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四年级数学教学总结四年级数学教学总结一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会: 1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 课前准备:备好课。 认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。3、 积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。 社会对教师的素质要求越来越高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。四年级帮困生总结四年级帮困生总结撰写人: 文越 周杨在学校党政领导的关心与支持和密切配合下,我根据学困生问题形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验,更好地做好学困生的转化工作,现对本学期工作总结如下:一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信,他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。如果对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性,使需要帮助的学生困上加困。因此,我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。第一,和需要帮助的学生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓励他们敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人。第二,善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。第三,多宽容需要帮助的学生,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因,学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪,导致作业错误多,或者停滞不前。这时,最需要老师真诚的关心和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。二、改进教法,指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。在教学中我是这样做的:1、联系实际,讲述知识在实际生活中的应用,讲课时注意增强趣味性,重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例,为学生创设与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起学生的好奇与思考。3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。4、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。5、教学中贯彻“因材施教”的原则,对需要帮助的学生合理定标,分层分组,加强辅导。平时布置作业、考查区别对待,平时布置作业、考查区别对待。6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考,一遇问题就问老师和同学,意志力较差,平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考,只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力,我平时就注重对该生单独进行训练,例如,出两道难题,即比平时学的知识稍难一点的题,给该生一定的时间,让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求,让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣,而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力,争取把工作做得更好。心理健康教育工作总结心理健康教育工作总结撰写人:撰写人:文越 周杨本期即将结束,我在数学教学中非常重视并且加强了心理健康教育,我是这样做的。一、在教学中加强自信心的培养。我在教学中注意对缺乏自信心的学生更加关爱,多进行鼓励、表扬,哪怕只有一点点进步,都及时给以了表扬。在课堂教学中,我注意调控好学生的情绪,创设轻松愉快的教学氛围,给学生充分展现自己的表演机会。在教材挖掘中,由于心情素质是学生后天接受教育的产物,所以,学生心情素质的形成具有很强的可塑性。在教学活动中,我经常引用人物传记、故事、趣事,结合学生的生活、学习、社会实践等给学生讲:数学中的每一个公式、每一个定理都有着一段美好的故事。如:祖冲之发现了圆周率、陈景润的歌德巴赫猜想等都取得了举世瞩目的成就。通过讲故事使学生感到数学知识的魅力所在,这样既增强学生民族自豪感,激发爱国热情,同时也增强了学生爱科学的兴趣。在作业批改中,我不仅判断对错,而更是注意学生的思维障碍,耐心引导学生自己去检查、分析,找出错误,纠正错误,同时还要注意多找学生的优点,对于好的、独特的解题方法,及时表扬和肯定。二、在教学中培养克服困难的毅力。在小学数学教学中,我注意培养学生克服困难的思维品质,对于学优生,巧设障碍,通过各种恰当的方式阻止不健康的心态潜滋暗长。如,增加习题的难度,让学生一时陷于困境,设计一些似是而非的题目让学生在“假象”中失误、针对学优生的各种缺陷提出书写整洁、寻求更优化解题的方法等要求。教师“为难”他们,目的在于教育他们懂得每个人都会有失败,挑战失败才是真正难能可贵的,帮助他们调整自视过高的不良心理。对学困生来说,在学习过程中栽跟头的可能性会很多,经常尝到失败的苦头,当然不足以形成乐趣,而且可能会导致学生产生自卑或自暴自弃的思想。我经常鼓励他们寻找教训,迎战挫败,享受获得成功的喜悦,便可以强化他们的学习意志,从波动性一步步发展为顽强性,使他们成为学习上的进取者。三、在教学中培养适应社会的能力。现在的学生,大多数是独生子女,因为缺少同伴,缺少群体生活,有些学生会养成自私、孤僻的性格,所以在教学中要鼓励和支持学生与其他同学多进行交往活动。平时,家庭作业的检查也常让 3 人或 4 人为一小组进行互查,在互查中订正错误。同时,在教学中有意识地创设以前后 4 人为一组,或同桌进行讨论,让同学们充分发表自己的看法、想法,互相取长补短,共同进步。因为学生的年龄相当,环境相似,语言更容易贴近,更能沟通,一些学困生在不懂的地方也敢大胆地问同学,学优生在讲解过程中也会对解题思路更加明确,更加深刻。在教学过程中利用这种互帮、互教、互学的形式,促使了学生学会关心他人,学会珍惜友情,学会协作,同时教师要创设条件给学生多一些共享快乐的机会,以开拓思路,养成良好的性格,并让学生能够恰当地认识和处理自己与周围人际间的关系,保持个人与环境的协调,让学生在班集体中学会人与人交往的能力,从而达到培养学生适应社会的能力。在生活、学习中逐步培养学生的自信心和不怕困难、战胜困难的顽强毅力。使学生的心理素质达到全面和谐健康的发展。
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