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(集体备课教案)小数的读法陈瑞东教学内容:教材 52 页内容 53 页例 2教学目标:1理解小数的计数单位,掌握小数的读数方法2培养学生类比、迁移和归纳总结的能力3培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。教学重点难点:理解小数的计数单位,掌握小数的读数方法;能熟练、正确地读出小数教学准备:小黑板,带有小数的小纸条教学过程:(1)复习旧知:(1)、0.2 是( )位小数,表示( )分之( )(2)、0.5 是( )位小数,表示( )分之( ) (3)、0.008 是( )位小数,表示( )分之( ) (4)、0.4 的计数单位是( ),它有( )个这 样的计数单位;(5)、0.07 的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;(6)、0.138 的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。(2)导入新课同学们,上节课我们初步学习了什么是小数,并知道了它的计数单位,在日常生活中,什么情况下应用了这些小数呢?(生:在商场,商店买东西;测量体重、身高;体检时,量体温。 。 。 。 。 )你能举例说明什么是小数吗?(生: 1.32,是两位小数,计数单位是百分之一)在此基础上,这节课,我们来学习小数的读法 (板书,齐读课题)我们看一下本节课的学习目标:1我能认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。2. 我能掌握小数的读数方法,会正确地读出小数。现在我们就开着学习列车,进入今天的第一站:快乐自主学(即自学指导一,时间 3 分钟)好,时间到,谁来汇报一下第一题(长颈鹿父子的身高?教师板书)看一看这几个小数,你来说一说,小数由几部分组成的?(全班交流)第一站你们顺利通过了,看一看今天的第二站是哪里呢?小组来合作(即自学指导二,探究小数部分的数位名称)到你的小组一起讨论一下这 3 个问题,5 分钟后老师提问,看哪一组说的最好?时间到,哪个小组来汇报一下?(小组汇报)通过刚才的小组合作学习,你把小数的数位顺序表记在心里了吗?老师来考一考你(小黑板出示小数的数位顺序表)第二站你们也顺利通过了,现在我们再来看一看这 3 个小数,对它们已经了解很多了,但是你能正确的叫出它们的名字吗?谁来试着读一读?(生读小数,根据学生读的情况组织语言导入到让学生自己总结小数的读法,生说小数的读法)教师大屏幕出示小数的读法,反复读,教师强调小数部分的读法,是几就读几,有几个零,读几个零。为了奖励你们刚才表现那么好,老师给你们带来了一个小礼物,想看看吗?(古钱币的相关信息)那么多同学举手,老师再给你们一次机会,再来读一些数,好么?(读书练习,大屏幕出示一组数,生熟练读出)后教:今天的学习列车开到这,马上就到站了,接下来,你们要通过老师的测试,才能顺利到达终点,你们有信心吗?注意,在检测练习的过程中,老师会挑出一些表现出色的同学,给他们进行相应的个人加分,你准备好了吗?(巩固练习,各种类型的梯度练习,见小黑板)读出下列小数:6.5 0.04 6.72 0.058 340.09 4.56 7.223 0.0065 254.34 3.1415926课堂小结:回顾本节课的学习目标,你完成了吗?老师希望以后的每一节课你们都能认真听讲,快乐学习,大胆发言,顺利完成学习目标!(这节课我们就上到这,下课)教学反思:教学反思:整个教学过程是围绕“先学后教,当堂训练”的理念设计的,通过与学生的反馈,个人感觉思路较清晰,特别的小数的读法,通过本节课的学习和之后的练习,感觉学生基本较好掌握,只是在认识小数的数位顺序表这一环节,只有平时学习较突出的学生能到达到识记的要求,大部分学生还不能较好的应用,如果在此环节能够再多花一点时间,给更多的学生说的机会,说一说小数点右第几位分别是哪一位的话,学生会印象更深刻,教学效果会更好;还有在练习环节有一个题是 3.528 是由 3 个( ) ,5 个( ) ,2 个( )和 8 个( )组成的。这道题再多找几个学生强化一下,练习效果会更好。
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