第一单元第一单元 章节（或单元）教学设计章节（或单元）教学设计学校学科语文年级一一班级任课教师总课时12知识目标1、会认 65 个生字，能读准字音，结合词句、语言环境等了解意思， 学会独立观察汉字的结构特点，会正确规范书写 29 个生字，注意 把左右结构的字写紧凑。 2、能正确、流利、有感情地朗读 4 篇课文，会背诵 2 课、4 课，3 课在朗读课文的基础上，再分角色演一演。 3、能主动积累有关描写春天的词语。技能目标1、培养学生的观察、想象与创新的能力。 2、用普通话以春天在哪里为话题进行口语交际训练。交流自 己的画和评论别人的画时注意把语言说完整，评论的同学应该多发 现别人的优点，提出希望应该诚恳。教学目标情感态度价值观目标1、引导学生走进春天图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感 悟春天。2、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 3、组织学生观察春天的校园，体验投身大自然的乐趣。4、有自主收集春天词语的兴趣，并与大家共享。学情分析1、我们班的孩子有 28 个，大多来自农村，在这 65 个要求认的生字中有四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，他们由于环境的原因认字很少。2、对于 7 周的孩子来说，又是认 65 个字，又是写 30 个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度，我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：其中有二分之一的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标要求，剩下的四分之一学生允许他们逐渐达到课标要求。 。这其中有一个学生听力较差，有一个学生智商低下，在教学是我要尽量做到关注每一个学生。教材分析本单元的教学内容是以“多彩的春天”为专题来安排的，一课识字选的是有关春天 的词语，四篇讲读课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，语文园地一的口语 交际也是有关春天的话题。课文分别为：1 柳树醒了 2 春雨的色彩 3 邓小平爷爷 植树 4 古诗两首 春晓 村居 。 春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起“春天” ，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句：鸟语花香，万紫千红，莺歌燕舞，满面春风；“春眠不觉晓” ，“春色满园关不住”第一组，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画， “春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！”引导入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。在识字课后面，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，用图画表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，要热爱生活，要走进春天，用心观察，有所发现。教师就要鼓励学生到大自然中去，最好带领学生去找春天，感受春光的美好。在“语文园地”里提供了展示和交流的舞台。我们在整个单元的教学过程中，要引导学生融入春天，善于观察，勤于动手，善于发现，并且用语言、用图画、用歌声、传达出对春天的热爱，表达出自己的发现。老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他一起去阅读，去感悟，去发现。教学重点难点1、认识 65 个生字，会写 30 个字。2、有感情地朗读课文。第二单元第二单元 章节（或单元）教学设计章节（或单元）教学设计学校学科语文年级一一班级任课教师总课时13知识目标1、认识本单元 68 个生字及会写 30 个生字。 2、能够正确、流利的朗读 4 课课文。 3、积累自己喜欢的优美词句。 4、培养学生想象、创新及观察能力。 5、以“我该怎么办”为主题进行口语训练。技能目标过程与方法 1、组织学生“爱我家，爱家人”的实践活动，使其学会关心体贴家 里的每一个人。 2、通过自己的观察，发现事物的特点及规律，培养学生自主识字 的能力。3、能用自己喜欢的方式方法，展示本组课文内容的相关信息资料。能与自己的小伙伴共同分享。教学目标情感态度价值观目标情感态度与价值观 1、热爱家人，感受家人对自己的关心和疼爱。2、能够做一些力所能及的事情。学会疼爱家里的每一个人。学情分析1、孩子们爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自 己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。为了和学生们 一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己 的爱。本组教学之前，建议布置学生做以下几件事。（1）留心观察爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一 些力所能及的事。（2）从以前学过的字中发现规律，学会新的字。 （3）看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。 2、我们班的孩子有 28 个，大多来自农村，在这 68 个要求认的生字中有 四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，他们由于环境的原因认字很少。对于 7 周的孩子来说，又是认 65 个字，又 是写 30 个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度， 我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：其中有二分之一 的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标要求，剩下的四分之 一学生允许他们逐渐达到课标要求。 。这其中有一个学生听力较差，有一 个学生智商低下，在教学是我要尽量做到关注每一个学生。教材分析单元主题：本单元主要是体现家庭的温暖和亲情的温馨，使每个人都要 爱自己的家，爱自己的父母，爱家里的每一个人。并愿意从自己力所能 及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。教学内容：识字 2 5、 看电视 6、胖乎乎的小手 7、棉鞋里的阳光 8、月亮的心愿 语文园地 二。 亲情，自古就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。 “黄香温席”、“卧冰求鲤”、“挨杖伤老”、“负米养亲”这拳 拳的赤子孝心，不知感动了多少炎黄子孙。 今天，我们打开这还散发着墨香的书本，读着这一组课文，亲情的温馨 再次扑面而来：球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏 迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为 妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质 濡染了小峰那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和； 为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了长辈 的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗 读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家， 爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起， 学会关心体贴家里的每一个人。 你对本组教材还有哪些体会呢？不妨在读课文的过程中，结合自己的生 活实际，和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别 人的爱并付出自己的爱。本组教学之前，建议布置学生做以下几件事。1留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。2从以前学过的字中发现规律，学会新的字。3看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。教学重点难点认识 68 个生字，会写 30 个字。有感情地朗读课文。第三单元第三单元 章节（或单元）教学设计章节（或单元）教学设计学校学科语文年级一一班级任课教师总课时12知识目标（1） 会认“雾、霜”等 71 个字，能读准字音，知道字词的意思。 能正确规范的书写“和、语”等 30 个生字。 （2） 能正确、流利有感情的朗读课文，会背诵第 9 课两只鸟蛋。 （3） 培养学生收集对子和对对子的兴趣。 （4） 重视学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学 生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提 高语文的能力。 （5） 让学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。（6） 培养学生想象与创新的能力和积累词语的意识。技能目标（1） 组织学生参加植树活动，体验植树造林、维护生态平 衡的意义。 （2） 引导学生有语气的朗读课文，让环保意识在学生心理 萌生，培养学生环保意识。 （3） 能用自己喜欢的方式收集、展示本组课文内容相关的信息 资料，与同学共享。 （4） 引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方 法自主学习生字，培养学生自主识字的能力。教学目标情感态度价值观目标（1）热爱大自然，感受人与大自然的和谐共处。（2）感悟环保的重要性，激励学生积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。学我们班的孩子有 28 个，大多来自农村，在这 68 个要求认的生字中有四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，情分析他们由于环境的原因认字很少。对于 7 周的孩子来说，又是认 71 个字，又是写 30 个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度，我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：其中有二分之一的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标要求，剩下的四分之一学生允许他们逐渐达到课标要求。 。这其中有一个学生听力较差，有一个学生智商低下，在教学是我要尽量做到关注每一个学生。在本组的学习中，学生已经课前认了一部分生字，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。教材分析本单元共有四篇课文，一节识字和一个语文园地。课文有 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失误招领。谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。教学重点难点认识 71 个生字，会写 30 个字。有感情地朗读课文。第四单元第四单元 章节（或单元）教学设计章节（或单元）教学设计学校学科语文年级一一班级任课教师总课时14知识目标（1）认识 “蜻 蜓 所 牧 荷 珠 莲 哭 坡 割 壁 虎”等 72 个生字，会写“蚂 蚁 诗 林 是 朵 他 她 吗 吧 河 姐 ”等 36 个字。（2）正确、流利、有感情的读课文，背诵 13、14 课。（3）引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。 （4）利用绘画画出自己在夏天里的发现，写一两句赞美夏天的句子。（5）培养学生观察想象与创新的能力。技能目标（1）组织活动，观察夏天，体验投身到大自然怀抱中的情趣。（2）能仔细观察事物的特点，自主识字，用“正呢”说话。（3）能用自己喜欢的方式收集展示本组课文内容相关的信息资料，与同学共享快乐。教学目标情感态度价值观目标（1）培养学生热爱夏天的情感。（2）增强学生观察夏天的自觉性。（3）培养学生鉴赏诗歌的情趣。（4）注意培养学生逐步养成预习的习惯和认真书写的习惯。学情分析我们班的孩子有 28 个，大多来自农村，在这 72 个要求认的生字中有四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，他们由于环境的原因认字很少。对于 7 周的孩子来说，又是认 72 个字，又是写 36 个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度，我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：其中有二分之一的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标