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期中测试(含第三单元) (时间:120 分钟,满分:120 分)一、积累运用(30 分) 1选出加点字注音不完全正确的一项 ( C )(3 分) A琐屑(su) 休憩(q) 妖娆(ro) B黯然(n) 倔强(ju) 笙箫(xio) C序跋(b) 秾丽(nng) 迤逦(l) D魔爪(zho) 阴霾(mi) 潸然(shn) (解析:C.nngnng。) 2下列词语书写完全正确的一项是 ( C )(3 分) A红妆素裹 瞬息万变 星辉斑斓 B海角天崖 巍峨挺拨 凄凄切切 C若无其事 如泣如诉 慷慨激昂 D其耻大辱 理直气壮 顶礼膜拜 3下面各句中,加点成语使用不恰当的一项是 ( B )(3 分) A洋洋大观世博园,一览全球万象新。 B有些孤陋寡闻的商人,一旦稍因运气所致而发财致富,往往得意忘形。 C每到秋天,总有一些人会感到莫名的伤感。有的会向隅而泣,默默流泪;有的则 是嚎啕大哭,通宵达旦。 D几日来,一只奄奄一息的白色京巴狗总是趴在高层 5 号楼楼道内。 4下列句子中,没有语病的一项是 ( D )(2 分) A邵阳创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品位,并完善城市基础设施。 B为了提高优秀传统文化特色,学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。 C由于全社会厉行节约之风,对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。 D加快旅游基础设施建设,是我市积极推进经济大发展战略的重要措施之一。 (解析:A 项语序不当,应改为“能完善城市基础设施,并提升市民的精神生活品位” ; B 项搭配不当,将“提高”改为“展现” 。C 项滥用介词导致主语残缺,应删去“由于” , 或将“带来”改为“受到” ,并删去“对” 。) 5将下面的句子重新排序,顺序恰当的一项是 ( C )(3 分) 给予,是最大的回报。 这样你才不会成为一个吝啬而贫穷的人。 你所能给予别人的越多,你生命中所拥有的也就越多。 要使生命越来越丰富,就要懂得给予。 事实上,当你懂得分享时,你付出越多,得到的回报越多。 A B C D 6古诗文默写填空。(6 分) (1)参差荇菜,左右芼之。(关雎) (2)蒹葭凄凄,白露未晞。(蒹葭) (3)黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。(崔颢黄鹤楼) (4)会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(苏轼江城子密州出猎) (5)白居易的钱塘湖春行中写出早春景象的诗句是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄 春泥。 7(德州中考改编)阅读下面的文段,完成题目。(4 分)贾政一举目,见【甲】站在跟前,神彩飘逸,秀色夺人,看看贾环,人物委琐,举止 荒疏,忽又想起贾珠来,再看看【乙】只有这一个亲生的儿子,素爱如珍,自己的胡须将 已苍白:因这几件上,把素日嫌恶处分他之心不觉减了八九。半晌说道:“娘娘吩咐说, 你日日外头嬉游,渐次疏懒,如今叫禁管,同你姊妹在【丙】园里读书写字。你可好生用 心习学,再如不守分安常,你可仔细!” 以上文段出自红楼梦 。文中的【甲】指贾宝玉(人名), 【乙】指王夫人(人名), 【丙】 指大观园。 8综合性学习。(6 分) 从最平凡的一锅米饭、一个馒头,到变化万千的精致菜肴, “吃”传达着国人的生存智 慧;展现着国人的生活习俗;承载着国人的美好期望。我校九年级将开展以“舌尖上的家 乡”为主题的语文综合性学习活动,请你参与,并按要求完成下列任务。(1)【夸一夸】请你夸一夸你所喜欢的一种家乡美食,可以描写色香味,也可以说说制 作过程。(2 分) 示例:我喜欢家乡的豆腐皮。它的制作过程如下:首先用豆浆机磨出生豆浆,接着用 纱布过滤,然后将豆浆用小锅隔水加热煮沸,慢慢地,豆浆表面就会结出一层皮,用手一 揭,一张豆腐皮就做成了。(2)【品一品】能够真真切切地感觉到味道的,不仅有我们的舌头和鼻子,还有我们的 心。请参照示例,说一说美食所蕴含的意义。(2 分) 示例:月饼圆圆的,甜甜的,寄寓着人们对家庭团圆、生活甜美的希冀。 示例一:长寿面细细长长,软而可口,祝福人们幸福绵长,健康长寿; 示例二: 年糕“糕”谐音“高” ,祝福人们生活步步高。(3)【写一写】校文学社决定本周五(3 月 27 号)下午 2 点在报告厅组织各班宣传委员开 展一次以“家乡的味道”为主题的座谈会活动,请你写一则通知。(2 分)通 知 各班宣传委员: 经研究决定本周五(3 月 27 号)下午 2 点在报告厅组织开展一次以“家乡的味道”为主 题的座谈会活动,请各班宣传委员准时参加。校文学社 3 月 24 日 二、古诗文阅读。 (一)阅读苏轼的两首作品,回答下列问题。(4 分) 【甲】老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守, 亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽 雕弓如满月,西北望,射天狼。(苏轼江城子密州出猎) 【乙】簌簌衣巾落枣花,村南村北响缫车,牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡, 日高人渴漫思茶,敲门试问野人家。 9展开联想与想象,用简洁生动的语言描绘“锦帽貂裘,千骑卷平冈”一句所展现的 画面。 示例:随从出猎的武士个个戴着锦帽,穿着华贵的貂皮猎装,纵马驰骋,浩浩荡荡的 队伍如同一阵疾风骤雨,从山冈上席卷而过。 10请分析两首词中刻画的人物形象有何不同。请结合文章内容具体分析。(2 分) 示例:【甲】词刻画了一个雄心勃勃,英武豪迈,保家卫国,征战沙场的英雄形象。 如上阕描绘的心态、举止(狂:左牵黄,右擎苍;亲射虎,看孙郎),下阕刻画的胸怀、气概(遣冯唐、射天狼)等将人物刻画得淋漓尽致。 【乙】词刻画了一位谦和、平易近人的太守 形象。从“敲门试问野人家”中的“试问”一词看出了词人既满怀希望讨杯茶解渴的心情, 又担心农忙季节农家无人,自己不便贸然而入的心情,将一位太守与普通农民的关系写得 亲切自然。 (二)(衡阳中考)阅读与朱元思书 ,完成 1114 题。(12 分) 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠 作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经 纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 11解释句中加点词的意思。(4 分)(1)从流飘荡 从:随着 (2)嘤嘤成韵 韵:和谐的声音 (3)鸢飞戾天者 戾:至 (4)有时见日 日:太阳 12下列加点词语,意思相同的一项是 ( D )(2 分) A负势竞上 至于负者歌于途 B天下独绝 猿则百叫无绝 C争高直指 直视无碍 D风烟俱净 湖中人鸟声俱绝 13将下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)横柯上蔽,在昼犹昏。 横斜的树枝在上面遮蔽着,(即使是)在白天也像黄昏时那样昏暗。 (2)经纶世务者,窥谷忘反。 治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,(就会)流连忘返。 14本文先勾勒出富春江沿岸“奇山异水,天下独绝”的景色特点;看到富春江的奇 山异水,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,含蓄地 表达了作者鄙弃功名利禄,向往宁静闲适生活的人生态度。(2 分)三、现代文阅读。 (一)(岳阳中考改编)阅读下面的文章,回答问题。(10 分)【文本 1】 榫(sn)卯(mo)是两个独立的木构件,一凸一凹,凸出部分叫榫,凹进部分叫卯,凸的 榫嵌入凹的卯里,两个木构件便咬合在一起,成为一体。这是一种构件间的方式,不用钉 子,也不用绳子,两个需要连接的物体各自做一点点改变,就可以形成一个结构整体。其 功效是,一接二,二接三,三接万物,需要连接多少构件,就可以连接多少,这个整体想 要多大,就可以有多大。如现存的岳阳楼就采用了这种榫卯结构。【文本 2】榫卯的功用不仅仅是连接,还有因连接而生发的另外两种功效。众所周知,木材有热 胀干缩的“活性” ,而榫卯的连接,又是木构件间的柔性的接合,因此有了一定移动或者说 松动的余地。这看似缺点,但一旦组合为一个由各种榫卯连接在一起的整体构件时,缺点 就变成了优点:垂直方向结合的榫卯,与水平方向结合的榫卯,咬合在一起时,就不怕来 自任何方向的挤压和拉抻(chn,拉;扯)。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧,会相互抵消, 从而形成复杂微妙的平衡。 榫卯结合,可谓刚柔相济,而刚柔结合,便有着巨大的耗能作用,即便地震来袭,也 岿然不动。 山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元 1056 年的木塔,历经十几次地 震考验,依然高高耸立,其功臣之一,就是榫卯。【文本 3】 榫卯结构广泛应用于建筑,同时也广泛应用于家具。榫卯结构应用于房屋建筑后,虽 然每个构件都比较单薄,但是它整体却能承受巨大的压力。这种结构不在于个体的强大, 而是相互结合,相互支撑,这种结构成了后代建筑和中式家具的基本模式。 榫卯直指木构建筑的灵魂所在:单体不是核心,单体之间平衡有序的结合与融合的关 系,才是要旨。当你看到颠三倒四,横七竖八的各个木构件,依照一种组合关系被连接得 天衣无缝,如浑然天成时,你就会顿悟:任何一个世界、组织、机构、团体,都是由关系 连接在一起的,而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。榫卯结构就这样 令人开悟,并深深地影响着中国人的思想。 可是,部分榫卯是很难在机械上通过制作简单模具来成型的,需要经验丰富的木工花 费一定时间才能做好,这样导致的结果无非是成本上升。而且榫卯对材料的硬度或者价值 有很高要求,要么硬如红木,要么好如金丝楠,因此,榫卯的应用并不十分容易。 15对于这组文本的主要目的,表述最恰当的一项是 ( D )(2 分) A解说榫卯的构造。 B阐述榫卯应用并不十分容易的原因。 C解释山西应县木塔历经十几次地震考验,依然高高耸立的原因。 D解说榫卯结构的精巧、功用及缺憾。 16榫卯连接的顺序正确的是 ( A )(2 分) 不断连接构件,完成大型的结构整体。 找出木构件卯。 找出木构件榫。 将榫头插入卯眼,完成一个小型的结构整体。 A B C D 17 【文本 3】中画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(2 分) 运用了打比方的说明方法,形象地将任何一个世界、机构、团体、组织之间的关系比 作“榫卯结构” ,形象生动地说明了任何一个世界、机构、团体、组织之间的联系,使说明 更加浅显易懂。 18根据文本资料,想象一下说明应用榫卯结构制作的家具的一个优点和一个缺点。(2 分) 应用榫卯结构制作的家具的优点是:稳定性好,不怕来自任何方向的挤压和拉抻;缺 点是:成本过高。 19请结合生活实际,举一个例子谈谈你对【文本 3】中画线句子的思考。(2 分) 这句话道出了中国人对“规矩”的尊崇。如同榫卯结构一样,世上的任何事物之间都 是相互制约的,没有绝对的自由。比如说我们作为学生,就得听从老师的教导,不能随心所欲地理解知识;而老师的行为也不能随心所欲,他要根据学生对知识的接受能力,以及 教材的知识体系来教学;管理学校的校长,也不能随心所欲,他要根据本地的教学大环境, 教师和学生的情况,制定出管理学校的特色方案。总之,正如古人所说, “无规矩不成方圆” ,榫与卯的巧妙结合与相互制约,让事物更稳固,让人与人之间的相处更加和谐。 (二)(2017湘西州)阅读下面的文章,回答 2023 题。(8 分)不要空喊读书 邓 拓 要读书,就应该拿起书来,一字一句地认真读下去,为什么会有空喊的呢? 空喊读书的,可能有几种人:第一种人因为自己没有养成读书的习惯,坐不住,安 不下心,读不下去,但是又觉得
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