第 1 页 （共 23 页）小学儿童教育心理学 形成性考核 1一、名词解释一、名词解释 1 发展变化 2 试验法 3 问卷法； 4 遗传 5 社会化 6 个性化成； 7 学习的准备8 知识的准备 9 成熟 10 自我意识 第 2 页 （共 23 页）11 自我观念更新12 学习 13 顿悟程度 14 理论学习 。 二、单项选择题二、单项选择题 （1）发展通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（ ）的 变化。 a情感 b心理 c身体 d身体和心理 （2）在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的 方法，称之为（ ） a实验法 b。调查法 c。观察法 d。故事法 （3）有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起某种心理现象以进行研究的方法，称之为（ ）。a实验法 b调查法 c观察法 d故事法 （4）亲代将自己的生物特征传递给子代的生物学过程，称之为（ ） a发展 b遗传 c成熟 d个性化 （5）生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范， 成为社会人的过程，称之为（ ）。 a发展 b成熟 c社会化 d个性化 （6）成熟是指个体的（ ）的变化。 a各种器官 b.心理现象 c.生理过程 d.心理机能和生理过程 （7）作为个体的我对于自己以及自己周围事物关系，尤其是人我关系的认识，称为（ ）。 a自我意识 b.自我观念 c.自我控制 d.自我体验 （8）由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的持久变化及其获得这种变化的过程，称之为（ ）。 a学习 b发展 c情绪 d态度 （9）就人类的学习而言，学习从广义到狭义大致可以分为（ ）个层次。 a两个 b三个 c四个 d五个 （10）通过重新组织知觉环境并领悟其中关系而发生的学习，称之为（ ）。 a试误学习 b顿悟学习 c模仿学习 d有意义学习第 3 页 （共 23 页）（11）用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（ ）。 a苛勒 b.桑代克 c.斯金纳 d.巴甫洛夫 （12）用公式 sor 表示学习的是（ ）。 a联结说 b.工具说 c.认知派 d.人本主义 （13）学习就其本质来说是刺激与反应的联结，这是（ ）的观点。 a反射说 b.联结说 c.认知说 d.工具说 (14) 工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最好的是（ ）强化。 a连续 b.可变时距 c.固定比率 d.可变比率 （15）工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最差的是（ ）强化。 a连续 b可变时距 c固定比率 d可变比率 （16）练习律、效果律、准备律是（ ）提出的学习规律。 a工具说 b.认知说 c.联结说 d.人本主义 三、多项选择题三、多项选择题 （1）在小学儿童教育心理学研究中应用的调查法的主要形式有（ ） a谈话法 b.活动法 c.问卷法 d.故事法 （2）在小学儿童教育心理学研究中常用的方法有（ ） a观察法 b.实验室实验法 c.自然实验法 d.调查法 （3）小学儿童教育心理学其知识体系围绕两个核心问题，即（ ）。 a发展是教育的依据和结果 b.教育是发展的动因 c.如何“教” d.如何“学” （4）自我意识中的两个重要成分是（ ）。 a自我概念 b控制点 c自我评价 d自我体验 （5）根据学习的内容，可以将学习分为（ ） a运动技能的学习 b认知的学习 c情感的学习 d模仿学习 （6）行为学派的学习理论主要包括（ ）。 a认知说 b.工具说 c.联结说 d.精神分析说 （7）儿童的社会化是通过（ ）。 a社会教化 b.个体内化 c.行为强化 d.行为模仿 （8）家庭教育功能具有的特点是（ ）。 a启蒙性 b.长期性 c.感染性 d.情感性 （9）学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（ ）。 a教育的独立性 b.教育的主动性 c.教育的可控性 d.教育的权威性 （10）根据学习过程的特征对学习分类，可把学习分为（ ） a情感学习 b.试误学习 c.顿悟学习 d.模仿学习 （11）联结说关于学习的主要定律有（ ）。 a练习律 b.效果律 c.准备律 d.情感律 （12）下列选项属于学习的是（ ）。 a个子长高了 b.每天跑步 c.不怕见生人了 d.记住英语单词了 四、简答题四、简答题 （1）简述小学儿童在认知发展方面的特点。（2）简述小学儿童教育心理学常用的研究方法。第 4 页 （共 23 页）（3）从教育的角度谈谈如何看待遗传影响力的三个基本观点。（4）简述儿童社会化的特点。（5）简述文化影响儿童发展的途径。（6）家庭教育功能具有哪些特点？（7）家庭对儿童心理发展的影响。（8）简述学校教育在儿童心理发展中的地位。第 5 页 （共 23 页）（9）简述校风对儿童心理发展的影响。（10）简述成熟与学习的关系。（11）简述学习的类型。五、论述题五、论述题 （1）试论述小学儿童心理发展的特点。（2）学校教育对儿童心理发展起主导作用，谈谈学校教育对儿童心理发展的影响。第 6 页 （共 23 页）（3）小学儿童学习准备的包括哪些内容？（4）行为学派的学习理论的实质是什么？联系实际，谈谈如何借鉴行为学派的学习理论。第 7 页 （共 23 页）（5）认知学派的学习理论的实质是什么？联系实际，谈谈如何借鉴认知学派的学习理论。（6）人本主义的学习理论的实质是什么？联系实际，谈谈如何借鉴人本小学儿童教育心理学 形成性考核 2一、名词解释一、名词解释第 8 页 （共 23 页）1 知觉 2 记忆力 3 思维 4 语言 5 言语；6 学习动机 7 态度 8 情绪论 9 性格 10 责任感 11 焦虑。第 9 页 （共 23 页）二、单项选择题二、单项选择题 （1）人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映，称之为（ ）。 a感觉 b.知觉 c.想象 d.思维 （2）人在知觉事物时，将感官获得的外部刺激与原型比较，只要近似匹配就可以识别。这是模式识别理 论（ ）的观点。 a模板说 b.原型说 c.特征说 d.近似说 （3）人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程，称之为（ ）。 a感觉 b.知觉 c.记忆 d.思维 （4）瞬时记忆中信息的编码主要是以（ ）形式。 a.动觉 b.视觉 c.听觉 d.刺激的物理特征 （5）短时记忆的容量较小，一般仅能驻留（ ）个单元的信息。 a37 b.52 c.511 d.72 （6）有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持，这种假说叫做（ ）。 a.衰退说 b.干扰说 c.动机说 d.同化说 （7）有的心理学家认为，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间逐渐减弱，以至消退? /p a.衰退说 b.干扰说 c.动机说 d.同化说 （8）为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是（ ）。 a线索依存说 b.干扰说 c.动机说 d.同化说 （9）小学生思维发展的主要特点是（ ）。 a.直觉行动思维为主 b.具体形象思维为主 c.抽象逻辑思维为主 d.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 （10）用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（ ）。 a形成问题的表征 b.解题成果的评价 c.知识技能的调用 d.知识的准备 （11）言语活动是人类特有的交际活动，属（ ）。 a特殊的社会现象 b.一般的社会现象 c.心理现象 d.历史现象 （12 ）美国心理学家威特金提出来的认知方式是（ ）。 a.场依存独立型 b .冲动型 c.慎思型 d.整体序列型 （13）当个体处于不明情境中时，倾向于用自己想到的第一个答案来回答问题的认知方式是（ ）。 a.慎思型 b.冲动型 c.场依存型 d.独立型 （14）儿童认知发展阶段论是著名心理学家（ ）提出的。 a皮亚杰 b.布鲁纳 c.桑代克 d.斯金纳 （15）皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理的儿童的认知发展处在（ ）阶 段。 a感知运动 b.前运算 c.形式运算 d.具体运算 （16）皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表 象性思维”时，儿童的认知发展则处在（ ）阶段。 a.感知运动 b.前运算 c.具体运算 d.形式运算 （17）斯皮尔曼认为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是（ ） a智力的 g 因素 b. 智力的 s 因素 c.晶体智力 d.流体智力 三、多项选择题三、多项选择题 （1）知觉产生的条件是（ ）。 a刺激的直接作用 b.适当的知识经验 c.语言的描述 d.正常的感官和中枢神经系统 （2）模式识别理论主要有（ ）。 a模板说 b.原型说 c.特征说 d.近似说 （3）小学儿童知觉发展的特点主要有（ ）。 a.知觉有意性的发展 b.知觉分析综合水平的发展 c.知觉无意性的发展 d.知觉策略的发展 （4）记忆可划分为（ ）三个系统。 a感觉记忆系统 b.知觉记忆系统 c.短时记忆系统 d.长时记忆系统 （5）短时记忆中信息的编码主要是以（ ）形式。 a.动觉 b.视觉 c.听觉 d.方位知觉 （6）思维的特点是（ ） a直接性 b.间接性 c.概括性 d.特殊性 （7）小学儿童解决问题的过程包括（ ）。第 10 页 （共 23 页）a形成问题的表征 b.知识技能的调用 c.解题成果评价 d .复述 （8）常见的组织策略是小结一组信息的上下文关系，具体操作可以有（ ） a去枝留干 b.提纲挈领 c.以简驭繁 d.立意建?/p （9 ）英国心理学家帕斯克提出来的两种对立的认知方式是（ ）。 a.整体型 b.序列型 c.冲动型 d.慎思型 （10）皮亚杰认为人的认知发展可以分为（ ）阶段。 a.感知运动阶段 b.前运算阶段 c.具体运算阶段 d.形式运算阶段 （11）皮亚杰的认知发展阶段论是以（ ）为其特征的。 a不变顺序 b.年龄发展 c.基础结构 d.连续整合 （12）美国心理学家卡特尔认为智力应该包括（ ）。 a晶体智力 b.流体智力 c.一般因素 d.特殊因素 四、简答题四、简答题 (1)简述小学儿童知觉发展的特点(2)简述记忆的三个系统?(3)简述小学儿童记忆发展的特点(4)简述小学儿童掌握书面言语的心理过程。(5)简述学习和记忆过程中的三种策略。(6)简述学习策略教学的模式。(7)简述常见的三种认知方式。第 11 页 （共 23 页）五、论述题五、论述题 (1)根据小学儿童言语发展的特点。谈谈应如何促进小学儿童言语的发展。(2)什么是言语？教师应如何促进小学儿童言语的发展。(3)试述儿童学习策略发展的三个阶段。第 12 页 （共 23 页）(4)试评述皮亚杰的认知发展阶段理论。小学儿童教育心理学 形成性考核 3一、名词解释一、名词解释 1 品德与道德 2 道德认识论 3 道德观念 4 道德评价 5 道德情感 6 移情 第 13 页 （共 23 页）7 道德行为不端 8 自我评价 9 自我控制；10 练习 11 练习曲线 12 迁移 13 练习高原；14 性别刻板印象 15 认知结构调整 16 背景。 二、单项选择题二、单项选择题 1学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种（ ）学习动机。 a长远 b.短暂 c.内在 d.外在 2通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机为（ ）动机。 a内在 b.外在 c.没有意识到的 d.直接 3在儿童时期，特别是在儿童早期，主要的学习动机是（ ）。 a生存需要 b.认知内驱力 c.自我提高内驱力 d.附属内驱力 4个体对某一事物、人物、情境或事件做出赞成或否定反应的一种倾向，称之