，关心不够。如果各校都能像管理主科那样地去管理体育课，其现状肯定会改观不少。4、加强体育场地与器材的配备体育场地与器材是保证各项体育活动正常开展的前提条件。要想更好的实施新课程标准，学校的体育器材和运动场地等必须能够满足体育课的需要。教育行政部门要加大对学校体育经费的投入力度，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作，加强农村学校体育设施和器材配备，以确保体育教学、体育训练与课外活动的正常开展。要把农村学校体育条件保障作为学校体育经费投入的重点，纳入农村义务教育保障新机制。5、积极开展课余体育活动开展课间操与课外活动的目的不是为了检查与比赛，而是为了丰富学生课余生活，增强学生体质，促进学生全面健康的发展。各校要树立“健康第一”的指导思想，使课间操正常化，有条件的学校尽量开展大课间活动，开展课外体育活动，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。体育教师应积极主动配合学校工作，根据各学校的专项特长，抓好运动队，活跃课外活动气氛，增加学生户外运动的机会。（二）加强教师专业化发展，提升教学质量1、继续开展各种培训活动教师不仅要有健康的体魄、娴熟的运动技能、科学的运动手段，还要开拓教育观念，具备先进的教育方法和严谨的教学态度，严格遵照教学常规要求，积极参加县中学教研室和各级教研部门组织的教科研活动，开阔视野，更新观念，切实提高教育教学水平。各学校要在各级教研部门的专业引领下，有目的、有计划、有针对性地培养和提高体育教师的教育教学能力。采取“请进来，走出去”的形式，6 定期邀请专家或学科优秀教师讲课，让一线教师获取最前沿的信息和成果；有计划地组织体育骨干教师外出学习，了解教改动态，学习其他兄弟县、市、区体育课改的先进经验。2、努力提升教师的业务水平体育课程改革的关键在教师，新的理念、措施最终要靠教师去落实，因此，广大体育教师应关注自己知识的更新和文化品位的提升。教师要主动加强理论学习，阅读、摘抄有关教育教学方面的理论知识，并使理论与教学实践相结合，服务于教学。进修培训，主动学习，不应是他律的强求，而应是自我心理的渴望，为了在竞争激烈的教育中不被淘汰，体育教师也应不断学习，走终身学习之路。体育教师要认真地备好课，适当参考别人的优秀课件与教案，根据学校、学生与教师的实际取舍或充实相关内容，同时，在课后一定要有教学反思，没有反思就没有问题，没有问题就没有进步。有教学反思才会有教学艺术的提升及教学效果的提高。要以县级体育教研为活动平台，多渠道、多层次地提高体育教师的业务能力和教学水平，促使一批青年教师脱颖而出，尽快成为体育学科的带头人和新课程的实践者。3、积极推进校本教研要以案例教学为载体，改变个体为主的备课行为，推行集体备课，发挥教研组集体智慧，注重教研活动的针对性与实效性。可采取与邻近学校联合开展教研活动。充分利用“云霄县中学教研室博客网”这一网络平台，开辟一个专门的论坛或博客群，大力开展网络教研，进行深入研讨和互动交流，鼓励教师上传自己收集或原创的课件、案例、游戏等资源，进行交流和共享，供大家在备课时选用。各校体育教研组可举行不定期的、经常性的学习和交流，共同感受在新课程实施中的困惑与魅力，集合大家的力量一起反思、一起成长。（三）抓好抓实学校体育工作，全面提高学生素质各校要认真贯彻落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见精神，切实加强学校体育工作，全面提高学生素质。为做好7 2008 年初中毕业生升学体育考试工作，各校要认真学习领会漳州市初中毕业生升学体育考试工作实施方案等文件精神，提前准备，全面动员，明确责任，统筹安排，细化目标，强化管理，务实工作，切实抓好学校体育工作，并为初中毕业生升学体育考试工作奠定坚实的基础。2008，世界中国年，中国奥运年，新的一年是充满希望和挑战的一年。我们相信，在县委、县政府的高度关心下，在县教育局的正确领导下，在各中学领导以及广大体育教师的共同努力下，我县各中学体育课堂教学现状一定会有很大的改观，学校体育工作一定能得到更快更好的发展。云霄县中学教研室2008年 1 月 6 日