浅析高中政治浅析高中政治课课的的兴兴趣教学法（趣教学法（论论文）文）浅析高中政治课的兴趣教学法（论文） 类似范文：情景教学法在高中思想政治课中的运用 浅谈高中政治课的实例教学法 高中政治课案例教学法初探 案例教学法在思想政治课教学中的运用摘要：高中政治课教学是一门理论性比较强的学科。授课过 程中往往出现内容枯燥无味，容易陷入循规蹈矩的传统教学 中，让学生失去对政治学科的兴趣，造成政治课教学死气沉 沉、缺少活力，达不到理想的课堂教学效果。政治课教师只 有激发学生的学习兴趣，学生才能对政治课的学习充满动力 ，达到预期的教学效果。有了兴趣学生才能主动学习政治知 识，培养他们的学习能力。 关键词： 高中 兴趣 政治 教学 高中政治课是理论性比较强的一门学科。教师在教学过程中 对政治观点、概念以及论述讲解的枯燥无味，就会让学生对 政治课的学习失去兴趣，课堂教学就会变得没有吸引力，也 就缺少了课堂教学的活跃性，不会取得理想的课堂教学效果 。高中政治教师只有在课堂上真正吸引学生、激发起学生的 学习兴趣，才能让课堂教学变得生动活波，学生才能具有学 习的动力，才能让政治课教 教师要采用适当的教学方式培养学生对政治课的学习兴趣 新课程标准要求在政治课教学中培养学生的素质能力，要改 变应试教育的弊端，给学生留出自由发展的空间，努力培养 学生学习的积极性。培养学生对政治课的学习兴趣,有利于调 动学生学习的主动性和积极性,对提高政治课的教学质量具 有非常重要的意义。高中的政治课内容很抽象，是把纯理论 性的知识进行高度的概括，我国传统的教学方式让课堂教学 变得威严肃穆，影响了学生学习的积极性，造成课堂教学效 率低下。政治课的课堂只有改变以往教学课堂的枯燥无味，将课堂教学变成让学生乐于参与，容易融入其中的课堂，才 有助于政治教学的发展，有助于新课改的进行。教育专家认 为：学习动机是让学生产生学习动力的源泉，它让学生对学 习产生兴趣、意向和愿望，而兴趣是让人具有接触和了解某 一事物的一种特有的心理倾向，能够让人对感兴趣的事物产 生动力，推动学生求知力的发展。因此，高中政治课教师要 提高课堂教学的效率，就要在激发学生的学习兴趣做足功夫 。三、及时捕捉时政新闻热点激发学生学习的兴趣作为高中政治课教师要时刻关注国内、国级形式发展趋势， 时刻了解党和国家的方针、政策与路线。时政的内容包罗万 象，既有政治、经济方面内容，也有科技、文化等方面的内容 ，而且时政的内容随时随地的不断变化，是我们立足目前， 了解世界，关注人类发展的可靠依据。时政教学是指在高中 政治课中，及时加入时政新闻热点对学生进行爱国主义教育 ，让学生及时了解党和国家方针政策，关注社会热点，认识 国际形势的发展趋势。在高中政治课教学过程中，政治教师 要根据实际情况，针对学生的实际情况，把国内外大事、实 事和学生已知的概念、原理及观点与实事政治的重点、热点 结合起来进行教学。因此，政治教师要引导学生经常阅读各 类时政刊物，如中学生时事政治报、半月谈、时事等 杂志，例如朝鲜半岛局势，中国南海局势、G7会议如何针对 中国发表的生命等等。教师要根据时政新闻要点联系课本知 识充分调动学生的积极性，有针对性的让学生回答时政问题 ，并针对时政展开讨论。让学生知道每件事的诱因及政治意 义，通过讨论把时政与课本知识紧密的联系在一起，有利于 激发学生的学习兴趣，对政治课的教学起到事半功倍的作用 李立科.构建高中政治课堂教学生活化J.教学与管理,2013( 22).。四、政治教学既要注重知识的传授也要注重学生兴趣和能力 的培养（一）改变传统的教学方法高中政治教师要紧跟新课改的要求，进行多样化教学，主动 探索出多种教学模式，开展多样性的教学活动，充分利用和 开发政治课的教育资源。在政治课教学中要创设恰当的教学 情境，丰富政治课的学习内容，通过设置悬念、提出问题、讲 述趣闻轶事、事件的政治背景等方式，激发学生对政治课学 习的兴趣。政治教师必须在课堂上精炼教学语言，防止出现 无用语言过多的情况。真正做到知识性、科学性与趣味性的 统一，幽默性与趣味性并存，让复杂抽象的问题简单形象化 ，从而激发学生对政治课的学习兴趣。 （二）强化学法指导学习方法是否得当，关系着一节课的成败，所以，教师在授 课过程既要传授知识也要给学生传授学习方法，让学生体验 到成功的喜悦，带着愉悦的心情投入到学习中，对学习产生 浓厚的兴趣。教师要根据每节课的教