百科名片百科名片“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这 种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人看护人与幼儿之间的关系，从而 形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育” 是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不 断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。亲亲子子教教育育内内容容亲亲子子教教育育对对象象亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与 “子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。 亲亲子子教教育育内内容容亲子教育强调的是社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四者合 而为一，而不是单纯的知识传输； 亲亲子子教教育育方方式式亲子教育不仅仅是早教师向母亲传播育儿知识与方法的单向度的传授方 式，更是母亲、孩子、早教师之间的交互的、对话的、生活化的、感性的教 育方式。 “亲子教育”推行从岁开始教育的观念，强调全程教育，全程发展， 尤其注重岁以前的早期教育，其目标是实现群体普通儿童的理想发展。它将游戏活动作为主要教育手段，教学活动遵循岁岁婴幼儿的身心发展 特点设计而成。提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习、家长培训的指导 思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式，是亲子活动的最大 特点，目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展，使家长成为合 格的教育者。但人一生中的亲子关系的好坏取决于亲子互动是否成功，同时 人一生的幸福指数高低也与亲子关系和谐程度成正比。 目前，“亲子教育”基地通常以幼儿园为依托，分小时班和半日班两种。 小时班要求家长每周带孩子到基地活动一两次，一起玩小猫捉老鼠、钻山洞、 包饺子等游戏，次次为一个周期，家长可根据实际情况自主选择 亲子活动时间。小时班的特点是活动时间短，孩子不觉得累，并会产生意犹 未尽之感。同时，每次活动集中完成手眼协调能力、语言表达能力、人际交 往能力等某一方面的训练，也有利于老师对家长进行指导。此外，现在市面 上，也出现了一些独立、专门的亲子教育学堂，如红黄蓝早教中心、聪明树快乐启智学堂等，这些正规的亲子教育机构也形成了完整、严密的亲子课程 体系，在家长和幼儿和谐的互动中，实现亲子教育。 通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进 儿童身心健康、和谐地发展的一种培训方式。 “亲子教育”是二十世纪末期开始在美国、日本和我国台湾等地兴起的 一种新型教育模式。 在这里，“子”是指孩子， “亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主 要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭 教育”和以儿童为中心的 “儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊 重、共同教育、一起成长。 国内的亲子教育主要注重右脑和早期智力的开发。不过所有的亲子教育 都是和以下的一些教育方法有渊源！ 一、 音乐亲子教育。音乐亲子教育是在亲子教育中开发右脑最常用的 方法，也是所有的右脑开发方法中被普遍认可的方法。从胎教中就可以开始 音乐的亲子教育，这其中最著名的就是陈功雄先生的爱和乐。亲子教 育中的音乐主要利用音乐中的不同的音质波段和节拍来影响人的大脑，让人 的思绪、情绪和着音符波动而波动！从而调动右脑控制情商的部分得到激活 和调动。因此大部分的亲子课中都会有音乐的教育和培养！聪明树的音乐亲 子教育在引入奥尔夫音乐教学理念的同时结合了中国宝宝的实际发展特点， 主张在快乐的学习中提升幼儿各种能力的发展。 二、 蒙氏教育体系。蒙台梭利教育法是世界上很著名的儿童教育法， 它的给孩子充分自由的教育理念和丰富直观的教具是儿童教育中的精华所在， 亲子教育中融合了蒙氏教育中的教育理念和蒙氏中的很有特色的教具。 三、 感觉统合训练。感觉统合训练主要是训练孩子的手眼协调、大小肌肉运动和全身的运动协调感知能力，亲子教育最主要的就是注重孩子早期 智力和独立性的训练，所以在亲子课中加入了很多感觉统合中的全身协调、 大小肌肉运动等的内容，旨在开发孩子的早期感知能力。 四、 图片闪卡。这个要首推格林 杜曼的圆点卡和冯德全先生推荐的 字宝宝，这个理论主要基于在科学研究中0-3 岁宝宝可以使用图形记忆。 这个方法主要在亲子教育中用于有针对性的训练右脑的开发，而且这种闪卡 记忆训练法还可以训练宝宝的数学、百科和汉字的学习。它是所有的亲子教 育的右脑开发中见效最快的，不过这种杜曼闪卡贵在坚持，只要中断就会影 响了效果。 亲亲子子教教育育常常见见课课程程近年来，0-3 岁婴幼儿的亲子教育成为社会热点，亲子教师成为紧缺的 早教人才。爱福幼师培训机构在经过大量的行业调查及市场调研的基础上， 为及时弥补行业岗位空缺，更为广大临近毕业的院校学生提供就业机会，专门为临近毕业的院校学生量身研发制定出高级亲子教师百分之百就业培训课 程。 第一部分 0-3 岁儿童的身心发展概况 第二部分 婴幼儿早期教育的内容与方法 第三部分 婴幼儿教育环境的创设与玩教具的选择 第四部分 亲子教育课例详解 第五部分 婴幼儿的保健与营养 亲亲子子教教育育的的说说法法亲子教育是 20 世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的 教育模式。要了解什么是亲子教育，首先应明确什么是亲子关系。亲子关系 主要是父母亲与孩子之间的关系。对于什么是亲子教育，现在还没有一个很 规范、统一的定义，我们可以通过它与家庭教育的比较，理解其含义。 一提家庭教育，我们就知道是家庭中的长者对孩子的单向教育，父母是 家长，具有威严的、不可侵犯的地位。而亲子教育给人的感觉则亲切、温和 得多，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，而且亲子教 育涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到 的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。 当代年轻的父母们，在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业 训练。现阶段家庭教育中普遍存在的重婴幼儿智力开发，轻个性、情感和良 好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主 性差；因为都是独生子女，导致婴幼儿缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭 隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏所有这些问题都 与父母的教养素质有关系，所以现在许多教育工作者提出，儿童教育的重心应由儿童本身移向与儿童成长密切相关的关键人身上。因此，要培养健全的 儿童，首先父母就应转变教育观念，提高教育能力，并掌握有效的教育方法。虽然亲子教育在我国刚刚起步，但有关亲子教育的书刊、音像资料很多， 还有各种亲子教育讲座、亲子教育咨询热线和网站，北京、上海等大城市的 一些社区还有专门的亲子教育辅导员深入千家万户作指导。近几年，各种各 样的亲子教育机构如亲子教育研究所、亲子俱乐部、早教中心、亲子园等等 也在各大中城市建立起来，所有这些都可以促使父母自身素质不断提高和完 善，并帮助父母更加了解自己的孩子，以更积极、主动、平等的态度和孩子 沟通、互动，既有助于改善亲子关系，增进亲情，更有助于婴幼儿健康成长 和发展。 苏霍姆林斯基指出 “教育孩子体验某种亲感，这是教育工作中最困难的 事” 亲子互动游戏和儿童共享情感体验，促进亲子沟通，一满足儿童内在的 精神发展需求，鼓励孩子，学习孩子善于发现，积极思考的美好品质，家长 和孩子平等，全面开发孩子的运动，语言，认知，情感，创造，社会交往等 多种能力，引导孩子，但不能强压自己的思想和主张 亲子教育的主张 “能者为师，互相尊重，坚持真理，尊重科学，尊重真 理” 亲亲子子教教育育的的一一些些技技巧巧不不要要代代替替孩孩子子成成长长这是值得我们警惕的！在亲子关系中，有二句话对孩子的伤害最大，后 遗症最大：第一句是 “我这样做是对的。 ”，第二句是 “我这样做是为了 你好。” 给给孩孩子子一一个个选选择择允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成 功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操 的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。 明明智智的的奖奖赏赏父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到一辆自行车;如果考得 不好就什么也得不到。事实上，这样对待孩子是一种可怕的态度。建议各位 父母不要给你的孩子许以大奖赏。 接接受受现现在在的的他他如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的 期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩 子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事 的话，他就是一个失败者。 解解释释你你的的理理由由如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的， 那么你会怎么做呢 ?无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力 竭地训斥他。因为大叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。 找找找找是是否否有有隐隐藏藏在在暗暗中中的的困困难难存存在在你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作 业了吗?也许他会在你的询问下说出心里话 他被坏孩子欺负了，他不喜 欢他的老师等等。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。 重重视视赞赞扬扬的的作作用用赞扬必须是有的放矢的。你仅仅说了句 “干得不错”，他就会知道， 你并没有真的注意到他和他的成就。 正正确确处处理理孩孩子子的的情情绪绪困困扰扰让孩子说出自己的感受，并用语言描述孩子的感受，取得他的认同并使 他产生信任。了解事情的来龙去脉，与他一起商量对策。 亲亲子子教教育育的的建建议议1任何时候都对孩子满怀希望； 2经常了解孩子喜欢什么，让孩子感到在家里很快乐； 3经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不要泼冷水； 4要求孩子做到的，父母首先做到； 5父母不在孩子面前争吵； 6不对孩子说祖父母或外祖父母的坏话； 7能向孩子承认自己的错误； 8不在别人面前数落孩子； 9当别人指出孩子的缺点时，不护短； 10正确面对孩子的 “为什么”，知之为知之 ,不知为不知； 11经常带孩子到大自然中去玩； 12每天都给孩子自由活动的时间和空间； 13每天带孩子到户外活动； 14鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的； 15经常和孩子讨论各种问题，加强双方思想情感的沟通和交流； 16孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听； 17批评孩子时，允许孩子辩解和反驳； 18不对孩子说 “就你笨，什么都不会做 ”之类的话； 19一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会； 20对孩子许诺的事，说到做到； 21欢迎孩子的小伙伴来家里玩； 22注意孩子的情绪变化，了解其心理需求； 23在家里，给孩子一块属于自己的天地； 24给孩子买玩具不宜过多和过于高档； 25不要动不动就恐吓孩子； 26经常与老师保持联系； 27家里有大事，尽量征求孩子的意见； 28孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老账； 29不要纵容孩子的攀比心理； 30不要对孩子不闻不问或放任自流。 亲亲子子教教育育代代表表人人物物贾力教授 国家级心理咨询师 企业高级培训师 中国韦尔奇管理咨询公司总教练 大陆关系关系和亲子教育专业教练 王莉老师 国家级心理咨询师 大陆关系关系和亲子教育专业教练 济南人本之道家长俱乐部高级教练