九九 年年 义义 务务 教教 育育 教教 材材五年级上册信 息 技 术学学 校：校： 五泉镇中心小学 姓姓 名：名： 符 光 陕 西 科 学 技 术 出 版 社第第 1 1 课课 欢迎新朋友欢迎新朋友“Microsoft“Microsoft Word”Word”教学目教学目标标： ：1、掌握 Word 的启动和退出的方法。2、了解 Word 窗口的组成和使用。3、掌握 Word 的文档的新建保存和在文档中输入文字。教学重点：教学重点：1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用 Word 进行基本文字处理操作。2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。3、培养学生的归纳总结能力。教学教学难难点：点：1、知道 Word 窗口的各个组成部分的名称与作用2、Word 窗口中各部分的功能。教学准教学准备备： ：硬件：多媒体电脑室 软件：Word 2003 广播教学系统教学教学过过程：程：一、导言从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在 Windows98 环境下的 Word2000。提出问题了解有关 Word 知识。如何启动 Word？认识窗口的组成？如何新建 Word 文档？如何输入文字？如何保存 Word 文档？如何退出 Word？活动过程1、备注：学生根据问题看书自学 （提出问题任务驱动）2、启动 Word2000 让学生示范：（广播教学）（1）直接启动 （2）从菜单启动 （3）快捷方式根据以前所学的画图的知识归纳出启动 Word 的方法。练习启动Word学生练习：用以上两种方法启动 Word2000提示：启动 Word 还可以用桌面上的快捷图标3、认识 Word 2000 窗口（1） 学生自学：看书认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）（2）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。4、Word 文档的新建演示并讲解：当我们启动 Word 时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作在文档中输入文字演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在 Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到 Word 中来。(边讲解边演示)学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。保存文档演示并讲解：在 Word 中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word 文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。退出 Word讲解：退出 Word 的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word 窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。学生实践操作退出 Word 注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word 时会出现提示是否存盘对话框归纳总结：今天我们学习了 Word 的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。操作练习：1、尝试使用不同的方法启动 Word，记住步骤；2、文字输入练习3、Word 启动和退出，文档的新建和保存。第第 2 2 课课 文章的修改文章的修改教学目教学目标标： ：1、学会存档文件的调用。2、学会运用光标移动的方法修改文章。教学重教学重难难点：点：1、 、存档文件的调用。2、文章的修改。教学教学过过程：程：一、引入上节课我们输入了“公园省贵州”这篇文章，老师看过后，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，在 Word 2000 中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。(板书 第二课 文章的修改)二、新授1打开文件演示(1)启动 Word 2000 。(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。(3)单击所需要的文件“公园省贵州”。(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。(板书：“文件”“打开”选择“文件” “打开按钮”)师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“公园省贵州”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“公园省贵州”。试一试用下面的方法打开文件。(1)单击工具栏上的“打开”按钮。(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“公园省贵州”后，双击文件名“公园省贵州”。(板书：“打开”按钮选择“文件”双击“文件”)议一议双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。文章已经打开，下面我们就对它进行修改。2文章的简单修改(1)移动光标演示 (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“”就插入到指定位置处。如想把光标移到“秋 you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。试一试请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作删除师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。(板书： 退格键 前)Delete 键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。(板书：Delete 删除键 后)师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。添加(板书：添加)将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。练一练在公园省贵州一文上练习师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。撤消与恢复操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。(板书：撤消与恢复)试一试在修改“公园省贵州”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。学生练习四、总结学生相互谈谈这节课的收获。第第 3 3 课课 文章的删除、移动和复制文章的删除、移动和复制教学目教学目标标： ：1、通过学习，使学生认识在常用工具栏中“剪切”、“复制”和“粘贴”几个按钮。2、认识复制与移动文字的不同。3、让学生知道有几种不同复制与移动操作方法。教学重教学重难难点：点：1、会根据不同的需要选定文本。2、通过常用工具栏中的按钮完成文字复制与移动。3、简单掌握其它技能的操作。4、掌握文本的移动与复制的操作技能教学教学过过程：程：一、课题的引入1、提出问题：当一篇文章中出现需要重复或移动内容时，除采取一般输入的方式外，能否利用前面所学知识，快速进行复制或移动。2、复习：回忆剪贴板的功能：（1）、剪切或复制到剪贴板（2）、从剪贴板上粘贴信息 3、引入课题：启发学生能否利用剪贴板的功能在 word 中对文字进行移动和复制4、板书课题：文本的选定、复制与移动二、新授教学内容（以下均以给定的范文“春.doc”为例）要进行文本的复制与移动首先要选定文本。（一）选定文本块：由学生自己探索学习9 页选定文本块,完成“动手做”要求。（二）文字的复制：认识几个常用工具栏中的按钮：剪切、复制、粘贴。1演示：第一步：选择要复制的内容第二步：单击“常用工具栏”中的“复制”按钮第三步：将光标移到要重复文本的位置第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮2学生上机练习、老师巡视指导3让学生叙述完成操作的四步骤。4学生自学10 页“小技巧“，并尝试操作。（三）文字的移动1由学生看课本上的方法，找出与复制哪一步不同。第一步：选择要移动的内容第二步：单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字第三步：将光标移到要粘贴的位置第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮2学生上机练习、老师巡视指导3学生自学67 页上面的“小技巧“，并尝试操作。（四）总结复制与移动的方法和区别：教师提问、学生回答、教师总结三、上机练习：（5 分钟）完成 P11 “动手做”。四、课堂总结：（3 分钟）让学生总结本课的知识五、版书设计（投影）六、课堂小结：（一）文本的选定、复制与移动1、文本的选定2、文字的复制第 1 步：选择要复制的内容第 2 步：单击“常用工具栏”中的“复制”按钮第 3 步：将光标移到要重复文本的位置第 4 步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮（二）文字的移动第 1 步：选择要移动的内容第 2 步：单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字第 3 步：将光标移到要粘贴的位置第 4 步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮（三）复制与移动的区别第第 4 4 课课 文字的对齐文字的对齐教学目标：教学目标：1、学会调整段落的对齐方式，改变行距，设置段落的首行缩进和左右边界，改变段间距2、学会分栏、设置页码、设置页眉教学重难点：教学重难点： 1、缩进 2、分栏 3、缩进与分栏教学过程：教学过程：一、调整段落的对齐方式；(以买“火柴的小女孩”为例)“格式工具栏”上有 4 个用于对齐的按钮；两端对齐、居中、右对齐、分散对齐。例如：居中，把插入点光标移到所在行，单击居中按钮 二、改变行距：选定要设置行间距的段落，单击菜单栏上的“格式”。再单击“行距”。三、设置段落的首行缩进和左右边界选定整个文章，把鼠标指针移动到“首行缩进”标记上向拖动。四、改变段间距。把光标定位在该段的任意位置，单击菜单栏上的“格式”，再单击“段落” 在“缩进和间距”选项卡上，将“段前”框中的数值改为 12磅。五、分栏单击菜单栏 的“格式”，然后单击格式菜单中的“分栏”，在弹出一个对话窗口，这里我们在“预设”中选择“两栏”，在下面的“宽度和间距”中选定了“栏宽相等”。这里您也可以在下面的栏目中自己定义每一栏的宽度。需要注意是“应用范围”现在是：“选定文字” 最后单击“确定”，这时可以看到这段文字被分成了两栏。二、设置页码单击菜单栏上的插入，再单击插入菜单中的页码，在对话框中选定。三、设计简单的页眉和页脚1）我们先来设置一个简单的页眉、页脚。选择主菜单“视图”“页眉和页脚”，随即弹出一个浮动工具条：2）单击菜单栏上的“视图”，再单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”，再在虚线框中输入文字。练习 学生动手做，老师巡回指导。学生作品展示第第 5 5 课课 把文字变得漂亮点把文字变得漂亮点教学目教学目标标： ：1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。2、符号的输入方法。3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。4、通过教学，使学生初步掌握文字修