国家示范性高等职业院校建设项目成果农业机械应用技术专业农业机械应用技术专业人才培养方案人才培养方案黑龙江农业工程职业学院黑龙江农业工程职业学院二二一一年一月年一月I目目 录录一、人才需求与培养目标分析1（一）人才需求分析1（二）职业目标分析1（三）职业资格要求2（四）岗位职业能力分析2（五）人才培养目标3二、人才培养模式设计与实施4（一）人才培养模式创新4（二）课程体系构建5（三）参考教学计划8（四）主干课程描述10（五）改革课程实施12（六）教学条件保障13（七）管理制度保障16（八）生均成本与效益分析17三、专业教学与改革的成效17（一）搭建了全方位、多模式校企合作基础平台 17（二）创新工学交替“两轮实践”人才培养模式，构建“以职业能力培养为核心”的课程体系18（三）打造“论文写在大地上、技术送到农户家”的教学团队18（四）创建“教、学、做”合一实践教学条件 18（五）专业办学实力大幅度增强，标志性成果丰硕 18（六）服务社会能力强，社会效益与经济效益巨大 19四、评价建议与推广度分析19（一）特色与创新19（二）经验与体会20（三）设想与建议21（四）应用与推广23附件 1 农业机械应用技术专业人才需求调研报告（略）附件 2 主干课程标准（略）21柴油机拆装与维护学习领域（课程）标准II22底盘拆装与维护学习领域（课程）标准23农机电气系统原理与维护学习领域（课程）标准24作业机械使用与维护学习领域（课程）标准25农机液压系统检修学习领域（课程）标准附件 3 教学保障制度（略）1农业机械应用技术专业人才培养方案为切实提高人才培养质量，以黑龙江农业工程职业学院重点建设专业人才培养方案制订的原则意见为依据，结合黑龙江省农业机械制造、使用和管理等方面人才培养的实际情况，制定本专业人才培养方案。一、人才需求与培养目标分析一、人才需求与培养目标分析（一）人才需求分析（一）人才需求分析农业机械化是农业现代化的必由之路。我国是农业大国，进入新世纪以来，党中央提出了把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，把农业发展和新农村建设放到整个国民经济发展的优先地位。自中华人民共和国农业机械化促进法和国家农机购置补贴政策公布施行以来，全国农机市场产销两旺，农机工业产值年均增长20以上，2009 年超过了 2300 亿元。黑龙江省是全国最大的商品粮生产基地，农机企业较多，农机化水平居全国领先地位。到 2009 年底黑龙江垦区的农机田间作业综合机械化率达 96%，黑龙江省达到 84%，居于全国最高水平。目前黑龙江省启动了千亿斤粮食产能战略工程，松嫩平原、三江平原综合开发工程，农业机械正朝着大功率、智能化、信息化方向发展。 据统计，目前黑龙江从事农机制造、修理、销售、使用和管理的 28 万人中，具有大专以上学历的不足 3%，且文化基础低，技术水平差，难以适应现代化农业机械自动控制和智能控制、精准作业和联合作业的需求。据调查，从 2008 年起，黑龙江省每年需要农机管理人员 4280 人，各类农机技术人员 70000 人，农机驾驶操作人员 53000 人。随着我省农机化程度的提高，未来 5 年，每年缺口大约 13 万多人，而且呈逐年上升趋势。从近几年黑龙江省对各专业人才需求情况排名来看，农业机械应用技术专业名列榜首，这为该专业及专业群的发展提供了广阔空间。（二）职业目标分析（二）职业目标分析通过企业调研和职业岗位分析，本专业面向农场、农村和农机生产、销售、维修等企业，培养从事农机使用与维修、农机装配与调试、农机管理、农机销售及售后服务等工作的高素质技能型人才。并根据黑龙江地区农业机械化教育培训的需要，面向农场、农村承担一定规模的农机操作人员、机务管理人员和农民工劳动力转移培训，以适应现代农业机械对高素质、高技能农机技术人员的需求。主要就业岗位：农机使用与维修、2农机装配与调试、农机管理、农机营销及农机售后服务等岗位。（三）职业资格要求（三）职业资格要求要求学生在校三年期间，除按本专业课程体系对学生进行知识和技能的培养之外， 还将按职业资格标准中规定的考核内容进行职业资格认证。至少考取劳动部门颁发的专 业技能证书一个，才能获得毕业证书。并鼓励学生考取多项职业资格证书。具体规定 见表 1 所示。表表 1 1 职业岗位对应职业资格分析表职业岗位对应职业资格分析表序号序号职业岗位职业岗位职业资格职业资格等级等级备注备注农业机械操作工高级农机修理工高级农机液压系修理工高级1农机使用与维修农机电器设备修理工高级四选一农业机械操作工高级农机修理工高级2农机装配与调试装配钳工高级三选一农业机械操作工高级3农机管理农机修理工高级二选一农业机械操作工高级农机修理工高级4农机营销及售后服务市场营销师中级三选一（四