1“两位数减一位数的退位减法两位数减一位数的退位减法”的教学反思的教学反思本节内容是在学生已经掌握两位数加一位数（不进位，进位）两位数减一位数（不退位）和两位数加减整十数的基础上教学的，关键让学生通过小组合作，动手操作来理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算，感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。数学课程标准强调：要关注学生“是否乐于与他人合作，愿意与同伴交流各自的想法；是否能够通过独立思考获得解决问题的思路；能否找到有效的解决问题的方法，尝试从不同的角度去思考问题；是否能够使用数学语言有条理地表达自已的思考过程。 ”作为一年级的孩子，学习习惯、学习态度的养成是很重要的，我尝试力求自己的课能够很好地渗透这个理念。下面我反思的重点是如何通过小组合作来解决教学的重难点。本课时教学的两位数减一位数的退位减法是本单元重难点。学生对于算理的理解是有一定难度的。于是在这块内容教学上，我采用了小组合作形式。小组合作分两大块：第 1 大块：组长摆小棒，组员依次回答问题：1.个位数减个位数，6-8 不够减怎么办？2.从 3 捆即 3 个十里借一捆即 1 个十，然后打开，被减数怎么分？3、那么可以用几减 8？4、然后怎么办？2第一块的设计，降低了学生的学习难度，培养了学生从合作中获取知识，信息。每个人一个问题，又不乏他们独立思考问题能力的培养。第 2 大块：理清思路后，每人一边摆小棒，一边说过程，组长监督。第一大块为独立思考打下基础，第二块在组长的监督下独立解决问题的全过程。(但是课堂生成？但是课堂生成？)