角的分类和画角 教学反思 一、创设情境，激发学生的学习兴趣 心理学家告诉我们：“兴趣是学生积极获取知识形成技能的重要活动。 ”在导入新课时，我 设计了让学生自己创造角的情境氛围，使学生感到既新奇又有趣，极大的激发了学生的学 习兴趣。 二、自主活动，让学生主动参与 在课堂教学中，我充分利用活动角让学生引出各种大小的角，让学生充分调动各种感官来 进行角的特征学习，提高学习效率。通过看一看、动一动、折一折、说一说等，让学生全 身心的主动参与到了探究新知的过程中。体现了让学生“在玩中学，在学中玩”的新课程 理念。同时，给学生充分的自主活动空间，让学生自主探究中体会学习数学的乐趣。 三、拓展延伸练习，及时运用所学知识 在练习中我设计了 2 题开放性题目，让学生在学习过后说说直角、平角、周角三种特殊角 的关系和给锐角、直角、钝角、平角、周角排上顺序。既加深了学生对角的大小关系的认 识，又使学过的知识得到运用。