1感觉统合教育感觉统合教育一、一、 感觉统合教育与儿童的生理心理发育感觉统合教育与儿童的生理心理发育什么是感觉统合？理论是美国加利福尼亚大学临床心理学家根据神经心理学理论，于什么是感觉统合？理论是美国加利福尼亚大学临床心理学家根据神经心理学理论，于 1972 年系统的提出的。所谓感觉运动统合年系统的提出的。所谓感觉运动统合, ,是指是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析, ,综合处理综合处理, ,形成有效率的组合形成有效率的组合, ,并作出正确的应答并作出正确的应答, ,使个体在外界环境的刺激使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作中和谐有效地运作. .通俗地讲通俗地讲, ,就是将有用就是将有用, ,有关的信息报告给大脑有关的信息报告给大脑, ,无用无用, ,无关的信息过滤掉无关的信息过滤掉. .就好象某单位的收发室就好象某单位的收发室, ,正常的收发人员正常的收发人员将邮递员送来的报纸和信件根据订阅单位和收信人的姓名准确地放到其信箱中将邮递员送来的报纸和信件根据订阅单位和收信人的姓名准确地放到其信箱中, ,对对”死信死信”废材料则置之不理废材料则置之不理. .有问题的收发人员则是有问题的收发人员则是部分报纸和信件能放对部分报纸和信件能放对, ,部分张冠李戴放错了部分张冠李戴放错了, ,部分有用报纸和信件被作为废纸部分有用报纸和信件被作为废纸, ,死信而置之不理死信而置之不理: :部分无关材料被作为重要信息报告给部分无关材料被作为重要信息报告给单位第一把手单位第一把手, ,部分重要通知却被当作废纸仍掉部分重要通知却被当作废纸仍掉. .感觉统合是由许多部分形成整体感觉统合是由许多部分形成整体. .以对香蕉的认知为例以对香蕉的认知为例, ,视觉给脑传达香蕉是黄色的长条的信息视觉给脑传达香蕉是黄色的长条的信息, ,手指的触觉告诉脑香蕉的外表是比手指的触觉告诉脑香蕉的外表是比较光滑的较光滑的, ,鼻子的味觉让我们认识到香蕉特有的香气鼻子的味觉让我们认识到香蕉特有的香气. .若要进一步品尝香蕉的美味若要进一步品尝香蕉的美味, ,就要把香蕉剥开就要把香蕉剥开, ,这就需要双手与十指协调的运动这就需要双手与十指协调的运动. .感觉需要统合感觉需要统合, ,感觉与运动也需要统合感觉与运动也需要统合. .个体接受外界环境的刺激个体接受外界环境的刺激, ,不但要正确地整合感觉信息不但要正确地整合感觉信息, ,还要作出正确还要作出正确, ,适当的反应适当的反应, ,这种反映便这种反映便包括大量的运动包括大量的运动. .反过来反过来, ,身体的运动是促进感觉发展的重要途径身体的运动是促进感觉发展的重要途径. .所谓感觉运动统合所谓感觉运动统合, ,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析, ,综合处理综合处理, ,形成有效率的组合形成有效率的组合, ,并作出正确的应答并作出正确的应答, ,使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作. .通俗地讲通俗地讲, ,就是将有用就是将有用, ,有关的信息报告给大脑有关的信息报告给大脑, ,无用无用, ,无关的信息过滤掉无关的信息过滤掉. .就好象某单位的就好象某单位的收发室收发室, ,正常的收发人员将邮递员送来的报纸和信件根据订阅单位和收信人的姓名准确地放到其信箱中正常的收发人员将邮递员送来的报纸和信件根据订阅单位和收信人的姓名准确地放到其信箱中, ,对对”死信死信”废材料则置之不理废材料则置之不理. .有有问题的收发人员则是部分报纸和信件能放对问题的收发人员则是部分报纸和信件能放对, ,部分张冠李戴放错了部分张冠李戴放错了, ,部分有用报纸和信件被作为废纸部分有用报纸和信件被作为废纸, ,死信而置之不理死信而置之不理: :部分无关材料被部分无关材料被作为重要信息报告给单位第一把手作为重要信息报告给单位第一把手, ,部分重要通知却被当作废纸仍掉部分重要通知却被当作废纸仍掉. .感觉统合是由许多部分形成整体感觉统合是由许多部分形成整体. .以对香蕉的认知为例以对香蕉的认知为例, ,视觉给脑传达香蕉是黄色的长条的信息视觉给脑传达香蕉是黄色的长条的信息, ,手指的触觉告诉脑香蕉的外表是比较手指的触觉告诉脑香蕉的外表是比较光滑的光滑的, ,鼻子的味觉让我们认识到香蕉特有的香气鼻子的味觉让我们认识到香蕉特有的香气. .若要进一步品尝香蕉的美味若要进一步品尝香蕉的美味, ,就要把香蕉剥开就要把香蕉剥开, ,这就需要双手与十指协调的运动这就需要双手与十指协调的运动. .感觉需要统合感觉需要统合, ,感觉与运动也需要统合感觉与运动也需要统合. .个体接受外界环境的刺激个体接受外界环境的刺激, ,不但要正确地整合感觉信息不但要正确地整合感觉信息, ,还要作出正确还要作出正确, ,适当的反应适当的反应, ,这种这种反映便包括大量的运动反映便包括大量的运动. .反过来反过来, ,身体的运动是促进感觉发展的重要途径身体的运动是促进感觉发展的重要途径. .感觉统合是一项工程是一项关系整个中华民族的工程，感觉统合是一项工程是一项关系整个中华民族的工程，它需要全社会的关心与支持。它需要全社会的关心与支持。主要内容：主要内容：二、二、 感觉统合理论及其生理基础感觉统合理论及其生理基础1、 视觉的发育视觉的发育儿童视觉不平顺（儿童视觉不平顺（03 岁儿童的视觉是跳动的，属自然现象，如：鱼、壁虎、青蛙）岁儿童的视觉是跳动的，属自然现象，如：鱼、壁虎、青蛙） 新生儿对强光照射时有瞬目动作，但不能注视。新生儿对强光照射时有瞬目动作，但不能注视。 新生儿两眼注视范围为新生儿两眼注视范围为 45 度，度，4 周时达到周时达到 90 度，度，3 个月达到个月达到 180 度。度。 34 周小儿视物最清楚的距离为周小儿视物最清楚的距离为 2530cm，3 个月以后能注视到奶瓶，个月以后能注视到奶瓶，4 个月时两眼才协调得比较好，个月时两眼才协调得比较好，5 个月幼儿进食前看个月幼儿进食前看到奶瓶能表示兴奋，到奶瓶能表示兴奋，6 个月时可以通过弯腰或低头去看感兴趣的物体，个月时可以通过弯腰或低头去看感兴趣的物体，1 岁以内小儿尚不能追视快速运动的物体。岁以内小儿尚不能追视快速运动的物体。2 岁左右的孩子宜看字少图多的书，有字不是为了识字，图多为了发展孩子的专注力，想象力，孩子看书时不要打扰，岁左右的孩子宜看字少图多的书，有字不是为了识字，图多为了发展孩子的专注力，想象力，孩子看书时不要打扰，3 岁之前岁之前形成专注力。形成专注力。2、 听觉的发育听觉的发育听觉识别不足：人类的听觉最早形成，但成熟最晚。听觉识别不足：人类的听觉最早形成，但成熟最晚。研究表明了胎儿在子宫内已有听力，足月新生儿对声音的反应惊吓反射，眨眼或表现为啼哭。研究表明了胎儿在子宫内已有听力，足月新生儿对声音的反应惊吓反射，眨眼或表现为啼哭。婴儿婴儿 6 个月对能模仿声音，个月对能模仿声音，7 个月叫其名字有反应，个月叫其名字有反应，912 个月能听懂几个字，包括家庭成员的称呼。个月能听懂几个字，包括家庭成员的称呼。1 岁时能判断声音的来源，同时开始增强对语言的感觉能力，此时可加强训练以听促进说话。岁时能判断声音的来源，同时开始增强对语言的感觉能力，此时可加强训练以听促进说话。 （对孩子不停的说，让他（对孩子不停的说，让他“录录”下来）下来）18 个月开始还分不同的声音，个月开始还分不同的声音，2 岁时听力更加精细。岁时听力更加精细。3 岁时能听懂各种不同的音调，岁时能听懂各种不同的音调，4 岁时听觉已经发音完善。岁时听觉已经发音完善。3、 嗅觉的发育嗅觉的发育出生时嗅觉中枢及末梢已经发育成熟，小儿生后就有嗅觉和味觉的能力，出生时嗅觉中枢及末梢已经发育成熟，小儿生后就有嗅觉和味觉的能力，34 个月能区分愉快和不愉快的气味，个月能区分愉快和不愉快的气味，78 个月个月能分辨出芳香的气味。能分辨出芳香的气味。嗅觉与食欲、嗅觉与食欲、认知认知、安全、生理享受和情绪变化等众多生命基本活动密切相关，嗅觉系统与其他系统的神经中枢有较广泛、安全、生理享受和情绪变化等众多生命基本活动密切相关，嗅觉系统与其他系统的神经中枢有较广泛的联系。的联系。4、 味觉的发育味觉的发育2味觉在出生时发育已经很完善，新生儿对不同的味道产生不同的反应，对甜味则是一开始就是积极的，对咸、酸、苦的反应是消味觉在出生时发育已经很完善，新生儿对不同的味道产生不同的反应，对甜味则是一开始就是积极的，对咸、酸、苦的反应是消极的，呈现痛苦的表情，如产生皱脸、闭眼等，极的，呈现痛苦的表情，如产生皱脸、闭眼等，45 个月的婴儿对食物口味的改变会出现非常敏感的反应。个月的婴儿对食物口味的改变会出现非常敏感的反应。5、 脑的结构与功能脑的结构与功能人脑是智慧的器官，其结构具有高度完备性与复杂性，人脑内有人脑是智慧的器官，其结构具有高度完备性与复杂性，人脑内有 140 亿个脑细亿个脑细中脑中脑脑桥脑桥延脑组成。通常将延脑、脑桥和中延脑组成。通常将延脑、脑桥和中脑合称为脑干（左右方向分不清是小时候爬行时间过短）脑合称为脑干（左右方向分不清是小时候爬行时间过短）培养专注力：墙、球、垫（扒在垫上抬头，推球，锻炼脑干）培养专注力：墙、球、垫（扒在垫上抬头，推球，锻炼脑干）我们的脑：我们的脑：新生儿的脑像一颗有新生儿的脑像一颗有 0.5 磅的芒果，磅的芒果，1 岁时增长到两颗芒果（岁时增长到两颗芒果（1 磅）磅） ，3 岁时脑的容量已经达到智慧饱满的成人脑子的岁时脑的容量已经达到智慧饱满的成人脑子的 75%，6 岁岁时的脑子像颗已接近时的脑子像颗已接近 95%成熟度的小哈蜜瓜（成熟度的小哈蜜瓜（03 岁脑神经迅速发展，是学习教育的唯一黄金期。岁脑神经迅速发展，是学习教育的唯一黄金期。 ）脑的功能：脑的功能：额叶额叶逻辑推理分析能力，设定远大重要的目标，做分析判断策划多元的工作计划。逻辑推理分析能力，设定远大重要的目标，做分析判断策划多元的工作计划。小脑小脑主管运动及平衡，其中认知、社交、思考、记忆、学习，辅助行政。主管运动及平衡，其中认知、社交、思考、记忆、学习，辅助行政。中心中心前额叶，作全方位运作的功能。前额叶，作全方位运作的功能。杏仁体杏仁体脑的情绪中心。脑的情绪中心。海马回海马回重现白天经历的事件与学习，然后把它们强化传递送到长期记忆中。重现白天经历的事件与学习，然后把它们强化传递送到长期记忆中。大脑大脑两个大脑半球分别交叉控制着身体的两侧，大脑的功能是高度的专职化。两个大脑半球分别交叉控制着身体的两侧，大脑的功能是高度的专职化。脑干脑干是神经传导的是神经传导的“交通要道交通要道” ，包括上行的各种感觉信息的输入，下行的大脑指挥全身运动的信息输出。，包括上行的各种感觉信息的输入，下行的大脑指挥全身运动的信息输出。6、感觉统合的概论（定义）、感觉统合的概论（定义）1970 年欧美日本先进国家，问题儿童日趋严重，经过数百位专家共同研究，终于在年欧美日本先进国家，问题儿童日趋严重，经过数百位专家共同研究，终于在 1972 年南加州大学的爱尔丝博士提出感觉年南加州大学的爱尔丝博士提出感觉统合失调学，认为感觉统合是指导人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应，只有经统合失调学，认为感觉统合是指导人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应，只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。7、感觉学习与感觉统合、感觉学习与感觉统合 人类通过六感：视、听、嗅、味