表 1-1 我周围的信息化教育故事回顾表 学 校 东湖中学历经时间 2004 年2010 年发生的变化 多媒体教学步入课堂，信息技术与学科整合更加紧密变化过程从传统的黑板板书式教学过渡到现代化的多媒体教学 起决定性的因素多媒体技术的突飞猛进，信息技术的普及，学校多媒体设备及硬件设施的投入和完善，信息技术专业人员的培训和再造。前景展望一是政府和学校加大信息化教学设备的投入，提供充足的硬件设施；二是大力展开对教师的信息化教学技术的培训，以求紧跟新时代教学技术发展的步伐。还存在的困难 及 拟采取策略学校虽然电教设备的数量增加了，但是质量却没有跟上去，大多不是主流的机器，处于淘汰的边缘，或是在维修上处于一种滞后的状态，常常是有些设备光看不能用或用不了。同时学校真正掌握现代化信息教学技术的人数比例不高，特别是一些年老的教师，掌握的信息教学技术非常少，并且主观上排斥学习新技术，仍旧停留在传统的教学方法上。我是 2004 年大学毕业参加工作的，毕业之后就一直在东湖中学从事信息技术教育的工作，也经历了教育教学的改革。可以说在这短短 5，6 年之间，也目睹了学校在现代化信息技术教育方面很大的变化，下面我就说说我身边的信息化故事，和大家一起分享。我们学校在我刚入校那会儿，老师一般还都习惯于传统的黑板板书教育，很少有人会利用多媒体的电子课件来上课，而且当时学校也只有 2 个教室配备了多媒体教学设备，如果老师要使用这 2 个教室的话必须提前预约。转眼到今天 2010 年，学校已经成立了 2 个校区，3 个年级总共 50 个班级，每个班级都配备了多媒体教学设备，包含实物投影机、投影仪、电脑、电脑控制台等设备，使老师轻轻松松就可以在教室中使用全套的多媒体教学设备。另外学校的机房，也从 2004 年的一个机房，扩展到如今的 5 个机房，每个机房都平均配备 60 台计算机以上，其中去年和今年最新添加的 2 个机房都配备了超薄的液晶显示器。原先基本不会使用多媒体上课的老师们慢慢学会了使用多媒体课件来上课，当他们体会到现代化多媒体式的教学比传统教学方式的优越性之后，现在几乎已经离不开多媒体教学方式了。由于老师上课的需要，学校又给各年级的任课老师专门配备了笔记本电脑，现在我们学校的笔记本发放率已经达到 80%以上，并且校长承诺在接下来的 2 年时间内将会达到100%。以上各项数字的变化以及我们学校老师的转变，也正说明了多媒体教学已经步入课堂，信息技术与各门学科的整合都更加紧密了。这不仅依赖于政府加大了信息化教学设备的投入，为学校提供了充足的硬件设施；还依赖于学校大力开展对教师的信息化教学技术的培训，从原来只有 3 名专职信息技术教师扩展到如今的 7 名，在教师中普及信息技术的同时，也对教师做必要的理论引领。适当的理论指导避免了教师们将信息技术应用于教学实践时的茫然不知。与信息技术应用相关的学习理论、信息化教学设计理论，都可以成为教师开展信息技术整合应用于课程教学的有力支撑。无论是政策还是社会力量，都是一种外界因素，都只是学校教育信息化发展的外因，学校自身的努力才是促进学校教育信息化进程的内部因素。在现实发展过程中，学校领导的信息化意识、教师的整合运用信息技术的意识、自身的进取精神才是真正的内驱力，才是实现教育信息化，进而走向教育现代化的强大动力。在有条件的情况下，每一位教育工作者都应该逐步熟悉多种信息技能，形成信息素养，提高信息化教学能力。教育部门的领导者不仅要形成信息素养，还要加强信息化领导力的建设，以求紧跟新时代教学技术发展的步伐。