8A Unit2 School lifeWelcome to the unit教学实践报告教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）（指导思想，设计方法等说明） 八年级学生对人生充满期待和美好的幻想，渐渐有了自己见解和追求。有 较强的求知欲和表现欲，表达欲，倾诉欲和寻求同伴的理解欲，所以如果采用 问题导入、自主学习、分组交流的方法，学生对本课学习应有浓厚的兴趣。 在教学设计中，抓住上述特点，根据课程需要，设定了 5 个针对性的问题， 让学生课前上网查找、搜集相关资料，形成一定的认识，做到有话可说，敢想 敢于表达。 课堂上进行小组交流、班级汇报分享成果；利用学生对问题的讨论结果， 进行课文学习，以问促思。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能 力。 采用不同形式、不同层次的朗读和交流，在加强对学生表述能力培养的同 时，引导他们设想“Your ideal school life”来激发他们的创新精神。 借助课前资料的查找，拓展学习内容，培养自主学习能力，使学生通过表 达对校园生活的幻想来激发学生热爱生活。 如何利用课文，利用现代的网络资源，适当恰当地拓展，在完成教学目标 的同时，培养学生的自觉和自主学习的能力，是英语教师以后要不断思考和实 践的问题。一、实践过程一、实践过程 A. 由问题导入新课话题 借助 Comic Strip 的漫画对话，引出本课的学习内容：Do you like your school life？ B. 学生分组交流已了解的英美国家的中学校园生活、分享信息 课前同学们已经在网上进行资料查询，自主探究，获得知识。课上，先 是小组内交流，再在班级里汇报分享成果。 C. 利用学生对问题的进一步认识，展开 Welcome to the unit 的学习 借助学生对问题的讨论，引导学生进入文本的学习，理解不同的词汇， D. 升华拓展学习内容，设想理想中的校园生活， “Whats your ideal school life like?” 学生们热烈畅想，用以拓展学生的学习，从课内向课外延伸。进一步提 高口语表达的能力。二、收获与体会二、收获与体会 1、本节课，在现代教育手段和网络的帮助下，学生和教师均有收获。整个 教学过程，符合学生的认知规律，减轻了学生的思想负担，活跃了课堂 气氛；问题的设计恰到好处，利于不同层次学生的发展与提高，基础薄 弱的学生有了想说话的欲望，能力强的学生有了展示自我的机会。另外， 通过一段时间的积累，分组交流、结合多媒体的展示，使教师的教学手 段和方法日趋成熟，使教学更加有效，课堂更加高效。 2、课前的准备工作和对问题的思考，查找自己需要的资料，课上，通过分组交流、教师的指点和激发，培养了学生的创新意识，利于学生的发展。3、通过问题的设计和资料的查找，使学生的学习动力更加长久，听说的能 力得以加强，有利于学生的个体发展。 4、课程内容的选取很切合学生的生活和学习需求，通过有效的教学，知识 目标已经达成，能力和情感目标都有不同程度的提高和延伸。 5、本节课虽结束，但学生意犹未尽，还没有设想好未来的完美学校生活， 在后来本单元的话题写作中同学们写出了五彩缤纷的作品。 三、问题与建议三、问题与建议1、在今后教学过程中，要更多关注怕开口，有想法但不敢表达的后进生， 给他们创造机会，多进行鼓励性点评。要帮助他们养成开口说英语的习 惯。让他们知道“不怕说错，就怕不说”的道理。只要开口，学好英语 就会很容易。 2、在本节课的生词教学实践过程，忽略了生字词的拼写规律介绍，解决后 进生不会根据单词的发音规律来记住单词的拼写，改掉死记硬背的笨的 学习方法。 3、建议在以后的教材中，增加一些关于教材内容的辅读资料和相关链接， 以丰富课堂内容，给课堂以适当的拓展。4、要坚持学生自主学习能力的培养，激发他们发现问题，想办法解决问题 的潜能，为终身学习打好基础。