八年制临床医学专业简介八年制临床医学专业简介 http:/jpkc.pumc.edu.cn/tesezhuanye1/jianjie.html我校八年制临床医学专业创办于 1917 年，首届毕业生毕业于 1924 年，截至目前已有该专业毕业生 1948 人。八年制临床医学专业自创办以来始终实行高进、优教、严出的精英教育模式。学生入学后经过两年半医学预科（2002 年以前在北京大学生命科学院完成，2003年开始在清华大学生物系完成）和五年半医学本科学习，毕业时成绩优异者授予医学博士学位。该专业自开办以来，已为中国医学事业的发展培养了一大批诸如林巧稚、张孝骞、邓家栋、吴阶平等骨干人才。一、医学教育过程一、医学教育过程我校医学人才培养采用三段式教育，即医学预科教育医学本科教育毕业后医学教育。三段式教育形成于 20 世纪初美国医学教育改革时期，该模式的确立标志着人们对医学的性质和特点有了更全面的认识只有具备较好的自然科学和人文科学的知识基础和精神素养，才能培养出优质的医学人才；只有经过规范的毕业后（住院医生）教育，才能为社会输送比较全面和发展潜力较大的临床医生。在中国，我校首开先河，延续至今。（一）医学预科教育（一）医学预科教育我校医学预科历经在本校燕京及一些被挑选和资助的大学北京大学清华大学开设四个时期。这些国内一流的综合性大学基础学科齐全、师资力量雄厚、综合实力强大，其浓郁的教育文化氛围和校园社区生活熏陶，为医学生提供良好的成长环境，对素质提高有着深远的影响。目前我校医学预科教育时间为 2.5 年。为使学生构建更合理的知识结构，学校调整了医预阶段课程设置，减少理学基础课程学时，以留给学生更多自由学习的空间，增加学生选择课程的空间和弹性。除生命科学和理科必修课程外，学生可选修自然科学类课程、人文社科、体育艺术类选修课；重视实验教学，培养学生严谨的科学作风、理论联系实际的作风和动手能力；重视英语能力，强调给学生更多的自由空间。医学预科阶段着重使医学生具备坚实的知识基础和合理的知识结构，具有深厚的人文底蕴和自然科学知识，有利于培养学生创新能力和终生学习的习惯，为以后的专业学习和综合素质发展打下了宽厚坚实的基础。（二）医学本科教育（二）医学本科教育医学本科教育 5 年半（含科研训练 8 个月），学生在我校本部继续学习。基础医学教育基础医学教育此阶段历时 1 年 6 个月。基础医学教育阶段继承重视实验教学的传统，创造优越的实验条件，人体解剖学采取英、美医学院校使用的大体解剖与局部解剖相结合的授课方式，利用我校标本资源丰富，四个学生使用一具尸体的优势，以学生动手解剖为主，教师讲授为辅，理论课与实践课学时比例达到 1：3。部分课程在教师指导下由学生自行设计部分综合性实验，以加强理论联系实际和综合运用知识的能力。重视以问题为中心和以学生为中心的教学模式，培养创新思维；重视基础与临床的结合；强调早期接触临床；重视课堂教学与社会实践相结合。同时，各科室的科研工作也为学生提供了接触学科前沿和开阔眼界的机会。通过这一阶段的学习，使学生掌握医学基础知识，加强基础临床联系，培养实验能力，提高科研素质。临床医学教育临床医学教育医学院校的质量极大地决定于教学医院的质量和水平。北京协和医院作为医本科唯一的主体教学医院，以一流专家云集、学科综合优势突出、临床资源丰富、学术氛围浓厚、有优良的教学传统和学风著称，为培养素质优良的医学生提供了优越的条件。在为期 3 年 4 个月的临床医学教育阶段，强调能力素质培养；强调在临床实践中教学；强调以病例为中心的教学；强调学生的积极参与和主动精神；实行导师制，对学生进行一对一“精雕细刻”的临床入门指导，通过床边带教使学生掌握扎实的基本功，通过言传身教、潜移默化使学生感受老师的人格魅力、献身精神和学术素养。鼓励学生参加各种全院性学术活动、各科大查房、各种临床讨论会、国内外学者的学术报告，使学生能通过各种渠道汲取营养，开阔自己的视野，激发学生的求知欲。临床学习阶段注重因材施教、精雕细刻，严格要求，充分实践，培养医学生综合应用医学知识的能力、独立解决临床问题的能力。科研训练科研训练在毕业前 8 个月时间里，学生在基础医学院或临床医学院博士生导师指导下进行全程科研训练，包括选题、文献检索和综述、实验设计、开题报告、学习实验技术、操作与障碍排除、观察与记录结果、数据统计及分析、论文撰写、报告和答辩。科研训练有利于拓宽学生的科学视野、提高科研素质和发展潜能，加强独立工作能力和动手能力，为其日后成为医学精英打下坚实基础。（三）毕业后医学教育（三）毕业后医学教育我校毕业后医学教育采取住院医师制。在为期 3-5 年的住院医师培训过程中，强调实践、责任、能力和基础，住院医师在上级医师的指导下对病人“全面全程负责”，参与病人从入院到出院的全部诊疗过程，培养对病人认真负责的工作作风；参与各种类型的查房，加强实践学习与锻炼；积极参加各种临床讨论会；学习病室管理工作；指导实习、见习医师，进行床边教学等。通过住院医师培养，将其知识、技能与素质有机结合起来，充分体现了现代教育的精神。住院医师制度是传承协和传统的重要途径，是培养优秀临床医师、教师的核心制度和必由之路。 综上所述，我校医本科教育目标的制订是循序渐进的，最终培育出宽（宽广的知识）、厚（厚实的基础）、活（活学活用有创造性）、独（独立思考和独立工作的能力）、通（通畅地进行国内外学术交流）综合素质较高的医学人才。二、办学特色二、办学特色在长期的办学实践中，学校形成了鲜明的办学特色，概括为医学精英教育。协和的办学特色是历史形成的，反映了协和在长期办学中一直坚持的办学理念，以规模小、条件优、质量高呈现自己的特色。（一）实行高进优教严出（一）实行高进优教严出高进高进办学伊始即对学生入学资格有较高要求和严格审查制度，采取多种措施（预科淘汰制、本科入学考试制度等），保证生源的高起点。虽然根据大环境改变吸收新生的形式有所变化，但这种精神一直坚持着。优教优教即尽量保持优异的教学资源，包括优秀的师资、齐备的学科、丰富的馆藏，先进的实验室、一流的附属医院等，从而营造了浓厚的学术氛围。教师以高标准要求自己，并以自己的言行潜移默化地影响学生。协和的教育方法从因材施教到精雕细刻，灵活多样，但着重培养学生的综合素质与能力。严出严出即对教学质量进行严格的过程管理（如严格的退学制度和全程淘汰制）和目标管理（如学位授予条例制度）。在完成八年学业的学生中，只有毕业成绩优秀者方可获医学博士学位。（二）注重能力素质培养（二）注重能力素质培养我校注重学生综合能力素质的培养，推动素质教育，培养为人素质、奉献精神、敬业精神、职业道德和行为准则。培养学生独立学习、终身学习的习惯，以满足对社会发展的普遍适应性要求。不断加强基础课、临床课的教学建设、改革，积极拓宽学生的知识面，坚持医学人才成长的循序渐进原则，强调打好宽厚坚实的普通医学基础，尤其强调综合能力的培养，包括自学能力、动手能力、思维能力、创新能力、理论联系实际能力、独立提出、分析、解决问题的能力，使学生在毕业后无论专攻任何学科，或者在医疗、教学、科研、预防、管理和国内外等各种环境中工作，都能尽快适应并有较大的发展潜力。（三）强调三高三基三严（三）强调三高三基三严三高三高即高标准、高起点、高要求，这是对协和办学方针的简明扼要的概括，它贯穿在协和的各项教学管理决策和教学组织环节中，是“精英教育”实施目标管理和过程管理必须坚持的原则。三基三基即基本知识、基本理论、基本技能。它和“三严”一样是上世纪六十年代初期从老协和教学传统中总结出来的基本经验。三严三严即严格要求、严密方法、严肃态度。体现在教学各项工作中，旨在使学生在校期间就养成习惯，形成科学严谨的工作态度，周密细致的工作方法和实事求是的工作作风。（四）开放办学博采众长（四）开放办学博采众长国外进修制度和客座教授制度国外进修制度和客座教授制度解放前，青年教师在校工作 35 年，已有较好的基础之后即可得到留学和国外深造的机会。这是由学校有计划地预先安排的，被选人员可得到中华医学基金会的奖学金到美国及欧洲进修 12 年。第三次恢复医本科教育后，从 1978 年至1984 年底临床医学院和基础医学院派出国学习半年以上的教师有 217 人，从 1992 年开始，学校利用 CMB 资助基金，派出青年教师到国外进修学习，每年派出 68 人。他们返校后将学习到的先进教学方法和学科前沿知识运用于教学、医疗、科研，多数成为目前的教学骨干。本校有出国留学的“派出去”制度，同时也有客座教授“请进来”措施。客座教授一方面可以开设讲座，把自己的专长和当代世界最新成就介绍给学生和教职工，同时又可利用本校条件开展科学研究并传授最新技术。他们的参与是本校教学、医疗和科学研究水平不断得到新的提高的重要因素。交换学生制度交换学生制度自 1985 年以来，学校相继与美国哈佛大学医学院、加州大学旧金山分校医学院、密歇根大学医学院、澳大利亚西澳大学医学院、香港中文大学医学院等医学院校签订了校际交流协议，彼此交换高年级学生到对方学校进行 8 周的临床学习。既开阔了学生的思维，丰富了学生的见闻，又提高了学生的外语水平，有利于培养国际型的医学人才。截至 2005 年共有 88 名临床医学专业的学生参加了交换项目。学生通过对不同国家和地区医学教育模式的了解和亲身感受，对学校的教学内容和方法提出了建议和意见，有力地推动了学校的教育改革。医理双博项目医理双博项目1995 年我校在对多所国际知名医学院校考察的基础上，设立中国首个医学与理学双博士学位教育项目，对临床医学专业毕业的优秀学生继续深造科研能力和方法。该项目为我国培养更高层次的医学科学人才，完善了中国高等医学教育体系。七转八项目七转八项目我校自 1995 年起在全国部分知名院校的 7 年制医学生中，经过笔试和面试，结合高考成绩和平时成绩，选拔 6 年级学生中的优秀生编入我校相应班级，按我校 8年制教学计划训练 2 年完成学业后，按我校 8 年制临床医学专业毕业，达到博士学位要求者获医学博士学位。该项目简称“七转八”。“七转八”为我校没有招生计划的地区的考生提供了到我校学习的机会。这些学生在当地都是佼佼者，到我校学习对他们是一种精神鼓励，对双方是一种学习竞争，增进了国内医学院校交流提高，避免近亲繁殖，为国家培养了知识结构多样化的高级医学人才，扩大了我校在国内医学界的影响。