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用心 爱心 专心1昂扬进取的社会风貌昂扬进取的社会风貌教案教案教学目标 知识与能力 掌握隋唐科举制度的主要内容,联系当今考试的实际培养分析问题的能力;学生对唐朝人 衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解,感知科举制度的创新对社会进步的促进作 用;想象唐朝人的生活,培养学生丰富的想象力。 过程与方法 通过课堂学习、练习,课后自我检测,掌握基本知识。 采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。 情感态度与价值观 通过学习科举制焕发的活力,加深学生对科举制度的理解,培养学生联系实际的能力。 通过学习衣食住行时尚,学生通过相声表演体验想象唐朝人的生活,体会盛唐博大宏放的 精神面貌。 通过学习博大宏放的精神风貌,从唐朝气度恢弘的隆盛风采中,增强学生的民族自豪感。 多媒体演示图片,创设课堂情境,进行情感态度与价值观的教育。 重点 科举制焕发的活力 难点 科举制的历史作用 教学过程 入境生趣 师:首先,同学朗诵自己填写的乾陵武则天无字碑。 生:(略)朗诵会现在结束,请同学们上交课下作的课本 P19 自我测评与自己填写的乾陵 武则天无字碑,将作为平时成绩记入成绩册。 师:今天我们学习 师:(演示课题)第 4 课 昂扬进取的社会风貌 师:(演示江南贡院图)这是什么地方? 生:(略) 师:同学朗读课本 P20 正文第一自然段。 生:(略) 师:这是什么拓本? 生:(略) 师:这是大雁塔进士题名帖拓本。 22 号同学请回答:什么叫科举制?科举制是什么时期 创立并逐步完善的?科举制有什么作用? 生:(略) 师:同学朗读课本 P20 正文第二自然段。 生:(略) 师:同学回答课本 P20 想一想 科举的主要科目有哪些?重在考察哪些能力? 生:(略) 师:同学朗读课本 P21 材料。 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴地说:“天下英 雄入吾彀(gou)中矣。” 王定保:唐摭(zhi)言 生:(略) 师:唐太宗为什么要说“天下英雄入吾彀(gou)中矣”? 生:(略) 师:(演示唐三彩文官俑)这是什么俑?用心 爱心 专心2生:(略) 师:这是唐三彩文官俑。同学朗读课本 P21 正文第一自然段。 生:(略) 师:同学请回答:科举制有什么好处? 生:(略) 师:同学朗读课本 P25 材料阅读。 科第之设,草泽望之起家,簪绂(zanfu)望之继世.孤寒 失之,族馁矣;世禄失之,其族绝矣. 王定保:唐摭言 生:(略) 师:同学谈谈,读了这段材料,你怎样看科举制度?怎样看现在的考试制度? 生:(略) 师:(演示唐代面食)这是什么时候的面食? 生:(略) 师:这是唐代面食。请同学们看 P24 你知道我国古 代食用面食的情况吗? 生:(略) 师:同学朗读课本 P21 正文第二自然段。 生:(略) 师:同学谈谈你所了解的唐代物质生活情况。 师:(演示唐朝陆羽写的茶经)这是何时何人写的一本什么书? 生:(略) 师:这是唐朝陆羽写的茶经。同学朗读课本 P21 正文第三自然段。 生:(略) 师:同学谈谈唐朝人饮茶的情况吗? 生:(略) 师:(演示唐戴帷帽骑马女俑)这是什么俑? 生:(略) 师:这是唐戴帷帽骑马女俑。同学朗读课本 P22 正文第一自然段。 生:(略) 师:同学谈谈唐朝人骑马出行的情况吗? 生:(略) 师:同学出两个人表演一段相声衣食住行时尚 乙:好久不见了 甲:好久不见了! 乙:你今天怎么穿成这样啊? 甲:这是唐装啊! 乙:唐装? 甲:对呀,这是今年最流行的呀, 乙:是吗? 甲:我现在已把唐朝乐队奉为我的偶像,做为唐朝人感到无比骄傲。 乙:你成了唐朝人了? 甲:对呀! 乙:那好,我考你几个问题?你们唐朝人都穿什么呢? 甲:没看见么?头戴胡帽、身穿胡衣、脚蹬胡靴。 乙:那你们唐朝人都吃点什么呢? 甲:吃啊,问对了,好东西可多了,饺子、胡饼了,最好吃的是毕罗。 用心 爱心 专心3乙:毕罗是什么呀? 甲:手抓饭哪! 乙:就是那种用手抓起来,吃得很香的哪种饭? 甲:就跟没说一样 乙:那你们都喝什么呢? 甲:刚吃完就喝呀? 乙:说一说么 甲:我们是边吃边喝(做喝动作) 乙:咖啡? 甲:(摇头) 乙:牛奶? 甲:(摇头) 乙:冰红茶? 甲:还酸奶呢?是茶。 乙:茶呀! 甲:以茶待客、以茶会诗这已成为我们唐朝流行的总趋势了 乙:那么早你们就饮茶了? 甲:不知道有一本书叫茶经的书么? 乙:茶经?我听说过有诗经、书经、圣经,没听说还有什么茶经啊!甲:你怎么这么没文化呢?我们唐朝有个叫陆羽的,茶经就是他写的关于茶的专著。 乙:那我今天晚上去你家品品这一千多年历史的茶 甲:告诉你,跟着我你就长学问吧! 乙:我再问你个问题,你们唐朝人都住哪儿啊? 甲:象我这样从上到下都是名牌,当然住高楼厅榭了 乙:高楼厅榭呀,那象我这样的人呢? 甲:你呀?也就住小平房吧! 乙:怎么会这样呀? 甲:当然了没给你整小山沟就不错了 乙:我再问你一个问题 甲:还问哪? 乙:问问么?你看现在的人都化妆,你们那时候也化妆么? 甲:你一提这个我就激动,我们化得可好看了,红色颜料涂在脸上,头上梳着高高的椎髻, 嘴唇涂得黑黑的 乙:哇,好酷呀我,再问一个问题你们出门都怎么走啊? 甲:(做骑马动作) 乙:骑马呀 甲:你真聪明。 乙:衣食住行你们唐朝人都那么时尚,真羡慕你们的生活! 师:(演示唐鸵鸟石刻和唐昭陵六骏拳毛騧(guo)这是两幅什么石刻? 生:(略) 师:这是唐鸵鸟石刻和唐昭陵六骏拳毛騧(guo)。回答 P23 想一想 鲁迅在提到“遥想 汉人多少闳放”时说:“长安的昭陵上,却刻着带箭的骏马,还有一匹鸵鸟,则办法简直 前无古人。”鲁迅为什么把昭陵上“刻着带箭的骏马”“还有一匹鸵鸟”当作唐代豪迈闳用心 爱心 专心4放的象征?这是一道比较难的思考题,如果你答不出来,可以向其他同学求援。 生:(略) 师:这是什么图? 生:(略) 师:这是唐代驯马图。 同学朗读课本 P23 材料。当西方人的心灵为神学所缠迷而处于蒙昧 黑暗之中时,中国人的思想却是开放的,兼收并蓄而好探求的。 韦尔斯:世界史 纲 生:(略) 师:请结合唐朝的史实谈谈你学习这段材料的体会。 生:(略) 师:请朗读课本 P23 正文第一自然段 生:(略) 师:首先举例说明这段课文,再简单总结归纳一下我们今天学习的内容。 生:(略)科主要考察考生治理政事的能力。 明经科 进士科作业预习下一课,写出学案。小调查:在世界一些国家中都有“唐人街”这一名称。请查阅有关资料,了解 “唐人街”名称的来历及这些国家“唐人街”的情况,并写调查心 教后反思 本课主要采用讨论法进行教学。通过启发学生想像并展开讨论,了解唐朝科举制的内容, 体会盛唐时代的昂扬进取的社会风貌,以此培养学生良好的精神风貌。
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